Подготовительная группа
|
ОКТЯБРЬ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствую щие формы работы |
|
1 Летние зарисовки. | Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника.
| Беседа «Летние впечатления». Игра «Где мы были, мы не скажем». Подвижные игры.
Театр своими руками | Музыкальное сопровождение, небольшой мяч, чудесный мешочек. |
|
2 Что такое театр? | Повторить основные понятия: интонация, эмоция, мимика, жесты, /упражнения к этим понятиям/; упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов, интонации и эмоций.
| Беседа «Что такое театр?». Рассматривание иллюстраций к теме «Театр». Пантомимические загадки и упражнения.
| Иллюстрации по теме «Театр», музыкальное сопровождение. |
|
3 Играем в профессии | Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор, костюмер; обсудить особенности этих профессий.
| Беседа «Театральные профессии» Разгадывание кроссворда «Театральные профессии» Творческие задания по теме занятия: пантомимы «Сон», «Испуг», «Печаль», «Радость», «Хвастовство» | Волшебный цветок, музыкальное сопровождение, картинки с профессиями. |
|
4 Веселые сочинялки | Побуждать детей к сочинительству сказок; учить входить в роль; развивать творчество и фантазию детей; учить работать вместе, сообща, дружно.
| «Веселые сочинялки». Игры «Сочини предложение», «Фраза по кругу». Музыкально – ритмическая композиция «Танцуем сидя».
| Музыкальное сопровождение, мяч. |
|
НОЯБРЬ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствую щие формы работы |
|
1 Сказки осени | Познакомить детей с музыкальной басней «Стрекоза и муравей»; учить связно и логично передавать мысли, полно отвечать на вопросы по содержанию сказки. Побуждать слушать музыку, передающую образ героев сказки. | Басня «Стрекоза и муравей». Беседа по содержанию. Музыкальные зарисовки к сказке.
| Музыкальное сопровождение, Фланелеграф. |
|
2 Теремок | Вспомнить с детьми сказку «Теремок», познакомить детей с новым вариантом сказки. | Подготовка к сказке «Теремок» на новый лад Распределение ролей | Музыкальное сопровождение, костюмы. |
|
3 Герои сказок | Упражнять детей в выразительном исполнении характерных особенностей героев сказки; побуждать детей самостоятельно выбирать костюмы к сказке, приобщать к совместному (родители, воспитатели и дети) изготовлению декораций к сказке.
| Упражнения на ритмизацию «Движение героев» Репетиция сказки Подготовка декораций, костюмов | Музыкальное сопровождение, костюмы к сказке, Бумага, краски, ножницы и т.д.
|
| 4 Осенняя история
| Вызвать у детей радостное настроение от выступления перед зрителями; развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки).
| Драматизация «Теремок» на новый лад | Декорации, костюмы и маски, музыкальное сопровождение. |
|
ДЕКАБРЬ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствующие формы работы |
|
1 Сказка зимнего леса | Учить внимательно слушать сказку; дать представление о жизни лесных зверей зимой; продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки;
| Слушание русской народной сказки «Рукавичка». Рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа по содержанию.
| Иллюстрации к сказке «Рукавичка». |
|
2 Зимовье зверей | Совершенствовать умение передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью различных интонаций. познакомить детей с музыкаль-ными номерами сказки; побуждать к двигательной активности;
| Выразительное рассказывание сказки детьми. Обсуждение характерных особенностей героев. Игра «Узнай героя сказки». Распределение ролей
| Музыкальное сопровождение. Маски и шапочки героев сказки. |
|
3 Музыкальная карусель | Совершенствовать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая её ритмичность или плавность звучания
| Упражнения на ритмизацию «Движение героев сказки» Репетиция сказки «Рукавичка». | Декорация, костюмы, музыкальное сопровождение. |
|
4 Рукавичка | Порадовать детей, создать сказочную атмосферу
| Драматизация сказки «Рукавичка» для детей | Декорация, костюмы, музыкальное сопровождение. |
|
ЯНВАРЬ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствующие формы работы |
|
1 Новое знакомство | Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; продолжить развивать умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость); продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки
| Чтение сказки «Кто сказал «Мяу?» Беседа по сказке. | Иллюстрации к сказке. |
|
2 Новое знакомство | Создать положительный эмоциональный настрой. Учить детей узнавать героев по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
| Репетиция сказки «Кто сказал «Мяу?» Упражнения на ритмизацию: “Движения героев сказки” | Декорации, костюмы, музыкальное сопровождение. |
|
3 Показ сказки | Формировать дружеские взаимоотношения. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями.
| Драматизация сказки «Кто сказал «Мяу?» (показ младшим детям) | Музыкальное сопровождение, декорация, костюмы |
|
|
| |
|
ФЕВРАЛЬ
Тема,
занятие
Цели и задачи
Методические рекомендации
Сопутствующие формы работы
1
Фольклор
Продолжать учить детей составлять модель сказки, опре-делять начало, середину, конец. Помочь детям понять смысл сказки «Лиса и журавль», заострить внимание на пословице «как аукнется, так и откликнется». Развивать умение самостоятельно мыслить, рассуж-дать, пересказывать близко к тексту. Познакомить детей с понятием «фольклор». Закрепить знание о русских народных сказках, умение различать на слух присказку, зачин, концовку. Учить отличать загадку, пословицу, считалочку, скоро-говорку, потешку, песенку как составные части фольклора. Развивать внимание, воображение речь.
Знакомство детей с фольклором
Альбов, фотографии и картинки по теме «Театр».
2
Фольклор
Вспомнить и закрепить понятие «фольклор». Упражнять детей на слух определять и называть русские народные сказки; в умении самостоятельно моделировать сказку «Лиса и тетерев», характеризовать персонажей, используя в речи разнообразные прилагательные.
Вспомнить и закрепить «фольклор». Упражнять детей на слух определять и называть русские народные сказки; в умении само-стоятельно моделировать сказку «Лиса и тетерев», характеризовать персонажи, используя в речи разнообразные прилагательные. Упражнять детей в умении на слух различать и определять начало, середину, конец сказки. Учить думать, рассуждать, правильно отвечать на вопросы, выбирать героев только русских народных сказок, не путать их с героями из других сказок. Развивать воображение в результате придумывания своего конца к сказке «Лиса и журавль», не повторяясь за сверстниками, придумывать свой, отличный от других.
Знакомство детей с фольклором
Музыкальное сопровождение.
3
В гостях у сказки
уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках: вспомнить названия сказок, героев сказок, учить узнавать сказку по заданию, учить передавать структуру сказки с помощью моделирования, вспомнить порядок появления героев в сказках, воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству, воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, воспитывать эмоциональные чувства, снятие мышечного и нервного напряжения
Устное народное творчество: сказки
Костюмы, маски, краски, бумага и т.д.
4
формирование умения проводить элементарную инсценировку уже знакомой сказки, точно воспроизводя реплики героев, учить детей имитировать характерные действия персонажей, передавая эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением;
согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки через драматизацию отрывка сказки. развивать выразительность речи и умение изменять тембр голоса; развивать связную и диалогическую речь; развивать грамматический строй речи; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание, силу воздушной струи; развивать творческое воображение; развивать мышление, зрительное и слуховое внимание; развивать общую и мелкую моторику; развивать координацию речи с движением, вызывать интерес к русскому народному творчеству – сказкам, стимулировать проявление творческой индивидуальности детей, формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.
Путешествие к героям сказки «Три медведя»
Фланелеграф, музыкальное сопровождение.
|
МАРТ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствующие формы работы |
|
1 У страха глаза велики
| Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; продолжить развивать умение различать основные человеческие эмоции (страх, радость); продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки
| Сказка «У страха глаза велики». Беседа по сказке. Изображение эмоций по сказке. Рассказы детей из личного опыта.
| Фланелеграф
|
|
2 Дюймовочка
| Познакомить с музыкальной сказкой «Дюймовочка»; помочь детям понять и осмыслить настроение героев сказки; совершенствовать умение понятно выражать свои чувства и понимать переживания других. Продолжать учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу; совершенствовать навыки групповой работы, продолжить работать над развитием дикции.
| Музыкальная сказка «Дюймовочка». Слушание музыкальных номеров сказки. Обсуждение характерных особенностей героев. Рассматривание иллюстраций к сказке. Распределение ролей.
Игровые упражнения для развития речи «Со свечей», «Испорченный телефон», «Придумай рифму».
| Музыкальное сопровождение, иллюстрации к сказке.
|
|
3 Мир игры. | Способствовать обогащению эмоциональной сферы детей; учить слушать музыкальное произведение внимательно, чувствовать его настроение. Побуждать детей к совместной работе; обратить внимание на интонационную выразительность речи; объяснить понятие «интонация»; упражнять детей в проговаривании фразы с различной интонацией
| Работа над музыкальными образами героев сказки / Звездочета, Дюймовочки, Звездочек/.
Веселые диалоги. Упражнения на развитие выразительной интонации. Разучивание танца «Звездочек и лягушек».
| Музыкальное сопровождение, небольшой мяч.
|
| 4 Расскажи сказку | Пробудить интерес к драматизации; способствовать развитию артистических навыков; развивать интонационную и эмоциональную сторону речи; закреплять умение разыгрывать сюжет в настольном театре. | Рассказывание детьми сказки «Дюймовочка» по ролям.
| Музыкальное сопровождение,
|
|
АПРЕЛЬ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствующие формы работы |
|
1 Рисуем сказку | Подготовить декорацию, костюмы и атрибуты к сказке «Дюймовочка». Побуждать к совместной работе детей, родителей и воспитателей.
| «Тюльпан», «Лесная полянка», «Пруд», «Дворец эльфов» | Маски героев сказки. Куклы для настольного театра. |
|
2 Сцена на поляне | Побуждать к двигательной импровизации; совершенствовать умение передавать образ через музыку и танцевальные движения. Отрабатывать выразительность мимики, жестов, голоса и движений с отдельными героями сказки; побуждать детей действовать в воображаемой ситуации. Совершенствовать исполнительское мастерство в эмоциональной передаче музыкального образа героев.
| Разучивание танца Кувшинок, танца Мышек. Индивидуальная работа над ролью Дюймовочки
Сцена на поляне. /Бал Жуков и бабочек/. Заключительная сцена сказки. «Вальс цветов»
| Музыкальное сопровождение, шапочки героев. |
|
3 Репетируем сказку | Совершенствовать умение детей драматизировать сказку; учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность.
| Генеральная репетиция сказки «Дюймовочка».
| Музыкальное сопровождение, шапочки героев. |
|
4 Играем сказку | Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку; воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях.
| Драматизация музыкальной сказки «Дюймовочка» | Музыкальное сопровождение, шапочки героев. |
|
МАЙ
| Тема, занятие | Цели и задачи | Методические рекомендации | Сопутствующие формы работы |
|
1-2 Мой любимый театр | Вовлечь детей в игровой сюжет; проверить приобретенные знания и умения за время занятий в театральном кружке; закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок.
| Итоговое занятие театрального кружка «Мой любимый театр». Викторина по знакомым сказкам. Драматизация любимой сказки ( по желанию детей). | Музыкальное сопровождение, маски и шапочки для сказки. |
|
|
437
115 669 
