2022 г.
Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие.
1.Мониторинг сформированности УУД в начальной школе.
2.Психологическая поддержка учащихся 1 классов в период адаптации.
3.Психологическое сопровождение учащихся 1-4 классов в работе ФГОС ООО.
4.Психологическое сопровождение детей с ОВЗ.
5.Психологическое сопровождение детей «группы риска».
6.Психологическое сопровождения учащихся, испытывающих трудности в освоении ООП.
7.Предпрофильная и профильная подготовка учащихся, профориентация.
8.Развитие психологической компетентности субъектов образовательных отношений.
9.Психологическая подготовка учащихся к ВПР.
10.Поддержка исследовательской деятельности учащихся.
| № | Содержание работы
| Сроки проведения
| Учащиеся
| Ожидаемый результат
|
| 1. | Диагностика личностных особенностей учащихся 1 класса в период адаптации: 1. Наблюдение за учащимися на уроках и вне уроков. 2. Определение уровня мотивационной готовности. 3.Анкета для родителей по выявлению уровня тревожности. | Сентябрь-Октябрь | 1-й класс | Выявление дезадаптированных детей. Выработка рекомендаций родителям и классным руководителям. Ознакомление педагогов с результатами мониторинга. |
| 2. | Изучение уровня школьной мотивации. | Ноябрь-Декабрь | Учащиеся 2- 3 классов | Определение причин низкой мотивации. Индивидуальное консультирование классных руководителей и родителей. |
| 3. | Диагностика готовности учащихся 4 класса к переходу в среднее звено. | Февраль- Март | 4-й класс | Выявление уровня готовности к переходу в среднее звено, предварительный прогноз возможных трудностей при обучении в 5 классе. |
| 4. | Диагностика готовности учащихся 4 класса к переходу в среднее звено. Профориентация. | Март- Апрель |
|
|
| КОРРЕКЦИОННО- РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
|
| Групповые занятия с учащимися 1-х классов. | Март-Апрель | 1-е классы | Освоение учащимися содержания ФГОС и достижения ими необходимых результатов школьного образования. |
| Групповые занятия с учащимися 4-х классов « Дорога в пятый класс». | Апрель | 4-е классы | Снятие тревожности при переходе в среднее звено. |
| Индивидуальные и групповые занятия с учащимися с ОВЗ. | В течение года | Учащиеся с ОВЗ | Нормализация психического здоровья учащихся, развитие психических процессов, мотивации, развитие эмоционально- волевой сферы, коммуникативных умений и навыков. |
| Занятия по адаптации с учащимися 1 классов. | В течение года | 1, 4 классы | Повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению. |
| Организация и проведение психологических тренингов для педагогов. | В течение года | Педагогический коллектив школы | Снять психологическое напряжение, повысить профессиональную компетентность в целом. |
| Коррекционная работа по запросу. | В течение года |
|
|
| КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ РАБОТА
|
| 1. Консультации по адаптации детей к школе. 2. Консультации для педагогов «Как помочь ребенку успешно адаптироваться к школьным условиям»; 3. Консультирование родителей «Адаптация к школе. 4.Основные показатели благоприятной адаптации ребенка к школе». | Сентябрь-Октябрь | Учителя начальных классов, родители. | Информирование учителей и родителей о прохождении адаптации учащихся к школе, дать рекомендации и выработать общую стратегию при оказании психолого-педагогической помощи учащимся дезадаптантам. |
| 1. Консультации по профориентации. 2.Консультация учителей. «Уверенность в своих способностях и профессионально важных качествах»; 3. Консультации родителей «Семь шагов к взвешенному решению»; 4. Консультации учащихся по результатам диагностики. | В течение года | Учащиеся, учителя | Исследование познавательных интересов учащихся в связи с задачами профориентации и дать необходимые рекомендации при осуществлении первичного профессионального самоопределения. |
| 1. Консультации по работе с девиантными детьми. 2. Индивидуальное консультирование (рекомендации по улучшению детско-родительских отношений, изменение, если необходимо, стиля воспитания, переадресация к другим специалистам); 3. Групповые и индивидуальные консультации учащихся; 4. Консультации педагогов по результатам тестирования и наблюдений, рекомендации по выбору адекватных методов, педагогического влияния на весь класс в целом и на отдельных учащихся. | В течение года
| Учащиеся, учителя
| Психологическая поддержка учащихся «группы риска». |
| 1.Консультации по формированию у учащихся установки на здоровый образ жизни. 2.Консультирование родителей «Я расту здоровым»; «Влияние алкоголя и никотина на здоровье ребенка»; «Вместе с сыном, вместе с дочкой» 3.Консультирование учителей «Правовые аспекты в сфере охраны здоровья»; 4.Консультирование учащихся «Формула здоровья». | В течение года | Учителя, учащиеся, родители | Повышение психологической грамотности, умение самостоятельно находить решения в сложных ситуациях. |
| 1.Консультации по готовности учащихся начальных классов к переходу в среднее звено. 2. Консультация педагогов «Основные новообразования младшего школьного возраста (рефлексия, теоретическое мышление)»; «Учебные навыки как условие успешного обучения будущего пятиклассника» 3.Консультации для родителей «Психологические особенности четвероклассников». | Апрель | Учителя, родители. | Дать рекомендации педагогам и родителям по психологической готовности к переходу в среднее. |
| 1.Консультации по психологической готовности к обучению в школе 2.«Треугольник ответственности»; 3.«Мы с ребенком идем в школу» . | В течение года | учителя, родители | Психологическая поддержка |
| Консультации по проблеме взаимоотношения в семье и коллективе. | В течение года | Учителя, родители, учащиеся | Психологическая поддержка |
| Индивидуальные и групповые консультации по запросу | В течение года |
|
|
| Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися | В течение года | Учителя, классные руководители | Психологическая поддержка |
| ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
|
| Ознакомление с планом работы школы на 2022-2023 учебный год. Планирование работы педагога- психолога в соответствие с приоритетными направлениями школы и запросами участников образовательного процесса. | Сентябрь | | Согласованность работы с участниками образовательного процесса. |
| Разработка индивидуальных и групповых коррекционных программ с разными категориями детей. | Сентябрь-Октябрь | | Психологическое просвещение всех участников образовательного. |
| Изучение нормативных документов и психологической литературы. Работа с образовательными Интернет-сайтами. | В течение года | | Осведомленность в области психологических знаний на современном этапе. |
| Изготовление пособий к занятиям. Оборудование кабинета. Расширение картотеки диагностической методики, комплектование инструментария и систематизация картотеки коррекционных, развивающих методик и программ. | В течение года | | Формирование методической базы кабинета и деятельности педагога-психолога. |
| Обработка, анализ, обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных данных. | Постоянно | | Написание справок, отчетов, анализа деятельности, выпуск методических рекомендаций. |
| Заполнение учетно-отчетной документации. | Постоянно | | Заполнение журналов педагога- психолога с учащимися, родителями, педагогами. |
| ЭКСПЕРТНАЯ РАБОТА
|
| Оказание методической помощи классным руководителям в проведении классных часов и родительских собраний. | По запросу, в течение года | | Методические рекомендации классным руководителям в проведении просветительской работы. |
| Индивидуальные и групповые консультации педагогов по вопросам взаимодействия с обучающимися. | По запросу, в течение года | | Выработка эффективных форм взаимодействия между педагогами и обучающимися. |
| Индивидуальные консультации с педагогами по сопроводительной работе с учащимися в течение года. | По запросу | | Составление плана сопроводительной работы педагога- психолога с учащимися, педагогами, родителями каждого класса в течение учебного года. |
2 589
26 795 
