План по самообразованию лепбуков

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧЕРНОБОРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «СВЕТЛЯЧОК»

ЧЕСМЕНСКОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

НА 2019-2021 ГОД

ВОСПИТАТЕЛЯ СМЕШАННОЙ РАННЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

КЛЮЧИКОВОЙ КСЕНИИ СЕРГЕЕВНЫ

ЛИЧНАЯ КАРТА ВОСПИТАТЕЛЯ

Ф.И.О воспитателя: Ключикова Ксения Сергеевна

Дата рождения:26 января 1987 год

Образование: высшее-2018 год «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» (ФГБОУ ВО ЮУрГГПУ)

Специальность по диплому: начальное, дошкольное образование

Место работы: МКДОУ «Черноборский детский сад «Светлячок»

Занимаемая должность: Воспитатель

Дата назначения на должность: 04.06.2018 года

Общий стаж трудовой деятельности:5 лет

Педагогический стаж: 3 года

Квалификационная категория, дата присвоения: нет

Курсы повышения квалификации: по теме: « Есть контакт! Работа педагога с современными родителями как обязательное требования Профстандарта «Педагог», в объёме 16 ч, 16.03.2020 года

АНО « Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования»

Всероссийский образовательный проект RAZVITUM»

Оказание первой доврачебной помощи, в объёме 16ч,16.09.2017 года

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшим на производстве, в объёме 20 ч,19.03.2019 года

Онлайн-курс по ИКТ для педагогов « Как педагогу создавать анимированные презентации и интерактивные игры», 6 часов, с 13.04.2021-15.04.2021 года.

ООО « Центр инновационного образования и воспитания»

« Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» в объёме 36 часов,

19.04.2021 год.

ООО « Центр инновационного образования и воспитания»

Цифровая грамотность педагогического работника» в объёме 285 часов, 20.04.2021 г.

ООО « Центр инновационного образования и воспитания»

« Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям согласно СП 2.4.3648-20» в объёме 36 часов,

20.04.2021 год.

Курс вебинаров « Воспитатели России» по вопросам развития, воспитания и оздоровления дошкольников, 36 часов в 2021 году.

ООО « Центр инновационного образования и воспитания»

« Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях» в объёме 36 часов, 01.06.2021

План работы по самообразованию воспитателя Ключиковой Ксении Сергеевны

по теме: «Лэпбук – как форма совместной деятельности воспитателя, детей и родителей»

2019-2021 учебные года.

Пояснительная записка

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия воспитателя.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь:

«Самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»

Для того чтобы соответствовать современным требованиям, педагогам дошкольной образовательной организации необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности. Так, им важно научиться адекватно реагировать на происходящие изменения в сфере образования, уметь работать в команде единомышленников, грамотно и качественно организовывать воспитательно – образовательную работу с воспитанниками, эффективно выстраивать партнерское взаимодействие с их родителями для решения образовательных задач, самостоятельно осуществлять отбор содержания образования и адаптировать его с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей конкретной группы, ориентируясь на требования ФГОС дошкольного образования.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Поэтому я начала изучать и использовать в своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети.

Актуальностью данной темы является то, что лэпбук - это отличный способ закрепления и повторения материалов проекта, тематической недели или предмета исследования.

Что такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook) –в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap –колени, book- книга). Это такая небольшая самодельная папка, которую ребёнок может удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть всё её содержимое. Но, несмотря на кажущую простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме.   

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Лэпбук  обычно выглядит как интерактивная книжка, информация в которой представлена в виде открывающихся окошек, вынимающихся и разворачивающихся листочков и прочих забавных деталей. Они, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А с другой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Значение и применение лэпбука в детском саду.

Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал (особенно если ребенок визуал). Взрослым визуалам такая форма обучения тоже понравится. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Создание   лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели. В будущем ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к написанию рефератов и курсовых.

Цель:

-изучение новых подходов и идей в своей педагогической деятельности посредством использования метода «лэпбука»;

-повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности воспитателя.

Задачи:

-изучить материалы о лэпбуке;

-создать схемы, кармашки, выбрать тему, материалы;

-применить на практике в педагогической деятельности;

-организовать выставки.

Ожидаемый результат: работа по самообразованию на тему «Лэпбук – как форма совместной деятельности воспитателя, детей и родителей» поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство.

План работы на 2019-2021 учебные годы.

Раздел 1. Изучение методической литературы по теме.

1. Е.Блохина, Т.Лиханова «Лэпбук – «наколенная книга»

Журнал «Обруч № 4 2015 год.

2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС.

3.Терентьева Н. А. «Лепбук, как вид совместной деятельности взрослого и ребенка».

4. Ю. В. Кириллова «Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО», изд. Детство-пресс.

5. В. А. Деркунская, А.А. Ошкина «Игры-эксперименты с дошкольниками»,

изд. Центр педагогического образования.

7. Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», изд. ТЦ Сфера.

8. Изучение интернет ресурса.

Раздел 2. Методическая работа по самообразованию.

1. Участие в методических объединениях на уровне ДОУ, муниципальном уровне. (Декабрь)

2. Просмотр форм работы образовательной деятельности на уровне ДОУ. (Сентябрь - май)

3. Просмотр вебинаров по теме самообразования. ( Сентябрь – май)

4. Консультация для педагогов ДОУ на тему: "Лепбук как форма организации совместной деятельности взрослого и ребёнка ".(Май 2019 г.), мастер-класс для педагогов «Лэпбук как средство формирования экологических представлений у дошкольников» (Март 2020г.).

План работы по самообразованию на 2019-2020 учебный год

План работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год

Информационно-методические рекомендации для воспитателей.

«Лепбук» — как форма совместной деятельности детей и взрослых»

Здравствуйте, уважаемые воспитатели! В этом пособии я хочу познакомить вас с интересным способом представления продукта совместной деятельности детей и взрослых по реализации той или иной лексической темы. Одной из важнейшей составляющей профессиональной компетентности педагога является степень его готовности к использованию современных технологий в своей профессионально-педагогической деятельности. Применение новых технологий является эффективным способом в расширении кругозора воспитанников, в освоении ими способов деятельности. В последние годы изучению и использованию в работе ДОУ современных образовательных технологий было уделено особое внимание. Знания здоровьесберегающих технологий углублялись, совершенствовались. Такие как метод проектов, исследований по А.И.Савенкову, ИКТ изучались основательно через семинары, мастер-классы, тренинги. Для того чтобы соответствовать современным требованиям, педагогам дошкольной образовательной организации необходимо постоянно учиться, заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности. Так, им важно научиться адекватно реагировать на происходящие изменения в сфере образования, уметь работать в команде единомышленников, грамотно и качественно организовывать воспитательно–образовательную работу с воспитанниками, эффективно выстраивать партнерское взаимодействие с их родителями для решения образовательных задач, самостоятельно осуществлять отбор содержания образования и адаптировать его с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей конкретной группы, ориентируясь на требования ФГОС дошкольного образования. В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. Вот и мы начали изучать и использовать в своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – «лэпбук». Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослый и дети. Что такое лэпбук? «Лэпбук» (lapbook) – в дословном переводе с английского языка значит «наколенная книга» (lap – колени, book - книга). Это сравнительно новое средство обучения дошкольников. Лэпбук – это универсальное пособие, которое может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, тематической недели, предусмотренной основной образовательной программой дошкольной образовательной организации. Может быть использован при реализации любой из образовательных областей, обеспечивая их интеграцию. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Использование лэпбука обеспечивает равенство возможностей, полноценное развитие каждого ребенка, независимо от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями. В лэпбуке собирается материал по определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской деятельности, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить лэпбук, ребенку нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука поможет закрепить и систематизировать изучение материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Значение методического пособия для педагога: - способствует организации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования; - способствует оформления результатов совместной проектной деятельности; - способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы с детьми.

Значение методического пособия для ребенка:

- способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме; - способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме; - способствует повторению и закреплению материала по пройденной теме; Лэпбук отличный помощник в работе педагогов и узких специалистов. Лепбук отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде: информативен; полифункционален: способствует развитию творчества, воображения, пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера); обладает дидактическими свойствами; является средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства; вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части); его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста; обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. Характеристика «Лэпбука» как педагогической технологии. Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный способ закрепить определенную тему со школьниками и малышами, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Из чего состоит лэпбук? Лэпбук состоит из папки формата А3, в которую вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме Лэпбука: от интересных игр до лексики и большого количества «вкусно поданной информации».

Что вам понадобится?

 картонная папка (либо лист плотной бумаги формата А3);

 ножницы;

 распечатанные или созданные самостоятельно шаблоны Лэпбука;

 клей;

 карандаши, фломастеры;

 цветная бумага для печати.

Зачем нужен лэпбук?

1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.

2. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

3. Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т. д.) и сделать такую коллективную книжку.

5. Это просто интересно, в конце концов!

Я хочу сделать лэпбук.

С чего мне начать?

Тема Лэпбука может быть любая:

- интересные события, происходящие с ребенком (рождение брата, отдых на море, появление домашнего питомца);

- увлечения детей;

- темы недели;

- литературные произведения;

- мультипликационные герои и т.д.

Для детей младшего возраста можно брать «широкие, обобщающие» темы - зима, осень, транспорт и т.п. У вас получится книжка с самыми общеизвестными знаниями. Это хорошо подойдет для совсем маленьких детей, для которых и эти знания являются новыми.

Для детей старшего возраста - темы берут более узкие, несущие конкретную информацию - это будет более продуктивнее. Темы могут быть как общие, так и частные. Например, можно сделать общий Лэпбук на тему "Насекомые", а можно взять какое-нибудь конкретное насекомое и в Лэпбуке дать подробную информацию о нем, что будет гораздо продуктивнее.

1. Пишем план. После того, как мы выбрали тему, надо взять бумагу, ручку и написать план. Ведь Лэпбук – это не просто книжка с картинками. Поэтому необходимо заранее продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему. Для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать. (Например, план Лэпбука на тему «Осень»)

1. Мини-книжка с осенними стихотворениями.

2. Кармашек с загадками об осени.

3. Конверт с осенними листьями.

4. Таблица трёх осенних месяцев «Календарь погоды».

5. Клееная корзинка из бумаги с плодами осени.

6. Кармашек для новых слов.

Следующий этап самый интересный.

Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого - текстового, до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т.д. и т.п. Потом все это я рисую на черновике: листе А4, сложенном в виде лэпбука. Так будет потом легче понять, как расположить все элементы. Дети старшего возраста могут самостоятельно составить план работы.

Далее создаем макет.

Теперь надо придумать, как в Лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого, до игр и развивающих заданий. И все это разместить на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм и т.д.

Наполняем Лэпбук.

Собранную информацию по образцу макета складываем, приклеиваем в наш Лэпбук. Для создания Лэпбуков можно воспользоваться готовыми шаблонами, которые есть в интернете – это экономит время, знакомит новичков с новой формой подачи информации, проще в изготовлении. Если Вы делаете Лэпбук самостоятельно, то это дешевле (не все шаблоны бесплатны), это уникально и более творчески, не ограничивается рамками существующего шаблона, больше ценится и бережется детьми, так как создано своими руками. Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание ребёнка, и он ещё не раз возвратится к этой папке, чтобы полистать - поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Содержание лепбука будет зависеть от того, реализацию каких задач предполагает образовательная программа по той или иной лексической теме. Работая над определённой лексической темой, необходимо затронуть все образовательные области, поэтому содержание лепбука, должно отражать материал по всем пяти направлениям. Содержание может быть разнообразно, это зависит от возраста детей и задач, поставленных программой и педагогом. Небольшой опыт работы в такой форме показывает, что интерес не только детей, но и родителей возрастает. Совместная деятельность по наполняемости материала, оформлению содержания даёт положительные результаты во всех направлениях. Лепбук – хорошая форма, позволяющая привлечь родительское сообщество к совместному сотрудничеству детей и взрослых и включению вторых в образовательный процесс.

Консультация для родителей

«Лэпбук - как форма совместной деятельности педагога, детей и родителей».

Лэпбук – это картонная папка, в которой собран материал на определенную тему, которую мы хотим проработать. Учебный материал интересно оформлен в различные рода мини-книжечках, кармашках, окошечках, книжках-гармошках, коробках с подарками и т.п. Также лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания. Когда родители и дети впервые сталкиваются с лэпбукингом, они влюбляются в него сразу же и навсегда. И те, и другие. Почему? Потому что для детей лэпбук, прежде всего – это игрушка! Причем, это игрушка, которую дети делают сами! Ну, или вместе с любимыми родителями, которые руководят процессом. Лэпбук, на первый взгляд, очень похож на большую аппликацию. Но только похож… Что происходит с аппликацией после того, как она уже сделана? Она занимает свое место среди прочей макулатуры в шкафу, пылится, покрывается пылью и не приносит никакой пользы. Ребенок не может поиграть с ней, поэтому не все дети любят делать аппликации – они просто не видят особого смысла делать что-то, что потом навсегда пропадает из их жизни. Дети очень практичные.

К тому же, детки всегда привязываются к своим вещам. Все мамы знают, что заставить ребенка прочитать новую сказку или посмотреть новый мультфильм – не такое уж и простое дело. Если сказка понравилась – ребенок хочет слушать ее снова и снова, достаточно долгое время. Он хочет снова пережить уже знакомые ощущения и провести время с теми персонажами, которых запомнил, с кем успел подружиться, полюбил… Дети не любят постоянной смены обстановки – они любят наслаждаться общением с любимыми вещами. С лэпбуком, в отличие от аппликации – все обстоит совершенно иначе. Весь смысл его изготовления как раз в том, чтобы впоследствии можно было играть с ним достаточно долгое время. Такой подход к аппликации нравится детям намного больше: аппликация перестает быть аппликацией – она становится игрушкой! Детки раскрашивают свое творение, обклеивают его наклейками, ленточками, всячески украшают, берегут и заботятся о нем. Но это еще не все. Лэпбук – эта такая игрушка, в которой очень много интерактивных вещей: различных скрытых интересных элементов, которые раскрывают себя при взаимодействии. Получается эффект киндер-сюрприза, который чрезвычайно нравится детям. Что, в знаменитых на весь мир шоколадных яйцах, так нравится детям? Шоколад? Как бы не так! Шоколад интересует детей в последнюю очередь. А, некоторых и вообще не интересует. У нас шоколад от «киндеров» может неделю грустить в холодильнике… Детей интересует сюрприз, тайна, загадка, что-то, что внутри, что еще неизвестно, но вот сейчас тайна уже будет раскрыта… И эту тайну раскроют они… Если смотреть в суть вещей, для детей «киндер-сюрприз» — это маленькое приключение. Именно это обеспечивает мировой успех невкусного, тонкого шоколада… Лэпбук создает похожий эффект… Сделав такую книжку, ребенок привязывается к ней, постоянно берет ее в руки, играет с ней и очень, очень ей гордится! Он постоянно хвалится ей всем своим родственникам, друзьям, знакомым, знакомым знакомых… Моя дочка даже ходила с ним на прогулки… Ребенок снова и снова возвращается к своей любимой поделке. Для родителей же, которые осознают важность образования в современном мире и хотят лучшей жизни для своих детей, лэпбук – это просто великолепный инструмент обучения. Не зря им пользуются профессиональные преподаватели во всех развитых странах. Ведь лэпбук, прежде всего – это средство обучения! От постоянного контакта с книгой ребенок усваивает материал просто великолепно и без всяких усилий. Причем, без усилий, как со стороны ребенка, так и со стороны родителя/педагога – все происходит само-собой. Лэпбук очень прост в изготовлении, а сам процесс его изготовления очень занятен и интересен.

Родительская лаборатория

«Лэпбук – как игровая технология непосредственного вовлечения семьи в образовательную деятельность».

Цель: познакомиться и внедрить инновационную технологию, методическое пособие лэпбук в совместной с родителями деятельности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

В связи с реализацией ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.

Сегодня я познакомлю вас с технологией, интересным методическим пособием – лэпбук. Предлагаю разобраться, что же означает понятие «лэпбук».

Что же такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми. «Лэпбук»– в дословном переводе с английского языка значит «наколенная книга», или тематическая интерактивная папка, коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую педагог совместно с детьми и родителями собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях.

Создание лэпбука содержит все этапы проекта.

При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной исследовательско – познавательной деятельности. Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:

Лэпбук:

-информативен;

- полифункционален;

-пригоден к использованию одновременно группой детей;

-обладает дидактическими свойствами;

-является средством художественно-эстетического развития ребенка;

-обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.

Чем привлекательна данная форма работы?

1. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме.

2. Это отличный способ для повторения пройденного материала.

3. Ребенок может самостоятельно собирать и организовывать информацию.

4. При создании лэпбука можно выбрать задания под силу каждому.

5. Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей. А может быть еще и формой представления итогов проекта или тематической недели.

В результате данной культурной практики у детей развиваются универсальные умения, такие как:

- умение планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

-самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- используя устную речь, выражать свои мысли и желания. Результат: улучшение качества развития детей, повышение устойчивого интереса к знаниям; приобщение родителей к воспитательно – образовательному процессу и совместному творчеству.

Лэпбук - эффективное средство для привлечения родителей к сотрудничеству.

Родители обеспечивают поддержку:

*организационную

*техническую

*информационную

*мотивационную

Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их.

Цель данных мероприятий: создать условия для совместной детско – родительской информационно- поисковой деятельности на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

С чего начать?

Определиться с темой. Тема для папки может быть совершенно любой. Как и ее сложность. Лучше всего получаются лэпбуки на какие-то частные, а не на общие темы.

После того, как вы избрали тему, вам надо взять бумагу, ручку и написать план.

Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому вам надо продумать, что он должен включать в себя, чтобы полностью раскрыть тему.

Следующий этап самый интересный.

Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые. От самого простого - текстового, до игр и развивающих заданий. Берем лист формата А-3 или А-4, в зависимости от желаемого размера, складываем его, как показано на рисунке. Все это рисуем на черновике, сложенном в виде лэпбука. Так будет потом легче понять, как расположить все элементы. Вырезаем детали, приклеиваем все на свои места. А после этого начинаем занятия с ребенком.

Для создания лэпбука вам понадобятся такие материалы:

 Картонная папка-основа.

 Обычная бумага.

 Ножницы.

 Клей-карандаш для бумаги.

 Степлер.

 Скотч.

При анализе работы с дошкольниками были выявлены следующие проблемы:

1. Ограниченный запас знаний по тематикам Лэпбуков.

2. Отсутствие объектов наблюдения в нашем посёлке.

3. Необходимость пополнения наглядного материала и методического сопровождения.

Проблемы с родителями:

1. Нехватка времени и нежелание работать в сотрудничестве.

2. Часть педагогов не стремится эффективно использовать потенциал семьи.

Работа с родителями

1.

Анкетирование для родителей, буклет

Февраль-Март

2.

Консультация для родителей «Что такое лэпбук? Как его создать».

Сентябрь

3.

Родительская лаборатория

Октябрь

Работа с детьми

1.

Создать чёрно-белые макеты для раскрасок

Сентябрь

2.

Проводить занятия с применением лэпбуков

В течение года

3.

• Познакомить с инструментами для изготовления лэпбуков

• Изготовление в совместной деятельности лэпбука «Дикие и домашние животные»

Октябрь

4.

• Изготовление в совместной деятельности лэпбука « Овощи и фрукты»

• Научить детей работать с лэпбуком

Ноябрь

5.

• Изготовление в совместной деятельности лэпбука «Зимние забавы». 

• Научить детей работать с лэпбуком

Декабрь

6.

Изготовление в совместной деятельности лэпбука «Времена года».

Январь

7.

Сборка лэпбука «Зимние забавы». Изготовление в совместной деятельности лэпбука. 

Февраль

8.

Изготовление в совместной деятельности лэпбука «Волшебница вода»

Март

9.

• Изготовление в совместной деятельности лэпбука «Птицы» 

• Научить детей работать с лэпбуком

Апрель

10.

• Разработать план лэпбука «Сказки». Изготовление в совместной деятельности лэпбука. 

Научить детей работать с лэпбуком

Май

Отчет о проделанной работе

1.

• Консультация для педагогов «Лепбук как форма организации совместной деятельности взрослого и ребёнка»

• Выставка лэпбуков "Лэпбук - это интересно!"

Май

Дальнейшее развитие работы.

В планах намечено знакомство родителей с лэпбуком как формой совместной деятельности с ребенком.

Результаты обобщения работы

В заключении хотелось сказать о том, что лэпбук - это не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которое однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь. Задача педагога лишь придавать воспитанникам уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.

Результаты  наблюдения педагогического  процесса  показали,  что  дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес  к  участию  в  совместной  деятельности.  Значительно  вырос познавательный  интерес,  любознательность,  самостоятельность  и инициативность  в  решении  поставленных  задач.  Изучаемый  материал успешно используется детьми в повседневной жизни.

  Таким образом, видим, что «Лэпбук» актуален и очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.

Форма отчетности - презентация

Конспект НОД в младшей группе на тему "Путешествие в зимний лес"

Цель:Уточнение представлений детей о сезонных изменениях в жизни леса зимой.
Задачи:
Педагогический блок:
1. Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с этим периодом.
2. Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки.
3. Закрепить эталоны цвета и формы.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности, организованности, активного внимания, развитие способности коллективно трудиться.
Психологический блок:
Развитие у детей эмоционального восприятия, создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре, радоваться зиме, зимним играм.
Оздоровительный блок:
1. Обучить приемам дыхательной гимнастики.
2. Развитие мелкой моторики рук.
3. Через двигательную активность формировать эмоционально-положительное состояние.

Оборудование: подушки (по количеству детей), красивое легкое покрывало, костюм Снегурочки на взрослого, любая репродукция картины о зиме, детские варежки (разного цвета, с геометрическими фигурами), бельевые прищепки, веточки деревьев, ваза с водой, игрушка – медведь, ватные шарики, игрушка Лесовичок, избушка Лесовичка, большая шишка, корм для птиц (семечки, хлеб, зернышки, ягоды и т. д.), снежный ком (по типу папье-маше), маленькие снежки, аудиозапись песен «Кабы не было зимы»( слова: Ю. Энтина, музыка: Е. Крылатова), «Веселая зима»(Т.Бокова).

Ход занятия.

Дети с воспитателем сидят на подушках вокруг покрывала.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, но загадку не простую. Она о том времени года, которое вы все очень любите. Слушайте внимательно:
Кто угадай-ка?
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки –
Над миром пушинки!
Кто эта хозяйка? О каком времени года идет речь?
Дети: О зиме.
Воспитатель: Что это за пушинки, которые летят над миром?
Дети: Снежинки.
Звенит колокольчик. Помощник передает посылку.

Воспитатель: Что это такое, ребята? Давайте посмотрим!
Открывают посылку, в ней репродукция картины.
Какое время года здесь изображено? По каким приметам можно узнать, что наступила зима?
Дети: Идет снег, солнце светит редко и не греет, ночь длиннее дня, холодно.
Воспитатель: Вы любите зиму?
Дети: Да.
Воспитатель: А хотите отправиться на прогулку в сказочный зимний лес вместе со Снегурочкой?
Дети: Да.
Воспитатель: Только где же нам взять Снегурочку? Как вы думаете? (ответы). А может, мы придумаем ее сами?
Давайте дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Почувствовали, какие мы сильные, смелые, дружные?
А теперь возьмитесь за краешек покрывала и давайте скажем волшебные слова:
Раз, два, три,
В сказку двери отвори!
(говорят)
Теперь поднимайте волшебное покрывало!

(поднимают, под ним одежда Снегурочки).
Кому подойдет этот наряд? Тебе? Тебе? А можно я буду Снегурочкой?
Дети: Да.
Под песню «Кабы не было зимы» надеть костюм Снегурочки (шубку и шапку)
Воспитатель: Ну, вот мы и готовы к путешествию в зимний лес. Только зимой холодно, мороз нас заморозит. Сейчас проверю, как вы готовы к зимним холодам. Поиграем в любимую игру моего дедушки, дедушки Мороза.
Игра «Заморожу».
Замерзли наши ручки, нужно их погреть. Давайте подышим на них теплым воздухом: носиком глубоко вдохнули, ротиком выдохнули.
А как мы должны правильно одеться на прогулку? Что надевают зимой?
Дети: Шапки (делают вид, что надевают), валенки, шубки, варежки.
Воспитатель: Ребята, а у меня есть сюрприз! Загляните под свою подушечку. (заглядывают, там одна рукавичка, надевают ее).
А вторая варежка сушится после прогулки. Найдите вторую, точно такую же варежку.
Подходят к веревочке с варежками, находят «свою», снимают.
Воспитатель: У меня варежка голубого цвета, а у тебя? А у тебя?.. Какая геометрическая фигура у тебя на варежке? Какого она цвета?
Все в варежках? Молодцы! Идем в лес! А наши подушки вдруг превратились в сугробы.
Идут вокруг подушек.
Дети:
Мы пошли, пошли, пошли,
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
Вот и в лес мы все попали!
Воспитатель: Как красиво зимой в лесу! Снег искрится, хрустит под ногами. Деревья укутаны снежком. А вот эти веточки голые. Почему на них нет листиков?
Дети: Потому что зима, зимой листьев на деревьях не бывает.
Воспитатель: А где они?
Дети: Осенью опали, лежат под снегом.
Воспитатель: Ребятки, а зимой деревья живые?
Дети: (ответы).
Воспитатель: А как вы узнали? Почему вы так думаете?
Дети: (ответы).
Воспитатель: Зимой деревья живые, но они засыпают, отдыхают, набираются сил, чтобы весной вновь расцвести. А хотите проверить действительно ли это так?
Дети: Да.
Воспитатель: Я предлагаю вам поставить веточки в вазу с водой и через некоторое время посмотреть, появятся ли на них почки. Скажите, пожалуйста, а можно ли ломать ветки с деревьев?
Дети: (ответы).
Воспитатель: Ветки с деревьев ломать нельзя. Мы с вами взяли совсем немного веточек, чтобы посмотреть, что с ними будет. Берите веточки и давайте поставим их в воду. (ставят) У нас получился целый букет из веточек!
Воспитатель: Что-то холодно в зимнем лесу! Давайте погреемся, чтобы совсем не замерзнуть (встали в круг).
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головами. Да! Да! Да!
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
(берутся за руки)
И бегаем кругом!
Согрелись? Идем дальше!
Подходят к столу, на котором лежит игрушка медведь.
Воспитатель: Посмотрите, здесь кто-то есть! Кто это?
Дети: Медведь.
Воспитатель: Ребята, а что делает медведь зимой?
Дети: Медведь зимой спит.
Воспитатель: А где спит медведь?
Дети: Медведь спит в берлоге.
Воспитатель: Правильно, а когда снежок укроет берлогу, мишке становится тепло, так он и спит всю зиму до весны. Только вот этому медвежонку не очень тепло, снежок его не укрыл. Давайте ему поможем, закутаем его.
Вот перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на них тихонечко, чтобы они улетели к медвежонку и укрыли его.
Дуют.
Вместе с детьми тихим голосом:
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег.
И на елке – снег, снег,
И под елкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь!..
И. Токмакова
Пойдемте потихоньку.
Подходят к домику Лесовичка.
Воспитатель: Ой, чей-то домик. Кто здесь живет? (достать Лесовичка)
Да это же Лесовичок! Давайте с ним поздороваемся. (здороваются)
Почему ты такой грустный?
Лесовичок (обыгрывает воспитатель): Всем зимой хорошо, кроме птичек. Как им тяжело! Трудно найти корм. Не могли бы вы помочь мне, сделать кормушку для птиц?
Воспитатель: можем помочь?
Дети: Да.
Лесовичок: Напомните, пожалуйста, что едят птицы зимой. Чем мы можем их покормить?
Дети: Они едят хлебные крошки, зернышки, ягодки, семечки.
Лесовичок: У меня все это есть! Только из чего же мы сделаем кормушку?
Воспитатель: А мы возьмем большую шишку и вставим в нее и зернышки, и ягодки, и семечки! (вставляют) Вот какая кормушка получилась!
Лесовичок: Спасибо, повесьте, пожалуйста, ее на дерево, пусть птички поклюют, порадуются.
Понравилось вам в моем сказочном лесу? Что вы здесь делали?
Ответы детей.
Я хочу вас отблагодарить за помощь. (выкатывает большой ком)
Скажите волшебные слова, он и откроется!
«Комок, комок,
Открывай свой бок».
До свидания!
Дети говорят слова, комок открывается в нем снежки.
Воспитатель: Какая же зима без снежков! Поиграем в снежки!(высыпать).
Если вам смешинка в рот
Вдруг случайно попадет,
Не сердитесь, не ворчите,
Хохочите, хохочите!
Кидаются снежками под песню «Веселая зима».
Воспитатель: Пора нам в сад возвращаться.
Мы пошли, пошли, пошли.
Все сугробы обошли.
По дорожке пробежали,
В детский сад опять попали.
Мне, Снегурочке, пора в сказку. А вы расскажите другим ребяткам, где вы были и что видели. До свидания!