План работы со слабоуспевающими детьми на уроках информатики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

План работы со слабоуспевающими детьми на уроках информатики

Учитель: Юдина Татьяна Михайловна

Работа со слабоуспевающими учениками

ЦЕЛЬ:  Повышение качества ЗУН отдельных учащихся защита прав учащихся, создание благоприятного микроклимата в классе.

ЗАДАЧИ:

• Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду.

• Вовлечь родителей в процесс обучения ребенка.

• Формирование комплексной системы работы со слабоуспевающими учащимися

Основные направления и виды деятельности

• Выявление возможных причин снижения успеваемости и качества ЗУН учащихся.

• Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ.

• Проводить диагностику учащегося в начале учебного года с целью выявления уровня обученности, учитывая тип темперамента ребенка.

• Использовать на уроке различные виды опроса (устный, индивидуальный, письменный и т.д.) для объективности результата

• Регулярно и систематически опрашивать, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

• Комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки ответа, чтобы учащийся мог их устранять в дальнейшем)

• Учитель после первичного контроля ЗУН должен отрабатывать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, после чего можно проводить повторный контроль

• Учитель- не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий ( после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине)

• Учитель должен определить время , за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.

• Учитель должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

• Учитель-предметник должен дать возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти

• Учитель- должен поставит в известность непосредственно родителей ученика о понижении успеваемости учащегося

• Учитель- не должен снижать оценку ученику за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на ученика

Возможные причины неуспеваемости:

• Пропуск уроков

• Недостаточная работа дома

• Слабые способности

• Нежелание учить предмет

• Недостаточная работа на уроке

• Необъективность выставления оценок на уроке

• Предвзятое отношение учителя на уроке

• Большой объем домашнего задания

• Недостаточное внимание учителя

• Высокий уровень сложности материала

• Другие причины

• В случае пропуска учеником уроков классный руководитель должен провести с ним индивидуальную работу по выявлению причин отсутствия, немедленно проинформировать родителей об успеваемости ученика через запись в ученическом дневнике или иным способом.

• В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями.

• В случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания классный руководитель обязан обсудить этот вопрос с учителем – предметником или обратиться к директору школы, заместителю директора по УР, чтобы проверить соответствие домашнего задания существующим нормам.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА.

• Ученик обязан выполнять домашние задания, письменные задания своевременно представлять учителю на проверку.

• Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке.

• Ученик, пропустивший урок без уважительной причины, обязан самостоятельно изучить учебный материал, но в случае затруднения может обратиться к учителю за консультацией.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

• Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником, его посещаемость.

• Родители обязаны помогать ребенку в случае его длительного отсутствия по болезни или другим уважительным причинам в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем- предметником.

• Родители ученика имеют право посещать уроки, по которым ученик показывает низкий результат

• Родители ученика в случае затруднения имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, администрации школы.

План работы

со слабоуспевающими учащимися

Мероприятия по компенсации низкой успеваемости и повышению качества образования младших школьников

Индивидуальная работа на уроке

1. Специальные задания для индивидуальной работы в классе.

2. Работа во временных микро группах по однородным пробелам.

3. Наряду с письменными домашними заданиями ученику давать теоретический вопрос, ответ на который он даст на следующем уроке.

4. Облегченные контрольные работы, с постепенным нарастанием сложности до среднего уровня

5. Использование метода обучения слабоуспевающих учеников

6. Использование карточек - подсказок, тренажеров.

7. Привлечение сильных учеников (в качестве консультантов).

Индивидуальная работа во внеурочное время

1. Дополнительная работа по индивидуальным карточкам.

2. В каждом домашнем задании – задания на повторение.

3. Четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.

4. Инструктирование родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий – тренажеров (5 – 10 минут в день)                   

  Требования к работе со слабоуспевающими учащимися

1. Учителю необходимо выяснить причины отставания по предмету

2. Учителю необходимо вести тетрадь по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, где он учитывает ошибки учеников и отражает работы по их исправлению

3. Закрепить за слабым учеником сильного, контролировать их работу.

4. Учитель сам проводит индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками на уроке и вне его.

5. Учитель учит учащихся, как готовить домашнее задание по своему предмету

6. Учитель должен предвидеть возможные затруднения по своему предмету и обучать способам их преодоления

   Причины, вызывающие школьную неуспеваемость:

          интеллектуальному труду;

         физическая ослабленность;

         школьная незрелость;

         педагогическая запущенность;

         недостаточное развитие речи;

         боязнь школы, учителей;

         инфантилизм (т. е. детскость)

         плохая наследственность

         астеническое состояние;

         снинеблагоприятная наследственность;

         нарушения нервной деятельности;

         общая неспособность кжение зрения;

         гиподинамия;

         социум;

         миграции (учащиеся, не владеющие русским языком или владеющие им не в полном объёме);

         социально-экономическая ситуация, которая снизила материальный уровень жизни людей  (родители вынуждены, кроме основной работы, подрабатывать на другой — ребёнок предоставлен сам себе).  

Работа со слабоуспевающими учащимися

Журнал регистрации бесед со слабоуспевающим учащимся  и его родителями

Отчет по работе со слабоуспевающими учащимися

Карта работы с учащимся. Индивидуальные дополнительные занятия. 1 полугодие.

Ф.И.О. учителя