Просмотр содержимого документа
«План работы над проектом»
Практическая работа №2
Выполнила Ткачук Марина Михайловна, учитель МБОУ «Северная средняя общеобразовательная школа» Первомайского района
Выберите тему учебного проекта и составьте план работы над проектом, определив:
Тема учебного проекта: Моё родное село.
Тип проекта: Исследовательская работа.
Особенности учебной работы в рамках проекта: Главная особенность проектной деятельности в образовательном процессе это то, что она является учебной.
Цель проекта : познакомиться с нашей малой Родиной — село Новокраюшкино , рассказать о её прошлом и настоящем, о людях, делавших её историю, получить начальные представления о своем селе, о жизни людей, ввести одноклассников в мир истории, прошлого нашего села.
Задачи: собрать дополнительные исторические сведения о родном селе; познакомиться с собранными материалами по истории села; воспитывать любовь к своему селу у учеников школы и жителей села.
Проект ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (групповую), которую они выполняют в течение определенного отрезка времени (2 недели), что отвечает ФГОС.
Планируемый результат проекта: является отчётом группы по теме «Моё родное село». Итогом проекта является компьютерная презентация.
Количество участников проекта: малая группа 4 человека.
Ресурсы, необходимые для реализации проекта:
круг поиска информации: беседа с жителями села, главой сельсовета.
Печатные пособия: иллюстративные материалы (сбор фотографий у жителей).
Интернет-ресурсы:
дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, слайды, мультимедийные презентации;
Сроки реализации проекта: на реализацию проекта отводится 2 недели.
Этапы реализации проекта: с описанием конкретной деятельности на каждом этапе.
| этапы реализации проекта | деятельность учителя | деятельность обучающихся | УУД |
| Подготовительный | Определяет круг интересов обучающихся. Формирует группу для работы над проектом (учитывая пожелания обучающихся). Учитель знакомит учащихся с планом, структурой, необходимыми требованиями к проекту.
| Получает информацию о проектной деятельности (требования, план выполнения проектной работы). Выбирают тему проекта. | Личностные: понимают необходимость учения.
|
| Планирование | Определяется время работы над проектом, время работы с учителем. | Совместно с учителем определяется объект и предмет исследования, его цели и задачи, формулировка гипотезы. В ходе работы в группе создается банк идей и предложений. | Регулятивные: прогнозирование своей деятельности. Школьники учатся планировать конечный результат, использовать алгоритм действий, выражать замыслы в виде презентации. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
|
| Поисковый | Учитель помогает составить план действий, выбрать способ решения задачи проекта, определяет возможные затруднения.
Учитель анализирует подготовленную школьниками информацию, корректирует и уточняет. Совместно с учениками систематизируем материал для проектной работы.
| Выдвигают проблему. Ищут необходимую информацию. Обучающиеся учатся работать со справочниками. Интернет-ресурсами, учатся правильно конспектировать материал, составлять тезисы. | Личностные: Развиваются коммуникативные навыки, умение работать в команде, ощущать себя членом команды и отвечать задругих, брать ответственность за выбор и решение, подчинять свой характер, темперамент и время интересам общего дела; Метапредметные: Учащиеся самостоятельно получают знания, а не получают их в готовом виде, понимая, что учиться интересно. Учащиеся приобретают умение пользоваться различной информацией, умеют отбирать нужное, анализировать, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения. Они учатся анализировать новую информацию, работать со справочниками, интернет-ресурсами, получая знания из других областей. |
| Выполнение проекта | Наблюдает, советует, помогает учащимся в компоновке материала и подготовке презентации. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого. | Готовят компьютерную презентацию | Личностные: Ответственность, развитие познавательных интересов, чувства взаимопомощи. Познавательные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ
|
| Защита проекта |
| Готовят письменный вариант публичного выступления, чтобы уложиться в регламент. Отрабатывают навыки выступления. Выступление с докладом сопровождается компьютерной презентацией. | Личностные: Школьники получают навыки публичного выступления перед большой и незнакомой аудиторией.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
|
| Рефлексия |
| Осуществляют самоанализ, обсуждают, что не удалось, что получилось, составляем план дальнейших действий | Личностные: Формируется умение выслушать критику и адекватно отреагировать на нее, сдерживать свои эмоции. готовности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования. Регулятивные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
|
409
121 989 
