План работы с родителями, требующих особого внимания

План работы с родителями детей, требующими особого внимания

Актуальность специальной работы с родителями.

Дети, требующие особого внимания - «трудные дети».

Одна из наиболее разработанных систем принадлежит профессору А.И. Кочетову. Он выделяет такие типы трудных детей:

1. Дети с нарушениями в сфере общения.

2. Дети с повышенной или пониженной эмоциональной реакцией (с повышенной возбудимостью, острой реакцией или, наоборот,

пассивные, равнодушные).

1. Дети с недостатками умственного развития.

2. Дети с неправильным развитием волевых качеств (упрямые, безвольные, капризные, своевольные, недисциплинированные, неорганизованные).

Основным принципом работы с родителями в современных условиях является отказ от репрессивного характера общения. Сегодня требуется

сформировать конструктивный характер общения родителей со школой и школы с родителями. Конструктивный характер общения предполагает понимание сторонами того, чем они занимаются. Поэтому в основе любого общения с родителями должно лежать понимание того, что такое школа, что она может, должна и каковы пределы ее возможностей и ответственности.

ЦЕЛИ:

• Просветительская

научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

• Консультативная

совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями. Опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

• Оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей.

• Привлечение родителей к управлению школой.

• Установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по охране прав детей и семьи в целом.

• Организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся.

Сформированность понимания сильных и слабых сторон ребенка; уважительное отношение к ребенку как личности и гордость за его достижения в саморазвитии.

1. Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни:

   • создание «социального паспорта семьи» учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей;

   • раннее выявление семей группы риска, посещение этих семей совместно с социальным педагогом.

2. Регулярное проведение родительского всеобуча (лекторий)

3. Правовое просвещение родителей.

4. Проведение индивидуальных и групповых консультаций: беседы для предупреждения конфликтных ситуаций; своевременное направление на консультацию к специалисту.

5. Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности:

   • помощь в проведении творческих дел;

   • помощь в благоустройстве школы;

   • помощь в проведении спортивных мероприятий;

   • помощь в организации экскурсий, поездок.

6. Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, класса.

7. Привлечение к работе общешкольного родительского комитета.

8. Участие в традиционных общешкольных праздниках.