План работы с трудным подростком

№

Содержание и формы работы

Срок выполнения

Отметка о выполнении

Результат

1

Работа с подростком:

1. Диагностика:

- тест тревожности

(Филиппс);

- определение уровня агрессивности (Басса-Дарки);

- изучение самооценки (Дембо-Рубенштейн);

- изучение учебной мотивации (Гинзбург);

- проективные тесты ДДЧ, Кактус;

Сентябрь

Выполнено

Высокий уровень тревожности, социальный стресс; упрямство, легкая внушаемость, эмоциональная нестабильность (негативизм, импульсивность)

2

Профилактическая беседа: «Правила – зачем они нужны»;

- ИЗ «Какой Я? Я и другие», направленное на формирование стремления к самопознанию и самовоспитанию;

-  ИЗ по коррекции негативных эмоций и негативных явлений с помощью музыкотерапии, проективных рисуночных методик

Октябрь

Выполнено частично

Социальный интеллект развит слабо, нет умения строить адекватные оценки и самооценки.

3

- ИЗ «Мои чувства и эмоции», направленное на осознавание проявления эмоций (особенно чувства, агрессии, тревоги); принятие собственной агрессивности, тревожности;

- ИЗ «Хорошие и плохие привычки», направленное на обучение умению анализировать свое поведение; аутогенная тренировка

Февраль

Выполнено

Осознание проявления негативных эмоций у мальчика есть, но справиться самостоятельно не может. Необходим постоянный контроль со стороны взрослого.

4

- ИЗ на развитие эмоциональной регуляции, предупреждение и снижение тревожности, агрессивности, страхов, «Я учусь владеть собой»;

- ИЗ направленное на обучение бесконфликтному взаимодействию со сверстниками

Февраль

Выполнено

Мальчик на контакт идет, свое эмоциональное состояние анализирует, но в реальной жизни применить не может.

5

Таким образом, проведенная работа не дает полного результата, в связи с тем , что ребенку необходима помощь детского психиатра для назначения медикаментозного лечения.