План обобщающего урока по немецкому языку "Моя будущая профессия"

Обобщающий урок по теме «Мein kȕnftiger Beruf».

Задачи урока: 1)Содействовать обобщению, закреплению и систематизации знаний учащихся по теме «Моя будущая профессия» 2) Содействовать закреплению грамматических и разговорных навыков по теме. 3) Содействовать развитию общеучебной речевой социокультурной компетенции.

На доске: 1) «Alle Wege stehen uns».

2) « Was du tun willst, tue bald«.

3)»Wer die Wahl hat , hat die Qual».

4) Es ist schwer etwas zu wȁhlen,

5)»Wer will, der kann».

6)»Alle Berufe sind nötig».

7)»Nicht der Platz schmὒckt den Menschen, sondern der Mensch – den Platz».

Слова учителя: Nach Beendigung der Schule beginnt fὒr sie ein neues Leben.

Das erste Problem fϋr sie ist die Berufswahl. Die Wahl ist groß, es ist schwer, etwas zu wӓhlen. Wer die Wahl hat, hat die Qual. Heute organisieren wir in der Stunde das Wissenstoto «Der beste Spezialist”. Das Wissenstoto besteht aus 8 Aufgaben .Fὒr jede richtige Antwort bekommt ihr Punkte .Wer mehr Punkte hat , der gewinnt. Er bekommt den Ehrentitel «Der beste Spezialist».

Die 1( erste ) Aufgabe. Ratet Berufe richtig!

1)Wer schreibt Artikel in der Zeitung?

2)Wer macht Frisuren?

3)Wer repariert Autos?

4)Wer fϋttert im Winter die Tiere im Wald?

5)Wer fὒhrt das Flugzeug?

6)Wer kocht das Essen in einem Restaurant?

7)Wer fϋhrt ein Schiff?

8)Wer heilt die Menschen?

9)Wer heilt die Tiere?

10)Wer projektiert die neuen Gebӓude?

11)Wer erforscht den Kosmos?

12)Wer pflegt die Kϋhe?

13)Wer ist fϋr die Erntearbeiten verantwortlich?

14)Wer baut die neuen Hӓuser?

15)Wer lehrt die Kinder?

16)Wer pflegt die Kinder im Kindergarten?

17)Wer fӓhrt den Bus?

18)Wer verkauft die Waren im Lebensmittelgeschӓft?

19)Wer empfiehlt die Bϋcher zum Lesen?

20)Wer schreibt die Bϋcher?

21)Wer nӓht die Kleider?

22)Wer spielt auf der Bϋhne des Theaters.

23)Wer komponiert die Musik?

Die 2(zweite) Aufgabe. Welchen Spezialisten meinen sie?

a)hat technische Kenntnisse, energisch, schöpferisch

b) fleißig ,steht frϋh auf, pflegt Kϋhe

c )klug, liebt Kinder, kann sich gut verhalten

d )lustig, hat Musik gern, pflegt die Kulturtraditionen

e)aufmerksam, hat Autos, gern verantwortungsvoll

f )gebildet ,ehrlich, heilt die Menschen

Die 3(dritte) Aufgabe. Образуйте от данных глаголов сущуствительные, обозначающие профессию и переведите их на русский язык.

Lehren, drehen, frӓsen, zeichnen, schneiden, bauen

Fahren, verkaufen, malen , ϋbersetzen, arbeiten, erforschen

Die 4 (vierte) Aufgabe. Образуйте сложные существительные от данных слов и переведите их:

das Auto + der Fahrer = ?

das Auto+ der Schlosser =?

das Tier + der Arzt =?

der Bau + der Arbeiter =?

Die 5 (fϋnfte ) Aufgabe. Укажите место работы , используя данные в скобках слова: 1)Der Dreher arbeitet in ……………..(ein Werk) . 2)Der Arzt arbeitet in ………………….(eine Poliklinik). 3)Der Schlosser arbeitet in …………….(ein Werk) . 4)Die Bibliothekarin arbeitet ………..(eine Bibliothek) . 5)Der Chemiker arbeitet in ……………(ein Laboratorium). 6)Der Forscher arbeitet in ……………..(ein Forschungsinstitut). 7)Die Schauspielerin arbeitet in ……… (ein Theater) . 8)Die Kindergärtnerin arbeitet in ……..(ein Kindergarten).

Die 6(sechste ) Aufgabe. Sagt , wie heißt dieser Beruf . (Раздать картинки с профессиями. Учащиеся должны угадать профессии и сказать от 5до 10 предложений об этих профессиях).

Die 7 (siebte ) Aufgabe. Wir spielen Berufe . (Ein Schϋler zeigt , was der Spezialist macht , der andere ratet ).

Die 8 (achte ) Aufgabe . (Задания для капитанов.) Was willst du werden? Was weißt du ϋber deinen zukünftigen Beruf?

Подведение итогов. Награда званием «Лучший специалист».