План работы по самообразованию"Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста"

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

«Платошинский детский сад «Солнышко»

____________Коновалова Г.В.

План работы по самообразованию

на 2019-2020 уч.год

Воспитатели

младшей группы №2:

Сивкова Е.М., Заякина Н.В.

Тема:"Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста"

Цель:повышение профессионального мастерства и компетентности педагогов по профилактике нарушений речи у младших дошкольников.

Задачи:

• Выстроить эффективную систему профилактики речевых нарушений у детей младшего возраста.

• Создать в группе развивающую предметно-пространственную среду, способствующую развитию речи детей младшего дошкольного возраста.

• Повысить компетентность родителей в вопросах речевого развития детей. Объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.

Актуальность:Согласно Программе развития ДОУ на 2018-2021гг приоритетным направлением работы считается речевое развитие. Но, к сожалению, уровень речевого развития детей младшего возраста, поступающих в детский сад, в большинстве случаев не соответствует возрастной норме. Многие дети нашей группы имеют проблемы в речевом развитии. Поэтому сегодня остается актуальной проблема раннего выявления и профилактики нарушений речи у детей младшего возраста (с момента поступления в ДОУ) и организации профилактики речевых нарушений.

Гипотеза:

Педагогами проводится систематическая и эффективная работа по профилактике речевых нарушений, в результате будет наблюдаться:

• Снижение уровня речевых нарушений у детей.

• В процессе профилактической работы у 20% детей в соответствии с возрастной нормой:

- развит артикуляционный аппарат и мелкая моторика;

- сформирована просодическая сторона речи (дыхание, голос);

- развиты слуховое восприятие, внимание, речевой слух.

• Родители имеют активную позицию- участник профилактического процесса.

Направления профилактической работы:

• Работа по развитию артикуляционного аппарата, над правильным звукопроизношением.

• Работа над общей и мелкой моторикой.

• Работа над правильным речевым дыханием.

• Работа над развитием фонематического слуха.