План работы по дополнительному образованию по развитию речи

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

« Использование нетрадиционных технологий в речевом развитии. Мнемотехника »

НАПРАВЛЕННОСТЬ: социально-педагогическая

Уровень-ознакомительный

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

разработала- Лаптандер С.В

воспитатель

ГБДОУ НАО «Детский сад с.Несь» 2022г.

Целевой раздел. 1.1.Пояснительная записка

Дошкольное детство – особый период в развитии личности ребёнка. Дети задают много вопросов, новая информация им интересна и необходима. В этот период память по скорости развития опережает другие психические процессы. Данная программа направлена на развитие одного из важнейших психических процессов – памяти. Память является функцией мозга и, как всякая другая его функция, может быть развита и поддаётся тренировке. Но сама по себе память не выступает как самостоятельный процесс, в нём в явном или скрытом виде присутствуют другие психические процессы: внимание, восприятие, воображение, мышление, воля, а так, же эмоции, чувства и психические состояния. В основе данной программы лежат методы мнемотехники. Мнемотехника — это система искусственных приёмов для тренировки всех видов памяти и является необходимым условием для продуктивного понимания и запоминания, сохранения и воспроизведения любой информации, а также увеличения объёма памяти. Материал занятий подобран так, что одно упражнение закрепляет, углубляет, показывает с разных сторон изучаемый в другом упражнении материал и идёт от простого к сложному. В дошкольном возрасте процесс познания происходит эмоционально – практическим путем, поэтому каждый дошкольник – маленький исследователь большого мира. Необходимо научить не только воспринимать окружающую действительность: предметы, людей, явления, но и уметь использовать свои наблюдения и знания. Программа интеллектуального развития поможет стимулировать, поддержать и развить познавательную активность ребёнка; совершенствовать сенсорные способности, развить творческие способности, самостоятельно находить способы решения неизвестных задач. Программа учитывает индивидуальные особенности каждого ребёнка, помогает подобрать индивидуальный ключ запоминания и обработки информации, развивает коммуникативные качества, необходимые для комфортного пребывания каждого из нас в обществе и с самим собой.

Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». (К. Д. Ушинский) Работа будет идти весь учебный год (с сентября – по май - включительно), один раз в неделю – по 25-30 мин. План кружка рассчитан на год. Возраст детей: от 5 до 7 лет. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

Актуальность. Главной и отличительной чертой современного общества является подмена живого человеческого общения зависимостью от компьютера. Недостаток общения родителей со своими детьми лишь увеличивает число дошкольников с недостатками речи. Дети моей группы – не исключение, уровень их речевого развития требует особого внимания. В речи детей существуют множество проблем: скудный словарный запас, неумение грамматически правильно оформлять свои высказывания, согласовывать слова, малоразвита диалогическая речь, неумение грамотно и доступно формулировать вопрос, строить краткий или развернутый ответ; у большинства детей нарушено внимание, несовершенно логическое мышление. В этой связи педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников - чрезвычайно сложное дело. Воспитателю необходимо учить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, облекая их в слова, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни, готовить детей к школе.

1.2.Цель кружковой работы: Развитие связной речи, памяти и мышления детей средствами мнемотехники, развитие творческих способностей.

Задачи: -Развитие связной и диалогической речи у детей -Развитие у детей умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице -Обучение детей правильному звукопроизношению -Развитие у детей умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, выделять существенные признаки - Развитие у детей психических процессов: мышления, внимания, воображения,памяти   -Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам

2.Содержательный раздел

Работа по мнемотаблицам состоит из трех этапов: 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2.Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3.После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказа по заданной теме.

Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление зрительную и слуховую память; зрительное и слуховое внимание; воображение.

Мнемотаблица служит дидактическим материалом по развитию связной речи детей. Используется для обогащения словарного запаса, при пересказах художественной литературы  для быстрого заучивания стихов, при обучении составления рассказов, при отгадывании и загадывании загадок.

2.1Методы и приемы:

• Словесные

• Наглядные

• Практические

• игровые

Формы работы: Художественно - речевая деятельность (сочинение сказок рассказов загадок); Специальное моделирование ситуации общения; Игры фантазирования; Дидактические игры по литературным произведениям; Придумывание и рисование собственных иллюстраций.

Предполагаемые результаты:

• у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

• появится желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

• появится интерес к заучиванию стихов и потешек;

• словарный запас будет на более высоком уровне;

• дети преодолеют робость, застенчивость, научатся свободно держаться перед аудиторией.

Для определения готовности детей к усвоению программы необходимо провести мониторинг с учетом индивидуальных особенностей детей. Мониторинг позволяет определить уровень развития психических процессов, интеллектуальных способностей, найти индивидуальный подход к каждому ребенку, подбирать уровень сложности заданий, опираясь на зону ближайшего развития. Мониторинг осуществляется два раза в год: в сентябре и в мае. Формами проведения мониторинга являются наблюдение и выполнение детьми различных практических заданий (игра, соревнование, викторина).

2.2. Перспективный план работы кружка на год.

Литература:

1. Большева Т. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001

2. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2009.

3. А.Барто «Стихи малышам»

4. Детские загадки, скороговорки, потешки.

5. Картотека дыхательной и артикуляционной гимнастики, пальчиковых игр, чистоговорок.