План работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы

Анализ работы методического объединения

учителей русского языка и литературы

за 2021-2022 учебный год.

Руководитель: Львова Г.Г.

Проблема методического объединения

«Повышение орфографической грамотности и развитие речи учащихся».

1. Выполнение программ по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений.

2. Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы.

3. Активное внедрение индивидуальной дифференцированной и групповой формы работы с учащимися.

4. Разработка нестандартных форм проведения уроков.

5. Развитие логического мышления учащихся.

6. Профильная и предпрофильная подготовка школьников.

7. Подготовка к ЕГЭ,ОГЭ

1. Активизировать работу по самообразованию.

2. Шире использовать практические и творческие задания в обучении учащихся.

Организаторские вопросы:

1. Планирование работы в рамках базисного компонента.

2. Подготовка и проведение олимпиад (школьной, районной).

3. Рассмотрение заданий по русскому языку к проведению экзамена в форме ЕГЭ в новой форме 9-х классах, в 11 классах

4. Работа со слабоуспевающими учениками.

5. Подготовка к научно-исследовательской работе.

Работа методического объединения между заседаниями

1. Взаимопосещение уроков.

2. Взаимопроверка тетрадей по русскому языку и литературе.

3. Участие в работе районного методического объединения.

4. Подготовка и проведение итоговых контрольных работ.

5. Подготовка учащихся 9,11 классов к ЕГЭ (в течение года).

6. Обмен опытом по вопросам преемственности в обучении русскому языку и литературе.

7. Накопление дидактического материала.

Сведения о составе методического объединения

Проблемы, над которыми работают учителя

Астахова Г. Н.- «Развитие творческой активности на уроках литературы»

Борцова Н. В. –«Формирование у учащихся культуры речи».

Гераськина В. В. –«Дифференцированная работа на уроках русского языка».

Львова Г. Г. –«Формирование общеучебных умений, работа со справочной литературой на уроке».

Секаева Л. И. –«Формирование орфографических и пунктуационных навыков на уроках русского языка».

Технологии, применяемые учителями

Астахова Г.Н.- образовательные технологии деятельностного типа

Борцова Н. В. –гуманно – личностный подход.

Гераськина В. В. – технология уровневой дифференциации.

Львова Г. Г. - педагогика сотрудничества.

Секаева Л. И. – технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Методическое объединение работало над проблемой повышения орфографической грамотности и развития речи учащихся. С этой целью ставились задачи:

- развитие логического мышления учащихся;

- активное внедрение индивидуальной, дифференцированной и групповой форм работы с детьми;

- использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы;

- практическая направленность обучения русскому языку.

Все задачи связаны с основной темой, над которой работает весь коллектив. В связи с этим проводилась большая урочная и внеурочная работа, применялись разнообразные формы работы с детьми.

В течение учебного года было проведено пять заседаний методического объединения. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам, конференциям. Для развития способностей, учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия и индивидуальные занятия.

 В течение всего учебного года велась большая работа по развитию интереса к урокам русского языка и литературы, искусству слова, выявлению и развитию наиболее талантливых учащихся, воспитанию читательского интереса.

С этой целью в нашей школе проводились Всероссийские олимпиады по русскому языку и литературе. Неплохо учителя -предметники подготовили учеников к олимпиадам муниципального этапа.

В республиканской олимпиаде по мокшанскому языку Еремкин Александр (учащийся 6 «Б» класса) и Ешакин Александр (учащийся 4 «Б» класса) стали победителями (учитель Борцова Н.В.)

Результаты школьных, муниципальных олимпиад были детально обсуждены на заседании МО, тщательно проанализированы ошибки подготовки учащихся, определены задачи и перспективы дальнейшего участия в подобных олимпиадах, обозначены проблемы работы педагогов по выявлению, поддержке и сопровождению одарённых детей.

В течение всего учебного года учащиеся принимали участие в конкурсах различного уровня.

VIII Открытый республиканский литературный фестиваль, посвященный 85-летию со дня рождения В.Г.Распутина .

VIII Республиканская научно- практическая конференция.

Конкурс «История государственной символики Российской Федерации и Республики Мордовия» муниципальный этап

Конкурс «Искусство слова» муниципальный этап республиканского конкурса

Всероссийский конкурс сочинений муниципального этапа .

Ежегодно в стенах школы и в районе проводится конкурс «Живая классика», в котором принимают участие и занимают призовые места учащиеся 5-11 классов. В этом году стали призерами районного конкурса Андреева Виктория (6 «Б»), Ромашкина Ольга (9» А»), Бормосов Никита (10).

В рамках дня русского языка и литературы были проведены мероприятия, посвященные 200-летию со дня рождения Ф.М.Достоевского и Н.А.Некрасова, в которых приняли участие учащиеся 5-10 классов.

Большую работу проводят учителя словесники по патриотическому воспитанию. Было проведено общешкольное мероприятие «Не забыть нам этой даты…», приуроченной Дню Победы. Николашин Сергей, ученик 10 класса, Бормосов Никита, ученик 10 класса, Ушкина Виктория. ученица 8 «А» класса приняли участие в Международном патриотическом конкурсе «77 лет Победы» (дистанционный формат).

Все учащиеся 9 а, б ,11классов по итогам итогового собеседования и итогового сочинения получили зачет, допущены к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

На протяжение всего учебного года велась планомерная работа по подготовке к итоговой аттестации. В начале года был составлен план – график подготовки, который включал в себя следующие направления:

- работа с нормативными документами;

- работа с учащимися;

- работа с родителями;

- контроль, диагностика.

На основе итогового собеседования по русскому языку в 9 классе и итогового сочинения в 11 классе можно сделать вывод, что в школе ведется большая работа по подготовке учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.

Так как проблема совершенствования методики подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ и проблема совершенствования методики проведения занятий согласно требованиям ФГОС ООО остаются актуальными для ШМО учителей гуманитарного цикла, в учебном году мы продолжим работать над методической темой: «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования»