План самообразования учителя начальных классов Газизовой Г.С.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя начальных классов

МАОУ «СОШ№2»г. Нурлат

Республики Татарстан

Газизовой Гульнары Салихзяновны

1. Должность. Учитель начальных классов

2. Образование. Высшее. Елабужский государственный педагогический университет, филологический факультет, 2005г., Бугульминское педагогическое училище,1994 г.

3. Специальность по диплому. Учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня.

4. Педагогический стаж. 25 лет (с 15 августа 1994года)

5. Категория. Первая.

6. Курсы повышения квалификации.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов «Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе как средство реализации ФГОС, в том числе для детей с ОВЗ и умственной отсталостью» , 72 часа, ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», г. Казань. Удостоверение № 180001235741, выдано

23 марта 2017года

Тема школы: «Формирование у обучающихся навыков коммуникации и сотрудничества на основе интерактивного обучения».

Тема индивидуального плана самообразования: «Использование интерактивных методов обучения как средство развития познавательных способностей обучающихся».

Методическая проблема:

Развития личности ребенка на основе развития компетенций.

Цель исследования – выяснить, как интерактивные технологии способствуют развитию познавательных способностей обучающихся.

   Объект исследования – развитие личности обучающегося начальной школы.

   Предмет исследования – развитие познавательных способностей обучающихся начальной школы.

   Гипотеза исследования – развитие познавательных способностей обучающихся начальной школы будет соответствовать современным требованиям к уровню подготовки выпускников начальной школы, если

-   будут учитываться наиболее важные с точки зрения учения индивидуальные и возрастные особенности обучающихся;

-    будет реализовываться деятельностный подход в личностно- ориентированном обучении при использовании интерактивных методов обучения.

Цели:

-стимулировать мотивацию и интерес в области изучаемых предметов и в общеобразовательном плане;

- повышать уровень активности и самостоятельности обучаемых;

- развивать навыки анализа, критичности мышления, взаимодействия, коммуникации;

- изменение установок (на сотрудничество, эмпатию) и социальных ценностей;

-саморазвитие и развитие благодаря активизации мыследеятельности и диалогическому взаимодействию с преподавателем и другими участниками образовательного процесса. формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности содержания современного начального образования.

2. Выяснить готовность современного педагога к организации процесса интерактивного обучения.

3. Рассмотреть способы активизации познавательных способностей учащихся в современном образовании.

4.Проанализировать как интерактивные формы и методы обучения способствуют активизации познавательных способностей на практике.

5. Сделать выводы по проведенным исследованиям о целесообразности использования интерактивных форм и методов с целью активизации познавательных способностей обучающихся.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

• разработка сценариев внеклассных мероприятий с применением интерактивных методов,

* разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта
по исследуемой теме,

* доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях
с самообобщением опыта.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая; художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции; мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии.

Формы самообразования:

• индивидуальная - через индивидуальный план,

• групповая - через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования: