К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.09.2025 15:28

Ситникова Марина Николаевна

учитель-логопед

37 лет

3 607

16 407

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Иркутская область Тайшетский р-он

Специализация

Логопедия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

План по самообразованию учителя-логопеда на 2016-2017 учебный год

Категория: Логопедия

07.02.2017 10:47

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Можно использовать упражнения, при которых дыхательные мышцы работают с особым напряжением, и даже некоторые из упражнений буддийской гимнастики, способствующие развитию не только органов дыхания, но и работе сердечно-сосудистой системы.

Просмотр содержимого документа
«План по самообразованию учителя-логопеда на 2016-2017 учебный год»

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Специальная коррекционная школа-интернат р.п. Квиток»

План по самообразованию учителя – логопеда Ситниковой М.Н. на 2016-2017 учебный год

2016-2017 уч. год

"Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам". (А.С. Макаренко)

Тема самообразования:

« Развитие дыхательной системы у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции речи».

Цель: использовать дыхательную гимнастику для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

Задачи: воспитание правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом.

Теоретическая часть.

№ п/п	Планирую			Форма отчета		Сроки
Изучение методической литературы
1.		Изучить ФГОС специального коррекционного образования	Доклад: «Организация процесса коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС».		Сентябрь, октябрь.
2.		Ознакомиться с книгой Е.А. Бойко:«Энциклопедия дыхательной гимнастики».	Составить классификацию и рекомендации по проведению дыхательной гимнастики.		Ноябрь.
3.		Изучить пособие Петроченко В.И., Брюховских Л.А «Фонетика для логопедов: учеб. пособие; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева» Красноярск, 2008	Записи.		Декабрь.
4.		Изучить книгу: Лопухиной И.С. «Логопедия - речь, ритм, движение» пособие для логопедов и родителей – Спб.: Дельта, 1997.	Папка «Игры и игровые упражнения для развития речи»		Декабрь.
5.		Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. : «Исправление и предупреждение дисграфии у детей»- «Просвещение», 1972.	Записи.		В течение года.
Проведение консультаций и практикумов
6.		Провести консультацию для учителей начальных классов: «Дыхательная гимнастика это энергетическая база для речевой системы».	Доклад.		Январь.
7.		Выпуск методички для учителей начальных классов и учителей русского языка и чтения на тему: «Дыхательная гимнастика».	Методичка.		Январь.
8.		Провести практикум для воспитателей младших классов с участием детей на тему: «Использование речевых физминуток в работе над развитием речи».	Доклад.		Февраль.
9.		Выпуск методички для воспитателей младших классов: «Использование речевых физминуток в работе над развитием речи».	Методичка.		Февраль.
		Взаимосвязь со специалистами ОУ.
10.		Посещать занятия педагога- психолога, учителя физкультуры и ЛФК, учителей начальных классов и воспитателей.	Записи.		В течение года.
11.		Посещать и участвовать в педагогических советах, спец. семинарах.	Папка с материалами.		В течение года.
12.		Выступить с докладом на тему: «Совместная работа учителя – логопеда и учителей начальных классов по устранению специфических ошибок при нарушении чтения и письма у младших школьников» на педагогическом совете.	Доклад.		Октябрь.
12.		Повышать квалификацию на курсах для учителей – логопедов.	Свидетельство о повышении квалификации.		Декабрь.

Творческая мастерская.

№ п/п	Планирую	Форма отчета	Сроки
1.	Изучить книгу М. Щетинина: «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой», «Метафора», 2010	Папка «Комплекс упражнений дыхательной гимнастикой по А.Н. Стрельниковой»	В течение года.
2.	Составить картотеку: «Дыхательные упражнения»	Картотека: «Дыхательные упражнения»	В течение года.
3.	Создать собственную базу лучших разработок занятий, интересных приемов и находок на занятии.	Папка с материалами.	В течение года.
4.	Продолжить накопление раздаточного материала для коррекции нарушений письменной и устной речи.	Раздаточный материал и наглядность.	В течение года.
5.	Продолжить накопление специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.	Электронная база данных логопедической службы ГОКУ «Школы-интернат п. Квиток» и общественные сайты.	В течение года.
6.	Провести общешкольный спектакль «12 месяцев» по сказке С. Маршака	Спектакль.	Декабрь.
7.	Принять участие в предметной неделе коррекционных предметов «Учимся, играем, размышляем».	Сценарий открытия предметной недели, разработка логопедической разминки «Забавные рифмушки».	Январь.
8.	Принять участие в общепредметной неделе в школе	Разработка логопедического праздника.	Январь, март.
8.	Провести открытое занятие по теме: «Коррекция просодии и слоговой структуры слова по лексической теме: «Наша армия».	Разработка открытого занятия.	Февраль.
9.	Оформлять логопедический уголок.	Папка с материалами.	Раз в четверть.

Используемая литература.

ФГОС специального коррекционного образования
«Логопедия, учебник для ВУЗов, под редакцией Волковой Л.С.» М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. «Исправление и предупреждение дисграфии у детей»- «Просвещение», 1972.
Петроченко В.И., Брюховских Л.А «Фонетика для логопедов: учеб. пособие; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева» Красноярск, 2008
Лопухина И.С. «Логопедия - речь, ритм, движение» пособие для логопедов и родителей – Спб.: Дельта, 1997.
Краузе Е.Н. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика» М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004
Е.А. Бойко:«Энциклопедия дыхательной гимнастики».
Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. «Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. Практическое пособие для логопедов» Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006
Лылова Л.С. и др. «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Пособие для воспитателей, логопедов» Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
Лылова Л.С. «Фронтальные логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Практическое пособие для воспитателей, логопедов» Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
Четверушкина Н.С. «Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений» М.: ООО «Национальный книжный центр», 2011
Балавина Н.Н. «Логопедические карточки для обследования и развития лексико-грамматического строя и связной речи детей» Хабаровск: изд-во «Ранок», 2009
М. Щетинин «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой», «Метафора», 2010