План самообразования Толокновой В.Г.

• Формирование функциональной грамотности у всех учащихся независимо от ступени обучения и их дальнейших образовательных и профессиональных планов.

• Увлечь и заинтересовать каждого ребенка, замотивировать его на изучение предмета.

• Создавать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей, успешности каждого;

• Способствовать становлению активной жизненной позиции каждого;

• Разработать систему преподавания предмета в повседневной практике, добиваясь положительных результатов обучения.

• Разработать методические материалы, сопутствующие успешному формированию функциональной грамотности учащихся на уроках физики.

Таким образом, основной моей задачей является - принять ученика таким, какой он есть, понимать его чувства, сопутствующие восприятию нового материала, формировать его функциональную грамотность, стимулировать любые проявления практического применения полученных знаний.

Ожидаемые результаты: Воспитание функционально грамотного ученика, владеющего информационными технологиями, умеющего креативно и критически мыслить, применять на практике свои знания, находить нестандартные решения, быть коммуникабельным, способным идти на компромисс и легко адаптироваться в обществе.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и

оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым

непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он

самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор

необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает

выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое

знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов,

способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной

техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного

программного продукта, моделирующих часть функций педагога по

представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и

управления познавательной деятельностью.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов,

включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа

технологий открывает перспективное направление развития современных

компьютерных технологий обучения.

Технология проблемно-диалогического обучения состоит из двух звеньев: постановка учебной проблемы и поиска решения этой проблемы.

Три основных метода поиска решения учебной проблемы:

• побуждающий к гипотезам диалог;

• подводящий от проблемы диалог;

• подводящий без проблемы диалог.

План реализации проблемы

Изучить литературу по данной проблеме:

1. Акушева, Н. Г. Развитие функциональной грамотности чтения / Н. Г.Акушева, М. Б. Лойк, Л. А. Скороделова // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : сборник материалов XVII Международной научно-практической конференции. - 2020. - С. 49-51. Игнатьева, Е. Ю. Метапредметный потенциал учебного текста: актуализация в основной школе / Е. Ю. Игнатьева, С. В. Дмитриева // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2020. - № 1 (94). - С. 162-172.

2. Царегородцева, Е. А. Формирование когнитивного опыта как основы функциональной грамотности младших школьников / Е. А. Царегородцева // Детство, открытое миру : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. - 2020. - С. 95-98. Варавина, О. С. Формирование функциональной грамотности детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства // Педагогический поиск. - 2020. - № 3. - С. 13-16.

3. Кузнецова, Н. М. Внеурочная деятельность как компонент образовательного процесса, обеспечивающий формирование функциональной грамотности учащихся / Н. М. Кузнецова, А. А. Денисова // Региональное образование: современные тенденции.- 2020. - № 1 (40). - С. 123-126.

4. Кудрявцева,Т. Ю. Формирование функциональной грамотности на уроках /Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации //URL: http://www.misbfm.ru/programma-fingramotnostinaseleniyarf#_Toc2313584511 

5. Проект распоряжения Правительства Российской Федерации об утверждении Национальной стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на период 2017-2023 гг. 

6. Формирование основ финансовой грамотности у детей и подростков: сборник методических разработок.  Ставрополь: СКИРОПКиПРО. 2016. 147 с.

7. ЧГ: http://sarrcoko.ru/uploads/docs/5e17287a8ff89.pdf

8. ЕнГ: https://drive.google.com/file/d/1JR_sD1cpyNzcrh9OAdtJN84v2ehWVq8U/view

9. Нач.обр: https://drive.google.com/file/d/1_4Ih09yZKOJTzNzWDUlFzdPHYgOk-U2U/view

10. https://drive.google.com/file/d/1JgILk8ugfCIVglE-2Dfw0Io2al8LKElN/view

11. ФинГ Уровни сложности по финансовой грамотности.docx

12. МГ:https://drive.google.com/file/d/1E66zZ9Uynkmvcdq5r0EJaCM9qQLDqT46/view

3.Учебная исследовательская работа:

1. На уроках физики давать детям задания исследовательской и практической направленностей;

2. Разработать задания по диагностике функциональных компетенций учащихся по физике (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов)

3. Изучать передовой опыт учителей - новаторов, методистов:

• по материалам методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителем информатики Савельевой С.А

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки по физике по теме самообразования

• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по

вопросам темы самообразования.

• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) - на районной секции

учителей физики, на занятиях школьного методического объединения, на

заседаниях педагогического совета школы.

• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета

• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной

деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО

• Разработать банк практико-ориентированных задач по физике

Результаты работы над темой самообразования поместить на личном мини сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме

5