План самообразования воспитателя

План самообразования по теме: «Коррекционно – развивающие игры для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития»

Развитие личности педагога неразрывно связано с его стремлением к самообразованию. На сегодняшний день, самообразование - одна из важных форм системы непрерывного повышения квалификации педагогов ДОУ. Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка.

Проработав 5лет в группе с углубленным изучением краеведения и удмуртского языка «Италмас» мое самообразование было связано с культурой удмуртского народа, фольклором, его влиянием на всестороннее развитие ребенка. Большая и длительная работа была посвящена удмуртским народным подвижным играм. Хочется отметить эффективность данного направления, его помощь в обучении и воспитании детей, мой личностный рост как педагога. С 2018 года моя деятельность взяла другой курс – я стала воспитателем инклюзивной группы «Подсолнушки», соответственно появилось много вопросов, сложностей. Я понимала, что необходима внутренняя работа над собой, получение новых знаний, умений. Параллельно с адаптацией к новой группе, учебой, изучением литературы началась постепенная работа по самообразованию. В работу с детьми ЗПР изначально я решила внедрить уже свой имеющийся опыт и начать с фольклора. Именно народное творчество дало толчок в построении работы, в поиске методов и приемов дальнейшей педагогической деятельности, но в то же время я понимала, что для особенных детей нужно более специализированное направление, которое поможет таким детям стать более социализированными, развитыми, подготовленными к школьному обучению. Таким образом, тема моего самообразования «Коррекционно – развивающие игры для детей с задержкой психического развития».

Актуальность темы

Проблема задержки психического развития, на фоне неблагоприятной экологической и социальной ситуации приобретает все большую актуальность. В этой связи педагогу следует владеть знаниями и умениям работать с данной категорией детей. Огромную роль в коррекции ЗПР принадлежит игра, игровая деятельность является ведущей для дошкольного возраста. Задержка психического развития – это понятие, которое говорит не о стойком и, по существу, необратимом психическом недоразвитии, а о замедлении его темпа, которое обнаруживается при поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной проблеме целенаправленности, в преобладании игровых интересов, быстро пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Так как, игровая деятельность детей с ЗПР значительно отстает в своем развитии от игровой деятельности здоровых детей того же возраста, то самообразование по этой теме для меня очень важно.

Цель:

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме; разработка и систематизация коррекционно – развивающих игр для дошкольников с задержкой психического развития.

Задачи:

1) анализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме

2) изучать особенности формирования игровой деятельности детей с ЗПР;

3) на основе полученных данных разработать систему коррекционных игр для развития и обучения детей с ЗПР

4) внедрять коррекционно – развивающие игры в педагогический процесс

План работы по самообразованию