План работы с одаренными детьми 1 класса.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ейский полипрофильный колледж»

ПРЕДМЕТНОЕ ПОРТФОЛИО

ПО ПСИХОЛОГИИ

СТУДЕНТКИ ОТДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Группа Ш-31

Марущак Нины Николаевны

Преподаватель: Нестерова Наталья Анатольевна

Ейск, 2020

18 Психологическая характеристика школьников с трудностями в обучении.

Дети делятся на 3 группы:

1.нормально – развивающиеся;

2.одаренные;

3.с нарушением в развитии и инвалиды.

Факторы риска:

1.Отягощенная наследственность.

2.Вредные привычки (алкоголизм,курение).

3.Хронические заболевания родителей.

4.Неполная семья.

5.Неблагоприятный климат в семье и в школе.

Дети с нарушениями в развитии – это дети, у которых в следствии врожденной недостаточности или приобретение органического поражения сенсорных органов опорно – двигательного аппарата или ЦНС.

В настоящее время принято несколько типов детей с нарушением в развитии:

1.с нарушением слуха;

2.с нарушением зрения;

3.с нарушением речи;

4.с нарушением функций опорно – двиг.аппарата;

5.умственно – отсталые;

6.задержка психического развития;

7.с нарушениями поведения;

8.с тяжелым нарушением эмоционально – волевой сферы;

Успешность воспитания обучения соц. адаптации ребёнка с нарушением зависит от правильной оценки его возможностей и особенности развития. Эту задачу решает психодиагностика наруш.развит., но и определить оптимальный пед.маршрут, обеспечить психолого – пед.сопровождение ребёнка, соот. его психо-физ.возможностям. Именно раннее выявление отклонений в развитии позволяет предотвратить появление вторичных наслоений соц.характера на первичное нарушение, своевремен.включ.ребёнка в коррекционное обучение.