Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Костеревская Средняя Общеобразовательная Школа №3
имени гвардии лейтенанта Шишлакова Т.А.
ПЛАН РАБОТЫ
с неуспевающими учащимися 8-9 классов по информатике и ИКТ
Мурадовым Аюбджоном и Андреевым Артемом
Подготовила:
учитель информатики и ИКТ
Мытина Виктория Николаевна
Цель – формировать у учащихся приемы общих и специфических умственных действий в ходе кропотливой, систематической работы по предмету.
Задачи:
Создание системы внеурочной работы
Развитие групповых, индивидуальных форм внеурочной деятельности.
Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность).
Формирование глубокого, устойчивого интереса к предмету.
Расширение кругозора учащихся, их любознательности.
Развитие внимания, логического мышления, аккуратности, навыков самопроверки учащегося.
Активизация учащегося.
Планируемые результаты
- Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащегося, личностного роста .
- Внедрение новых образовательных технологий, которые помогут слабоуспевающему усвоить программу.
- Предоставление возможности для участия в творческих конкурсах, выставках и других мероприятиях.
Основные компоненты
Подбор специальных заданий, которые позволят ученику проявлять инициативу и творческий подход.
Занимательность создает заинтересованность, а от степени заинтересованности часто зависит и характер внимания ученика на уроке, его активность.
Разработка системы творческих классных и домашних заданий, рассчитанных на кратковременное или долговременное выполнение.
Использовать на уроке своего практического опыта, приводить примеры из жизни.
Использовать наглядный материал.
В течение 2 четверти планируются следующие мероприятия:
Выявление затруднений по информатике и ИКТ
Разработка индивидуального маршрута
Проведение дополнительных занятий по информатике и ИКТ
Проведение промежуточного контроля знаний , проверка выполнения домашнего задания.
Проведение индивидуальных бесед с учащимся, показавшим неудовлетворительные результаты по итогам диагностических работ, и его родителями
Включение в домашние задания индивидуальных заданий
Информирование родителей учащегося о посещаемости консультаций, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий
Оказание психологической помощи, консультирование
Оказание помощи при выполнении заданий на уроках
План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
| Мероприятия | Срок |
| 1.Выявление в знаниях ученика пробелов, которые требуют ликвидации. | ноябрь |
Разработка и корректировка индивидуального маршрута | Ноябрь- Декабрь |
Установление причин отставания слабоуспевающего учащегося через беседы с классным руководителем, родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком. | Ноябрь- Декабрь |
| 4. Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний. | В течение учебного года.
|
| 5. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику. |
| 6. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. |
| 7. Регулярно и систематически опрашивать, анализируя и фиксируя усвоение материала своевременно, не допуская накопления пробелов в знаниях |
| 8.Поставить в известность непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается низкая успеваемость. |
| 9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающего. |
Оптимальная система мер по оказанию помощи неуспевающему школьнику
1. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устроению типичных ошибок и пр.).
2. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.
3. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуаций успеха, побуждение к активному труду и др.).
4. Контроль над учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др.).
5. Различные формы взаимопомощи.
6. Дополнительные занятия с учеником учителя.
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке.
| Этапы урока | Виды помощи в учении |
| В процессе контроля за подготовленностью учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски Предложения учащимся примерного плана ответа Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой |
| При изложении нового материала | Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т.д. Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником |
| В ходе самостоятельной работы на уроке | Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее Напоминание приема и способа выполнения задания Указание на необходимость актуализировать то или иное правило Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления |
| При организации самостоятельной работы | Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа Более подробное объяснение последовательности выполнения задания Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий |
План работы со слабоуспевающими учащимися
учителя информатики и ИКТ
Мытиной В.Н.
| График консультаций |
| Среда | Четверг |
| Мурадов Аюбджон | Андреев Артем |
| 15.00 – 15.45 | 15.00 – 15.45 |
Рекомендуются провести специально организованные занятия по формированию познавательных процессов с привлечением ИКТ - внимания, памяти, отдельных мыслительных операций: сравнения, классификации, обобщения. Занятия по формированию учебных навыков: алгоритм решения задачи или работа с ее условием, и т.д. Применение ИКТ для повышения мотивация у обучающихся к изучению учебного предмета «информатика».
1 772
39 612 
