План по самообразованию тема: "Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО"

Тема: Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе

с детьми дошкольного возраста в условиях

реализации ФГОС ДО

Дата начала работы над темой: сентябрь 2018

Предполагаемая дата окончания работы: май 2018

Цель: Создание современной образовательной среды для всестороннего развития личности ребенка в различных видах деятельности через применение технологии ЛЕГО—конструирования.

Задачи 

• Развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.

• Формировать пространственное мышление, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

• Развивать умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

• Развивать операции логического мышления.

•  Развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию и творческую инициативу

• Развивать мелкую моторику, диалогическую и монологическую речь, расширять словарный запас.

• Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей

• Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу. 
  
  
  

Пояснительная записка

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методологической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование ЛЕГО-технологий. Использование ЛЕГО-конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно-игровой деятельности и критерием психофизического развития детей дошкольного возраста, в том числе становления таких важных компонентов деятельности, как умение ставить цель, подбирать средства для её достижения, прилагать усилия для точного соответствия полученного результата с замыслом.

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придается дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются фундаментальные компоненты становления личности ребенка.

Каждый ребенок любит и хочет играть, но не каждый может научиться делать это самостоятельно, да еще и не с каждой игрушкой. Подчеркивая социальную значимость игрушек, и сравнивая их с мини-предметами реального мира, через которые ребенок дополняет представления об окружающем, и отмечали, что эти готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому.

Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие, которое теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, творческих задатков. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления.

Актуальность выбранной темы по самообразованию обусловлена тем, что конструирование во ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.

В силу своей универсальности ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. Основой образовательной деятельности с использование ЛЕГО-технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

Диагностика конструктивно - игровой деятельности ребенка с ЛЕГО.

1. Эмоциональное состояние ребенка перед работой.

А) испытывает радость – 3 балла,

Б) не проявляет эмоции – 2 балла,

В) проявляет негативные эмоции – 1 балл.

2. Включение в конструктивно - игровую деятельность.

А) активно приступает к деятельности – 3 балла,

Б) требуется эмоциональная поддержка к началу действия со стороны педагога – 2 балла,

В) требуется дополнительная мотивация со стороны педагога – 1 балл.

3. Наличие технических навыков

А) четкие, самостоятельные действия с деталями - 3 балла,

Б) требуется незначительная помощь педагога – 2,

В) требуется помощь педагога – 1.

4. Особенности выполнения работы.

А) Сосредоточенность на выполнении задания - 3 балла,

Б) Отвлечения редкие, самостоятельно возвращается к постройке – 2,

В) требуется дополнительная мотивация со стороны педагога – 1 балл.

5. Достижение результата.

А) самостоятельное изготовление постройки - 3 балла,

Б) испытывал трудности – 2,

В) требовалась дополнительная помощь педагога – 1 балл.

6. Поведение в конце работы с конструктором.

А) смог организовать коллективную игру с постройкой - 3 балла,

Б) организовал самостоятельную игру – 2,

В) играть постройкой не стал – 1 балл.

Схемы