План работы 2017-2018 уч.год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Деяновская основная школа

Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по ВР приказом директора

______Решнин С.Д. № от

План

воспитательной работы

9 класс

на 2017-2018 уч. год

Классный руководитель:

Гущина Марина Николаевна

С. Деяново-2017 год

Список класса

Характеристика класса

Класс состоит из 6 человек: 2 мальчика и 4 девочки. Социальный статус – средний. Дети проявляют активность в общественной жизни школы и класса. В большинстве случаев хорошо и в срок выполняют любую работу. 
Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей. Успеваемость в классе – средняя. 
В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса. . Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными, т.к. они всегда могут положиться друг на друга и не боятся отвечать за чужие поступки. Их мнения всегда и во всем совпадают. В классе нет соревнования между учащимися, они не стараются казаться лучше всех. 
Дети любят, как работать, так и отдыхать вместе. В центре, как правило, школьники, обладающие привлекательными для всех умениями или интересами. 
Большая часть детей проявляют стремление к поддержанию порядка вокруг себя, заботятся о своем внешнем виде, содержат в надлежащем порядке свои учебные принадлежности. 
Дети очень самостоятельны (могут самостоятельно выбрать себе организаторов по различным видам деятельности), требовательны как к себе, так и к остальным. Всегда пытаются помочь друг другу, как в учебной, так и во внеучебной деятельности. 
В классе доминируют коллективная и деловая направленности личности. Поступки учащихся определяются потребностью в общении, стремлением поддержать хорошие отношения с товарищами. Проявляют интерес к совместной деятельности. Деловая направленность группы отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечение процессом деятельности, бескорыстное стремление к познанию, овладению новыми умениями и навыками. У каждого ученика имеется свободная морально-психологическая позиция, т.е какая-либо удовлетворенность классом, его успехами. Учащиеся всегда свободно выражают свои мнения. 
Трудные условия, ситуация опасности, неожиданные сильные воздействия еще более сплачивают класс. Успехи или неудачи товарищей вызывают переживание, искреннее участие других членов группы. Учащиеся постоянно осуществляют свои интересы на деле. Класс коллективно планирует общие дела, и сразу же распределяют поручения между учащимися. Поручения распределяются между всеми учащимися. Самым ответственным учащимся поручаются наиболее сложные дела, т.е. дела распределяются с учетом индивидуальных особенностей учащихся. 
Каждый из учащихся комфортно чувствует себя в классе. Конфликтных ситуаций между учащимися не наблюдалось.
Класс нельзя назвать замкнутым. Дети очень общительны и заинтересованы в общении с другими классами. У каждого из учащихся есть товарищи из других классов. У них общие интересы. Учащиеся 9 класса очень хорошо относятся к окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам. 

Актив класса

Староста: Булаткина Анастасия

Ответственные за дежурство по классу, школе : Лячканова Елена

Учебный сектор: Семёнова Ирина

Спортивный сектор: Суворов Андрей

Трудовой сектор: Сарбаев Никита

Художественные оформители: Булаткина Анастасия, Егорова Олеся

Основные цели и задачи воспитательной работы

на 2017-2018 учебный год

ЦЕЛИ:

1.Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным следствием чего становится избегание вредных привычек.

2.Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.

3.Формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся образовательной среды.

4.Формирование конкурентноспособной личности каждого обучающегося.

5.Воспитание человека-гражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на совершенствование современного общества.

Задачи:

1.Укрепление связи: семья – школа.

2.Содействие социальной мобильности обучающихся;

3.Реализация идеи целесообразного личностного выбора.

4.Воспитание гражданско-патриотических качеств личности.

5.Изучение особенностей обучающихся.

6.Формирование коллектива, объединённого общей целью.

7.Развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний.

8.Формирование потребности в здоровом образе жизни.

9.Профилактика правонарушений среди обучающихся.

10.Воспитание у обучающихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде.

11.Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.

Цели и задачи

профессиональной ориентации

Цели:

1.формирования у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;

2.формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;

3.дальнейшее получение информации о правилах выбора профессии ("хочу"-"могу"-"надо");

4.получение информации об учебных заведениях и различных профессиях (профессиограммы);

Задачи:

1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения обучающихся;

2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;

3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду с учетом потребностей нашего села, его развития и благополучия;

4.Развитие способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях.

Учащиеся должны знать:

- Общие представления о психологии

- Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора

- Правила выбора профессий

- Типичные ошибки при выборе профессии

- Общие представления об интересах и склонностях

- Основные признаки профессиональной деятельности

-Классификацию профессий

Учащиеся должны уметь:

- Разрабатывать личный профессиональный план

- Работать с опросником профессиональной готовности

- Ориентироваться в мире профессий

Социально- педагогический паспорт семей

Циклограмма деятельности классного руководителя.

В начале учебного года классный руководитель:

• составляет список класса и оформляет классный журнал;

• изучает условия семейного воспитания учащихся;

• уточняет социальный паспорт класса; проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей;

• организовывает коллективное планирование жизнедеятельности класса на год;

• составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического объединения классных руководителей и сдает на утверждение зам. директора по ВР.

Ежедневно:

• отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся;

• осуществляет педагогическую помощь органам ученического самоуправления класса;

• осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви (при неоходимости);

• осуществляет контроль за питанием и культурой поведения учащихся класса в столовой;

• осуществляет контроль за дежурством по классу.

Еженедельно:

• проверяет дневники учащихся;

• осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;

• проводит классный час информации и общения.

Ежемесячно:

• организовывает коллектив класса на участие в школьных делах;

• помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива;

• контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединений учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы.

В течение триместра:

• организовывает выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся;

• оперативно информирует заместителя директора школы по УВР или директора школы: о поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса, Устава школы; о необходимости социальной защиты своих учащихся, и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры;

• организовывает контроль за состоянием школьных учебников;

• уточняет информацию об участии учащихся класса в деятельности объединений дополнительного образования;

• проводит родительские собрания;

• организовывает работу родительского комитета класса (согласно плану работы комитета);

• посещает семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.

Во время каникул:

• совместно с самоуправлением, общественными объединениями, ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса.

В конце учебного года:

• организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году

• проводит педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе

• организовывает сдачу школьных учебников в библиотеку.

Классный руководитель выпускного класса:

• собирает данные о планах выпускников по дальнейшему обучению и трудоустройству (в течение последнего учебного года);

• организовывает подготовку выпускного мероприятия с учащимися и родителями своего класса (в течение года);

• собирает и имеет полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу и т. д. (к началу очередного учебного года).

Календарно - тематический план

Цель: сформировать физически здоровую, творческую личность, способную самореализоваться в соответствии с индивидуальными психологическими способностями и уровнем интеллектуального развития.

Задачи:

• Создание системы работы с учащимися, направленной на формирование осознания ценностей здоровья, здорового образа жизни.

• Овладение учащимися системой знаний, практических умений,навыков, путей развития здоровья.

• Повышение уровня знаний учителей, родителей в вопросах охраны здоровья, предупреждение школьных проблем и помощи детям с трудностями школьной адаптации.

• Коррекция здоровья через систему воспитывающих мероприятий.

• Преодоление негативных тенденций в состоянии здоровья подрастающего поколения.

• Приобретение школьником опыта самостоятельных занятий по физическому самосовершенствованию.

• Создание условий для физического развития ребёнка.

• Организация работы спортивных секций различных видов деятельности.

• Вовлечение учащихся в спортивные секции.

Ожидаемый результат:

- Пропаганда здорового образа жизни

-100% охват горячим питанием

-введение здоровьесберегающих технологий

-активное участие в районных соревнованиях

-отсутствие травматизма учащихся при проведении уроков и мероприятий.

Цели:

• Возрождение системы семейного воспитания и включение семьи в воспитательную систему школы.

• Консолидация сил учителей и родителей по воспитанию подрастающего поколения.

Задачи:

• Организация диагностической работы по изучению семей

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

• Приобщение родителей к педагогическому процессу.

• Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики.

• Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

• Создание системы массовых мероприятий с родителями , работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и детей.

• Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике негативных проявлений у детей подростков.

• Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений.

Ожидаемый результат:

-активное участие родителей в делах школы

- добиться посещения родительских собраний и общешкольных мероприятий-80%

-активизация деятельности родительского комитета.

-повышение роли родителей как соучастника образовательной деятельности.

Цель: воспитание гражданина- патриота

Задачи:

• Воспитание любви к малой Родине, школе, городу, в котором живёшь, а через эту любовь- формирование гордости за свою страну- Россию.

• Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности.

• Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; ценности своего существования и ценности существования других людей; у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

• Развитие растущей личности в системе гражданско- правовых отношений школы, семьи, социума.

• Воспитание ответственности за порученное дело, привитие стойких навыков самообслуживания, воспитание чувства хозяина своей школы, дома, города, страны.

• Воспитание уважения к истории, культуре России, хранение традиций.

• Формирование готовности выполнять гражданские роли.

• Формирование общечеловеческих норм гражданской морали.

• Воспитание готовности к защите Отечества.

Ожидаемый результат:

-воспитание гражданского самосознания

-100% участие детей в реализации проекта

-получение призовых мест на районных конкурсах

Цель:

Формирование активной, трудолюбивой, творческо мыслящей личности, способной самореализовать себя в трудовой деятельности.

Задачи:

• Воспитывать любовь к труду

• Прививать трудовые навыки

• Содействовать участию детей в общественно- полезной деятельности.

• Содействовать организации летней практики и трудовой занятости детей

Ожидаемый результат:

-100% охват учащихся трудовой деятельностью

-содержание в надлежащем порядке здания школы и имущества

-наличие призёров в районных выставках

Цель :

• создать условия для повышения:

- самосознания ученика

-уверенности в себе и творческого роста.

Задачи:

• Сформировать способность видеть успех ребёнка

• Сформировать способность поддержать успех ребёнка

• Сформировать способность закрепить успех ребёнка.

• Ожидаемый результат:

- 100% участие детей в общешкольных мероприятиях

- повышение активности участников в районных мероприятиях

Цель:

Развитие и упрочнение детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения , социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

Задачи:

1. Создание условий для:

• Самовыражения, самоутверждения, реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений видов деятельности.

• Развития гражданских, патриотических чувств растущего гражданина России, чувства сопричастности ко всему происходящему в окружающем мире.

• Усвоения личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы.

• Расширения гуманитарного опыта.

2. Учить:

• Умениям и навыкам общественной деятельности.

• Умению выполнять лидирующую роль в коллективе, адекватную складывающейся ситуации.

• Учить навыкам игрового общения и деятельности

3. Возрождение детского движения по оказанию шефской помощи.

Ожидаемый результат:

- образование единого воспитательного пространства

-формирование лидерского поведения

-развитие самореализации учащихся

-формирование умений и навыков организации взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, адаптации в современных условиях

-Формирование навыков ориентирования в правовом пространстве.

Цель: Установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса в классе, выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Задачи:

• Изучение образа жизни семьи.

• Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.

• Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.

• Выявление взаимоотношений семьи и школы.

• Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.

• Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся

Коллективные формы: родительские собрания (классные и общешкольные; родительский лекторий; родительские недели; встречи с администрацией, учителями- предметниками.

Групповые формы: взаимодействие с родительским комитетом; групповые консультации; практические занятия с родителями.

Индивидуальные формы: беседа; разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы;

Тематика Родительских собраний

Родительский комитет класса