1 544
40 613 
© 2020, Усачева Альбина Андреевна 306 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
План работы с одаренными детьми
Категория:
Начальные классы
21.12.2020 23:48
Просмотр содержимого документа
«План работы с одаренными детьми»
|
|
Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
(2020 -2021 учебный год)
Подготовила студентка Ш-42 группы
Усачева Альбина
Ейск, 2020
Цель работы с одарёнными детьми:
Обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности
Задачи:
выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий;
расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности.
Ожидаемые результаты:
формирование системы работы с одаренными учащимися;
творческая самореализация ученика школы через участие в разного рода конкурсах, интеллектуальных мероприятиях;
увеличение количества одаренных детей школьного возраста - победителей конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня.
Основные направления работы:
Выявление одарённых детей по разным направлениям.
Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.
Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня.
Организация работы с одарёнными обучающимися
| № | Мероприятия | Сроки |
| 1 | Составление банка данных одаренных детей по русскому языку и литературе. | Сентябрь |
| 2 | Изучение интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев всех видов одарённости: интеллектуальной, академической, творческой, художественной и т.д. | Сентябрь |
| 3 | Создание банка данных одарённых детей. | Сентябрь |
| 4 | Проведение работы с родителями одарённых детей. Беседы с родителями на тему «Как развивать одарённого ребенка». | В течение года |
| 5 | Организация индивидуальной и дифференцированной работы с одаренными детьми на уроках русского языка и литературы | В течение года |
| 6 | Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и литературе. | В течение года |
| 7 | Использование в урочной деятельности различных современных средств информации: Интернета, электронных энциклопедий. | В течение года |
| 8 | Применение на уроках современных технологий, игровых, учебно-исследовательских, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих. | В течение года |
| 9 | Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся | В течение года |
| 10 | Подготовка к школьному этапу олимпиады (литература, русский язык). | Сентябрь-октябрь |
| 11 | Подготовка к муниципальному этапу олимпиады (литература, русский язык). | Октябрь |
| 12 | Выполнение олимпиадных заданий по предметам на уроках и внеурочное время. | Октябрь-ноябрь |
| 13 | Неделя русского языка и литературы. Участие в предметных мероприятиях. | По плану работы МО |
| 14 | Консультационная работа на уроке и во внеурочное время.
| В течение года |
| 15 | Творческие задания, доклады, проекты, индивидуальные задания. | В течение года |
| 16 | Работа в Интернете по поиску и использованию информации при выполнении домашних заданий. | В течение года |
| 17 | Подбор заданий повышенного уровня сложности. | В течение года |
| 18 | Вовлечение в активную внеклассную творческую работу. | В течение года |
| 19 | Создание портфолио учащихся «Творческие и исследовательские работы по русскому языку и литературе». | В течение года |
| 20 | Выставка творческих работ учащихся. | Апрель |
| 21 | Участие в различных дистанционных конкурсах и олимпиадах. | В течение года |
| 22 | Дополнительные занятия с одаренными детьми во внеурочной деятельности. | В течение года |
| 23 | Занятия по составленному плану 3 раза в месяц | В течение года |
| 24 | Расширение банка методической литературы по работе с одарёнными детьми. | В течение года |
Календарно-тематическое планирование занятий
|
№ п/п |
Темы занятий |
Форма организации учебных занятий
|
Творческие работы
|
Ф.И ученика |
Сроки проведения занятий |
| 1 | Фонетическая система современного русского языка. Понятие о сильной и слабой позиции. | Учебная лекция. Практическое занятие. | Создание презентации | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Сентябрь |
| 2-3 | Подготовка к предметным олимпиадам по русскому языку и литературе. | Выполнение олимпиадных заданий |
| Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Сентябрь |
| 4 | Буквы е, ё, ю, я в фонетической системе русского языка. Понятие орфоэпической нормы. | Практические занятия | Составление оригинального словарика | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Сентябрь |
| 5-6 | Школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе. | Участие в олимпиаде |
| Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Октябрь |
| 7-8 | Основы русского стихосложения. | Лекция с элементами беседы + практическое занятие | Составление вопросов викторины по теме | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Октябрь |
| 9-10 | Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе | Практические занятия |
| Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Ноябрь |
| 11-13 | Ученые - лингвисты | Лекция с элементами беседы | Буклет «Ученые -лингвисты» | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Ноябрь-декабрь |
| 14-15 | Жизнь и работа «пришельцев» (заимствованных слов) в русском языке. | Практическое занятие | Составление оригинального словарика | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Декабрь |
| 16-17 | Жаргонизмы в пользовании компьютером | Практическое занятие | Создание проекта | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Декабрь-январь |
| 18-19 | Творчество любимого писателя- классика | Лекция с элементами беседы + практическое занятие
| Создание презентации, чтение наизусть | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Январь |
| 20 | Лексическая омонимия. Синонимия. Этимология слова.
| Устный журнал | Подготовка реферата | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Январь |
| 21 | «Живая классика» Чтение прозы | Лекция с элементами беседы + практическое занятие | Создание презентации, чтение наизусть прозаического произведения | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Февраль |
| 22-23 | Фразеологические единицы. Их основные признаки и типы. Этимология фразеологизмов. | Учебная лекция. Тестовые задания
| Ролевые игры. Создание альбома «Фразеологизмы в рисунках» | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Февраль |
| 24 | Морфемный анализ слова. | Презентация + практические занятия | Защита творческого проекта, презентация | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Февраль |
| 25-26 | Великий и могучий школьный сленг. | Исследовательская деятельность | Совместный проект | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Март |
| 27 | Словообразовательные цепочки и гнёзда. | Практическое занятие. | Представление результатов работы
| Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Март |
| 28-29 | Лингвистические сказки | Исследовательская деятельность | Ролевые игры. Сочинение сказок. Иллюстрирование | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Март-апрель |
| 30 | Имя существительные конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные. | Практическое занятие | Защита научно-исследовательской работы | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Апрель |
| 31 | Научно-практическая конференция «Благодарненские чтения»
| Исследовательская деятельность | Создание проекта | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Апрель |
| 32 | Сложные синтаксические конструкции. | Практическое занятие | Сочинение | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Май |
| 33 | Говорящие фамилии в произведениях писателей | Исследовательская деятельность | Создание презентации | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Май |
| 34 | Литературные места Ставрополья.
| Исследовательская деятельность | Создание проекта | Коноваленко А, Самойлова Е, Дорожко А, Абдулхаликова А | Май |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
