План работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися 11 класса
на I полугодие 2017_ - 2018_ учебного года
Учителя и классного руководителя: Борисенковой Марины Юрьевны
1. Цели:
1. Выполнение Закона об образовании
2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
2. Задачи:
Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.
Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников
Реализация разноуровнего обучения
Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации
Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду
3. Основные разделы планирования:
I. Организация работы со слабоуспевающими учащимися учителя – предметника
II. Планирование работы классного руководителя со слабоуспевающими учащимися
Программа деятельности учителя-предметника со слабоуспевающим, неуспевающим учащимся и его родителями
1. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося.
2. Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
3. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя отметки своевременно, не допуская скопления отметок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных на уроке должно быть не менее 5-7 учащихся).
4. Комментировать отметку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем). Использовать методы активной оценки.
5. Вести систематическую работу по ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
6. Учитель-предметник должен определить время, за которое слабоуспевающий (неуспевающий) учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.
7. Учитель-предметник обязан поставить в известность классного руководителя и (или) непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление текущих неудовлетворительных отметок (две и более), и (или) несколько неудовлетворительных отметок по контрольным (срезовым) работам (две и более).
8. Учитель не должен снижать отметку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия.
9. Учитель-предметник должен вести следующую документацию:
- план работы со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися на четверть (полугодие, учебный год) по форме:
План работы учителя предметника со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися 11 класса на I полугодие 2017_ - 2018_ учебного года
Цель: -ликвидация пробелов у учащихся ;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Задачи: - создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
- изменить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности.
Список слабоуспевающих (неуспевающих) учащихся класса
| Ф.И. ученика | Причины неуспеваемости |
| Гилюк Никита | - Слабая мотивация к учебе; |
| Курсанина Анастасия | -Слабая мотивация к учебе; -недостаточный контроль родителей - проблемы со здоровьем; -частые пропуски занятий |
| Паршукова Елена | -Слабая мотивация к учебе; -недостаточный контроль родителей |
| Фроленко Анастасия | -Систематическое невыполнение домашних заданий -Слабая мотивация к учебе; -недостаточный контроль родителей - проблемы со здоровьем; -частые пропуски занятий |
Планирование работы со слабоуспевающими учащимися
| Мероприятия | Срок |
Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. | Сентябрь |
| 2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком. | В течение учебного года |
| 3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний. | В течение учебного года. |
| 4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока | В течение учебного года. |
| 5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. | В течение учебного года. |
| 6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти | В течение учебного года. |
| 7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок. | В течение учебного года. |
| 8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса. | В течение учебного года. |
| 9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы. | В течение учебного года. |
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
| Этапы урока | Виды помощи в учении |
| В процессе контроля за подготовленностью учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой. |
| При изложении нового материала
| Применение мер поддержания интереса к усвоению темы Более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими учебного материала. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником. |
| При организации самостоятельной работы | Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. |
| В ходе самостоятельной работы на уроке | Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправление. |
Профилактика неуспеваемости
| Этапы урока | Акценты в обучении |
| В процессе контроля за подготовленностью учащихся
| Специально контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшие затруднения. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учениками в устных ответах, письменных работах, выявить типичные для класса и концентрировать внимание на их устранении. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки. По окончании усвоения темы или раздела, обобщать итоги усвоения основных понятий, законов, правил, умений и навыков школьниками, выявлять причины отставания. |
| При изложении нового материала
| Обязательно проверять в ходе урока степень понимания учащимися основных элементов излагаемого материала. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала. Применять средства поддержания интереса к усвоению знаний. Обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих всем учащимся активно усваивать материал. |
| В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке | Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определенной системе, достичь большего эффекта. Включать в содержание самостоятельной работы упражнения по устранению ошибок, допущенных при ответах и в письменных работах. Инструктировать о порядке выполнения работы. Стимулировать постановку вопросов к учителю при затруднениях в самостоятельной работе. Умело оказывать помощь ученикам в работе, всемерно развивать их самостоятельность. Учить умениям планировать работу, выполнять ее в должном темпе и осуществлять контроль. |
- индивидуальная карта слабоуспевающего (неуспевающего) учащегося по форме:
Индивидуальная карта ученика
Ф.И.О. учителя Борисенкова Марина Юрьевна
Фамилия ученика Гилюк Никита
Класс…11………………………….
Предмет …математика……
Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.
| 1. | Индивидуальные дополнительные занятия. | Тематика занятий. | Дата Сроки |
|
| | Повторение по теме обыкновенные и десятичные дроби и операции с ними | 7.09 |
| | Повторение по теме обыкновенные и десятичные дроби и операции с ними | 14.09 |
| | Повторение по теме степень числа. Свойства степеней | 21.09 28.09 |
| | Повторение по теме проценты. | 5.10 |
|
| Повторение по теме решение задач | 12.10 |
|
| Повторение по теме решение уравнений | 19.10 |
| | Повторение по теме решение уравнений | 26.10 |
|
|
| Повторение по теме функции, их свойства | 9.11
|
|
|
| Повторение по теме диаграммы, графики | 16.11
|
| 2. | Дифференцированные задания. | Указать методическое пособие. |
|
|
|
| Я Сдам ЕГЭ |
|
|
| Рабочие тетради с заданиями 1-19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. | Дифференцированный контроль знаний. | Темы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. | Работа с тетрадью. |
|
|
|
|
|
|
|
| 5.
| Консультации для родителей. | Тема. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. | Создание ситуации успеха на уроке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- задания по ликвидации пробелов в знаниях;
- индивидуальные тетради для дополнительных занятий;
- отчет учителя-предметника по работе со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися (сдается 1 раз в четверть) по форме:
| Ф.И.О. ученика | Причины неуспеваемости (учитель указывает самостоятельно выявленные причины) | Использованы виды опроса | Формы ликвидации пробелов | Результат работы |
|
|
|
|
|
|
10. При выполнении п. 1- 9 и отсутствии положительного результата учитель докладывает администрации школы о низкой успеваемости учащегося и о проделанной работе в следующей форме:
| Ф.И.О. ученика | Причины неуспеваемости (учитель указывает самостоятельно выявленные причины) | Использованы виды опроса | Формы ликвидации пробелов | Сроки сдачи материалов | Информация классному руководителю (дата) | Информация родителям (дата) | Результат работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа деятельности классного руководителя
1. Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через индивидуальные беседы, при необходимости обращаясь к психологу (методы работы: анкетирование учащихся, родителей, собеседование), учитывая, что к возможным причинам можно отнести:
пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине);
недостаточная домашняя подготовка;
низкие способности;
нежелание учиться;
недостаточная работа на уроке;
необъективность выставления оценки на уроке;
большой объем домашнего задания;
высокий уровень сложности материала;
другие причины.
2. В случае если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины пропуска (уважительная, неуважительная).
Уважительными причинами считаются:
а) болезнь, подтвержденная справкой врача или запиской от родителей на срок не более 3-х дней;
б) мероприятия, подтвержденные справками, вызовами, приказом учреждения, проводящего данное мероприятие;
в) освобождение от урока ученика в случае плохого самочувствия с предупреждением учителя-предметника или классного руководителя;
г) по семейным обстоятельствам (по предупреждению родителями классного руководителя или заявлению на имя директора школы).
Неуважительными причинами считаются пропуски урока или уроков без соответствующих документов, подтверждающих уважительную причину отсутствия учащегося.
Классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через запись в дневнике (если случае единичный), через беседу с родителями (если пропуски неоднократные), через малый педсовет (если прогулы систематические).
3. В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями ученика, обращаясь за помощью к психологу в случае уклонения родителей от своих обязанностей.
4. В случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания классный руководитель обязан обсудить вопрос с учителем предметником или обратиться к директору школы, заместителю директора по УВР, чтобы проверить соответствие объема домашнего задания соответствующим нормам.
5. В случае необходимости организовать помощь слабоуспевающим, неуспевающим учащимся со стороны актива класса.
6. Классный руководитель заполняет следующую документацию:
- план работы по повышению успеваемости качества знаний учащихся класса по форме:
План работы классного руководителя со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися 11 класса на I полугодие 2017_ - 2018__ учебного года
Цель:
-ликвидация пробелов у учащихся ;
-создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Задачи: -выявлять причины неуспеваемости учащегося
-выяснить причины пропуска
- выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке
- проводить профилактическую работу с родителями ученика
- обращаться за помощью к психологу в случае уклонения родителей от своих обязанностей.
| Мероприятия | Срок |
| 1. Взять на учет и составить список слабоуспевающих учащихся по итогам предыдущего года обучения | Август |
| 2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся. Информацию зафиксировать в специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися своего класса | Сентябрь |
| 3. Провести собеседование с учителями-предметниками 4 класса по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими учащимися. Предложить учителям представленный план работы. | Сентябрь |
| 4. Собеседования с учителями по итогам четверти и результатам индивидуальной работы с ребенком. | По итогам четверти. |
| 5. Индивидуальные беседы с учителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам проведенных контрольных работ. | Согласно графику контрольных работ. |
| 6. Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел. | Выборочно, по ситуации. |
| 7. Работа с родителями слабоуспевающих учащихся | В течение всего учебного года. |
Список слабоуспевающих (неуспевающих) учащихся класса:
| Кол-во учащихся в классе | Ф.И. слабоуспевающих (неуспевающих) уч-ся (с указанием предметов) | Планируемые мероприятия | Сроки исполнения |
| 10 | Гилюк Никита | Индивидуальные консультации и беседы с родителями Индивидуальные занятия Индивидуальные консультации | В течении года |
|
| Курсанина Анастасия | Индивидуальные консультации и беседы с родителями Индивидуальные занятия Индивидуальные консультации | В течении года |
|
| Паршукова Елена | Индивидуальные консультации и беседы с родителями Индивидуальные занятия Индивидуальные консультации | В течении года |
|
| Фроленко Анастасия | Контроль за выполнением домашних заданий, Индивидуальные консультации и беседы с родителями Индивидуальные занятия Индивидуальные консультации | В течении года |
- план работы по предупреждению прогулов и пропусков уроков учащимися по форме:
План работы по предупреждению прогулов и пропусков уроков учащимися __11_ класса
на перв. Полугодие 2017_ - 2018__ учебного года
Цель: устранение прогулов и пропусков занятий
Задачи: выявление причин прогулов и пропусков занятий
Количество учащихся в классе -
| Ф.И. учащихся, прогуливающих уроки | Планируемые мероприятия | Сроки исполнения |
| Фроленко Анастасия | Беседы Контроль пропусков (уважительные или неуважительные) Беседы с родителями | В течении года |
- журнал посещения семьи слабоуспевающего (неуспевающего) учащегося по форме:
| Дата посещения | Цель посещения | Решение | Роспись родителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- журнал регистрации бесед со слабоуспевающим (неуспевающим) учащимся по форме:
| Дата проведения | Цель беседы | Решение | Роспись учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- журнал работы с учителями-предметниками по проблемам слабоуспевающих (неуспевающих) учащихся по форме:
| Дата | Ф.И.О. учителя | Проблема | Принятые меры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- отчет классного руководителя по работе со слабоуспевающими (неуспевающими) учащимися (сдает 1 раз в четверть администрации школы) по форме:
| Количество учащихся всего в классе | Количество слабо-успевающих учащихся | Посещения на дому
| Проведение профилактических бесед
| Связь с учителями-предметниками, контроль посещения доп. занятий по предметам | Результативность работы со учащимися за прошедший период |
| Ф.И. учащегося | Дата посещения | Ф.И. учащегося | Дата проведения беседы | Ф.И.О. учителя-предметника | Предмет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 463
953 
