План учебно-воспитательной работы для дошкольников

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа «Зачем я должен спать?».

Цель: формировать представление о том, что такое сон и зачем нужно спать, какие бывают сны.

Д/и: «Когда это бывает?»

Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Весёлые погремушки»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа – напоминание детям о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. (Алена, Максим).

Цель: формировать умение накрывать стол к обеду.

Рассматривание иллюстраций в микроцентре «Книжный уголок».

Задачи: способствовать формированию интереса к чтению, развитию любознательности и познавательных интересов.

Игры с настольными конструкторами.

Задачи: способствовать развитию конструкторских навыков, воображения.

Подборка книг, соответственно возрасту.

Деревянные настольные конструкторы.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

945-10.00

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

1. Физическая культура.

Задачи: учить детей строиться и ходить парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в прыжках, продвигаясь вперёд.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр.50 - 52.

1. Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Бублики - баранки».

Задачи: учить раскатывать цилиндры (колбаски) разной толщины и длины с замыканием в кольцо. Развивать глазомер и мелкую моторику.

Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр. 80 – 81.

прогулка

Наблюдение «За прохожими». Чтение: 3. Александрова «Дед Мороз».

Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди

с сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы.

Подвижные игры: «Поезд».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками».

Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.

Д/и: «Найди игрушку».

Задачи: Учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги (в, под, над, перед, за, око­ло, рядом). Формировать грамматический строй речи детей, умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: сбор снега в песочницу, форми­рование горки. (Саша, Дима К.).

Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, пользоваться инвентарем, соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с песком. Под­держивать и поощрять желание детей трудиться, воспиты­вать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: способствовать развитию умения находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Прогулочный инвентарь (ведерки, лопатки, пасочки, машинки и т. д.)

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка».

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

Д/и: «Разложи картинки».

Задачи: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь).

Игры детей с мозаикой: «Сложи подарок своей сестре»(Ляля, Саша, Ника)

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахер­ская»: изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал).

Задачи: способствовать расширению представления детей о работе парик­махера, его обязанностях, о том, какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей.

Атрибуты к игре.

прогулка

17.15-18.00

Наблюдение « Наступает вечер».

Задачи: Формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.

Д/и: «Кто что делает?»

Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Подвижная игра: «Попади в цель».

Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.

Игровое упражнение «Цапли»

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: способствовать умению находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Прогулочный инвентарь (ведерки, лопатки, пасочки, машинки и т. д.)

Ужин

18.00-18.30

Организация питания детей

Работа дежурных.

Следить за культурой поведения детей за столом

Игры

19.00-19.30

Лего, кубики, посуда, мозаика, пирамидки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: способствовать умению находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность

Вечерний

туалет

19.30-20.00

Воспитатель – Юрьева Н.Н.

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Компьютерная презентация на тему «Транспорт».

Задачи: Учить детей сравнивать грузовой и легковой транспорт (сходство и отличие внешнего вида), различать, называть и группировать грузовой и пассажирский транспорт, называть части автомобиля, рассказывать об их назначении.

Д/и: «Разложи картинки».

Задачи: Учить детей применять свои знания о диких и до­машних животных, действовать в соответствии с заданием.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Весёлые погремушки».

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение

«Разноцветные дорожки»(Алена, Дима)

Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Рисование на свободную тему.

Задачи: способствовать созданию условий для развития творческого потенциала ребенка, развитие воображения, формированию навыка правильного пользования карандашом.

Альбомные листы, трафареты, цветные карандаши.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Сравнение предметов по длине».

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине, обозначая словами результаты сравнения. Различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Уметь ориентироваться в пространстве: слева, справа. Различать: один, много.

Метод. пр.: В. П. Новикова «Математика в детском саду», стр.47-49.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

Тема: «Бублики - баранки».

Задачи: учить рисовать круги, контрастные по размеру (диаметру). Самостоятельно выбирать кисти: с широким ворсом для рисования баранок, с узким ворсом – для рисования бубликов.

Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр. 82 – 83.

прогулка

Наблюдение: «Снежный покров».

Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Подвижная игра: «Пузырь».

Задачи: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, шарики, по желобку».

Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Д/и: «Как кого зовут?» (Дима К., Саша)

Задачи: Учить детей внимательно слушать инструкцию, вы­полнять игровые поручения, учить соотносить звучащее сло­во с предметом или картинкой. Развивать слуховое воспри­ятие, внимание.

Труд в природе: помощь воспитателю в уборке на групповом участке (сбор веточек, мусора).

Задачи: способствовать развитию коммуникативных навыков, воспитывать трудовую культуру.

Трудовой инвентарь (мешки для мусора, ведра, перчатки).

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Разучивание русской народной потешки «Конь». Рассматривание иллюстраций (О. Васнецова.

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, составить описание сказочного коня, отметить его красоту Развивать память, учить декламировать потешку в спокойном темпе, четко и внятно произнося слова.

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики».

Задачи: Развивать звуковысотное восприятие, певческий голос, учить чисто интонировать высокие и низкие звуки.

Упражнение «Бросай - лови».(Маша Б., Софа К.)

Задачи: Формировать у детей умение выполнять бросок мя­ча от груди. Развивать координацию движений, крупную Мо­торику рук.

Игры с настольными и напольными мозаиками.

Задачи: способствовать развитию мелкой моторики, воображения, способствовать формированию художественно-эстетического вкуса.

Наборы настольных и напольных мозаик.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение «За зимующими птицами».

Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.

Подв./игра: «Бегите ко мне».

Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: уборка на участке.(Ника, Максим)

Задачи: Поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: способствовать умению находить себе занятия по интересам, играть

дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Прогулочный инвентарь (ведерки, лопатки, пасочки, машинки и т. д.)

Воспитатель – Юрьева Н.Н.

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа: «Как вести себя рядом с животными».

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животными.

Д/и: «Найди игрушку».

Задачи: Учить детей определять и называть, где находится игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги (в, под, над, перед, за, около, рядом). Формировать грамматический строй речи детей, умение ориентироваться в пространстве.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Весёлые погремушки»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений».(Настя К., Вика Ч.)

Задачи: Обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познава­тельный интерес.

Игры с машинками на транспортной площадке.

Игры с куклами.

Задачи: способствовать созданию условий для развития интереса детей к сюжетно-ролевым играм, развитию коммуникативных навыков, воображения.

Куклы, наборы посуды, овощей, фруктов, машинки, дидактическое пособие «Мой город».

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Речевое развитие.

Тема: «Встречаем гостей».

Задачи: учить детей составлять вместе со взрослыми короткий рассказ; учить правильно называть определённые предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с производными словами «сахар – сахарница».

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 174 – 176.

2. Физическая культура.

Задачи: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 52 – 53.

прогулка

Наблюдение: «Снегопад». Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...»

Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления,

отвечая на вопросы. Формировать умение сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворе­ния.

Подвижные игры: «Попади в цель».

Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.

.

Д/игра: «Угадай, кто позвал».

Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи

Закреплять с детьми умение четко называть свое имя, фамилию и возраст. (Гриша П., Даша Б.)

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи: способствовать созданию благоприятного эмоционального клима­та, обстановки общей радости и благополучия.

Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: способствовать желанию детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.

Мыльные пузыри.

Пакеты для мусора.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Чтение худ. лит-ры: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к сказке.

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.

Мультзал: мультфильм «Пляшущие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения, с условными обозначениями на светофоре. Формировать осознанное отношение к личной безопасности, стремление действовать по правилам.

Индивидуальная работа по формированию гигиенических навыков (мытье рук).(Гриша П., Артём С.)

Задачи: закреплять последовательность действий при мытье рук, учить выполнять данные действия самостоятельно.

Занятия с развивающими играми Воскобовича «Черепашки».

Задачи: способствовать развитию мелкой моторики, закреплению сенсорных эталонов, развитию фантазии и воображения.

«Черепашки» Воскобовича, схемы сложения фигур к ним.

Прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: грузовой транспорт.

Задачи: Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машин. Формировать представления о назначении грузовых машин.

Подвижная игра: «Снежинки и ветер».

Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать

навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

Упражнение «Поймай мяч».(Лёша Л., Маргарита)

Задачи: Учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка.

Задачи: способствовать развитию умения детей трудиться дружно. Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.

Лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Игровая ситуация «Волшебное слово».

Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Дидактическая игра «Собери матрёшку».

Цели: побуждать детей различать ни, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Весёлые погремушки»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. (Артём Б., Соня Ш.)

Задачи: Познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: бе­седа на тему «Наши соседи - старшие дети»; чтение рассказа Н. Гернет «Сестренка».

Задачи: способствовать расширению кругозора детей, знакомить с ближайшим

окружением (старшими детьми, детским садом). Стимули­ровать желание познакомиться с другими детьми, активизи­ровать интерес к общению.

Атрибуты к игре.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Зима белоснежная».

Цель: закрепить знания детей о времени года – зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечать характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать наблюдательность, любознательность.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 182-183.

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника.

прогулка

Наблюдение: иней на окнах.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах, предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.

Дидактическая игра «Все наоборот». Чтение: М. Дружинина «Я и снег».

Задачи: Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитателем предложения. (В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег лепится, из него хорошо делать постройки, играть в снежки). Формирование целостной картины мира на основе ознакомления с художественной литературой.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра «Кто такой?» (Гриша П., Даша Б.)

Задачи: Учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

Трудовые поручения: наводим порядок в беседке.

Задачи: способствовать развитию желания детей трудиться вместе с товарищами, стремления к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Веники, мешок для мусора и листьев.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева.

Задачи. Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Компьютерная презентация «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга.

Упражнение «Поймай мяч».(Артём С., Вика Л.)

Задачи: Учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками.

Задачи: способствовать развитию фантазии, воображения детей, творче­ских способностей; побуждать включать в игры чтение сти­хов, потешек, рассказывание сказок.

Пространственная предметно-развивающая среда группы.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: за работой дворника.

Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах.

Подвижная игра: «Попади в круг».

Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель

произвольным способом. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов.

Дидактическая игра «Гусь и гусята».(Лёша К., Маргарита).

Задачи: Упражнять детей в подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи: способствовать формированию умения выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Семечки, хлеб.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа на тему «Наша одежда».

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды,

их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение строить конструкции предположения о назначении предметов и частей одежды.

Д/и: «Морковки для зайчат».

Задачи: Формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Весёлые погремушки»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовые поручения: наведение порядка в группе по­сле игры. (Гриша П., Саша Л.)

Задачи: Поощрять стремление детей соблюдать порядок и чистоту в помещении, учить бережно относится к игрушкам. Формировать соответствующие трудовые навыки.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос».

Задачи: способствовать расширению социального и игрового опыта детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда». Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 53 – 55.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация)

Тема: «Бублики - баранки».

Задачи: учить наклеивать готовые формы – кольца разного размера – в соответствии с замыслом («нанизывание» бубликов – баранок на связку). Наносить клей по окружности. Воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность. Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр. 78 – 79..

прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Развивать связную речь.

Д/и: «В чем пойдем гулять?»

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согла­совывая их с существительными.

Подвижная игра «Кони».

Задачи: Упражнять детей в выполнении прямого галопа

(учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку), способствовать закаливанию детского организма.

Игровое упражнение «Веселые пружинки».(Влад, Костик).

Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: способствовать развитию самостоятельности, коммуникативных способностей, формированию умения интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулочный инвентарь.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой.

Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить

за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.

Мультзал: мультфильм «Пограничная зона» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с частями улицы, действиями пешеходов и водителей.

Дидактическая игра «Кто такой?» (Лёша Л., Даша Б.)

Задачи: Учить детей использовать свои знания о диких животных, местах их обитания, кратко рассказывать о животных (как они выглядят, где обитают, чем питаются).

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у стоматолога».

Задачи: способствовать развитию умения детей объединять игровые действия в единый сюжет, обыгрывать ситуации, описанные в художественной литературе, связанные с личным опытом, Формированию умения брать на себя определенную роль, подбирать предметы-заместители.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница».

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной.

Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки.

Подвижная игра: «Снежинки и ветер».

Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях.

Дидактическая игра «Большие и маленькие». (Костик, Влад)

Задачи: Учить детей понимать суть задания, закреплять умение классифицировать предметы по величине (на примере шишек). Активизировать в речи соответствующие по­нятия, учить использовать конструкции сравнения.

Труд в природе: помощь воспитателю в уборке на групповом участке (уборка снега и мусор).

Задачи: способствовать приобщению к труду взрослых, развитию коммуникативных навыков, воспитанию трудовой культуры.

Трудовой инвентарь (лопатки, Мешок для мусора).

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати».

Цели: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть их; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Д/и: «Подбери чашки к блюдцам».

Задачи: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету, размеру.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Повторение с детьми имён детей и сотрудников в группе. (Илья, Саша Я).

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Способствовать развитию игровой деятельности,

поощрять детей объединяться в группы по 2-3 человека для

игры.

Куклы, посудка, машинки, кубики.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

945-10.00

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника.

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр.55 - 56.

1. Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Чашка с блюдцем».

Задачи: учить лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы; пользоваться знакомыми приёмами лепки (скатывание, раскатывание); учить приёму вдавливания шара пальцами внутрь для получения полой формы; развивать интерес к творчеству народных умельцев.

Метод. пр.: В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 178 – 179.

прогулка

Наблюдение в живой природе: «Дерево и куст».

Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников. Обогащать словарный запас детей.

Подвижная игра «Пузырь».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей.

Д/и: «Когда это бывает?»

Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Упражнение «Лови мяч».

Задачи: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт (Артём С., Лёша Л.)

Труд в природе: посыпание дорожек песком.

Задачи: способствовать знакомству детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, помогать старшим.

Ведерки, лопатки, песок.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой.

Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить

за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»

Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).

Мультзал: мультфильм «Гонки с препятствиями» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате, формировать

осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям.

Дидактическая игра «Морковки для зайчат». (Даша Б., Гриша П.)

Задачи: Формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина «Кто построил этот дом»; чтение стихотворения А. Барто «Маляр».

Задачи: способствовать формированию представления детей о разнообразии

строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыта.

Крупный и мелкий деревянные конструкторы.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: следы на снегу.

Задачи: Учить детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, собаки и кошки, следы от санок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма следов.

Дидактическая игра «Найти игрушку».

Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в

пространстве, активизировать соответствующую лексику.

.

Подвижная игра: Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать смелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Из кружка в кружок».(Вика Л., Саша Л.).

Задачи: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Пасочки, лопатки, ведёрки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Игровая ситуация «Филя простудился».

Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

Задачи: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Игровое упражнение «Сбей кеглю».(Ясмина, Саша Я.)

Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: способствовать формированию радости у детей от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

Игрушки – забавы.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Сравнение предметов по ширине».

Цель: учить сравнивать два предмета по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры.

Метод. пр.: В. П. Новикова «Математика в детском саду», стр.50 – 52.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

Тема: «Колобок покатился по дорожке».

Задачи: учить рисовать по сюжету сказки. Создавать образ колобка на основе круга или овала, петляющей дорожки – на основе волнистой линии с петлями. Самостоятельно использовать такие выразительные средства как линия, форма, цвет.

Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр. 86 – 87.

прогулка

Наблюдение: деревья и кустарники зимой.

Задачи: Обратить внимание детей на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года. Рассказать, что в мороз ветки становятся очень хрупкими, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.

Подвижная игра «Зайка серый».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи педагога.

Д/и: «Когда это бывает?»

Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках, связанных с природными явлениями и деятельностью людей.

Индивидуальное задание «Что спереди, что сзади?». (Даша Б,, Лёша Л.)

Труд в природе: наводим порядок в беседке.

Задачи: способствовать формированию умения детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Веники.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение: К. Чуковский «Елка».

Задачи: Формировать у детей интерес к поэзии, умение слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту.

Мультконцерт: песня «Песенка Деда Мороза» из мультфильма «Дед Мороз и Лето».

Задачи: Предложить детям прослушать песенку, создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать.

Индивидуальное задание: «Положи игрушку справа, слева, впереди, сзади от себя». (Даша, Соня М.).

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: способствовать формированию умения у детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, умению взаимодействовать со сверстниками.

Кегли, мячи и т.д.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: « За кошкой и собакой».

Задачи: Учить детей с опорой на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему наблюдения.

.

Дидактическая игра «Кто кем был?»

Задачи: Формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (кошка была котенком).

.

Подвижная игра: Подвижная игра «Кто дальше бросит».

Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. (Илья, Артём Б.)

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по лыжне произвольно, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Повышать выносливость, развивать мышцы ног, спины.

Игры со снегом: постройка снежного города.

Задачи: способствовать формированию умения детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом «Снежный город». Поощрять желание участвовать в совместной деятельности, создавать радостное настроение.

Снег.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».

Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Дидактическая игра «Найти игрушку».

Задача: Развивать у детей способность ориентироваться в

пространстве, активизировать соответствующую лексику.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Повторение с детьми правил поведения пассажиров в общественном транспорте. (Гриша П., Артём С.)

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель трамвая».

Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения.

Руль, стульчики.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Речевое развитие.

Тема: «Как котёнок зиме удивился».

Цель: учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы; подбирать глаголы, обозначающие действие; закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 185 – 187.

2. Физическая культура.

Задачи: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 52 – 53.

прогулка

Наблюдение: «За одеждой людей, проходящих мимо детского сада».

Цель: обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону.

Подвижная игра «Найди свой домик».

Задача: Учить детей действовать в соответствии с правила-

ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон-

центрировать внимание, действовать по сигналу.

Д/и: «У кого есть...?»

Задачи: Учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, о ее цвете, частях, правильно употреблять в речи прилагательные. Развивать внимание и наблюдательность.

Упражнение «Малыши».(Ясмина, Саша Л.)

Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные/обозначающие животных и их детенышей в единственном и множественном числе (гусь - гусенок- гусята). Формировать грамматический строй речи.

Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега.

Задачи: способствовать формированию навыков самообслуживания, умению детей аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность, учить помогать товарищам.

Веники, щётки.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение: «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака).

Задачи: Учить детей внимательно слушать песенку-стихотворение, эмоционально откликаться на текст. Помочь понять состояние котят - персонажей стихотворения.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?»

Задачи: Показать детям, как губка впитывает воду, предложить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица. Активизировать детское любопытство, вызвать желание экспериментировать.

Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки».

Задачи: Учить детей различать темп музыки, реагировать на

изменение темпа сменой видов движений. Развивать чувство ритма, знакомить со средствами музыкальной выразительности.

Игровое упражнение «Догони обруч».(Настя Ков., Настя Коз.)

Задачи: Учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Самостоятельная изобразительная деятельность.

Задачи: способствовать развитию умения детей рисовать и раскрашивать цветными карандашами, стимулировать объяснение венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы.

Цветные карандаши, фломастеры.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: «Рассматривание рябины».

Задачи: Учить детей узнавать рябину, составлять краткое описание рябины (гладкий темный ствол, резные листья красные ягоды, похожие на бусины, которыми зимой питаются птицы).

Д/и: «Найди место».

Задачи: Учить детей обращать внимание на взаиморасположение предметов. Развивать внимание, зрительную память. Учить употреблять в речи предлоги «на», «за», «под».

Подвижная игра: «Воробушки и кот».

Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять основные движения. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Игровое упражнение «Где наши ножки?» (Гриша, Саша Ч.)

Задачи: Учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Труд в природе: «Убираем игрушки после игр на участке».

Задачи: способствовать умению детей действовать рационально, помогать друг другу. Поощрять желание трудиться, вызывать положительные эмоции от совместного труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Корзина для игрушек.

Ведёрки, пасочки, лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке».

Задачи: Продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре. Активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их

Дидактическая игра «Сложи такой узор».

Задачи: Учить детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Трудовые поручения: протираем стулья. (Вика Ч., Вика Л.)

Задачи: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены.

Игры с любимыми игрушками.

Задачи: способствовать умению детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.

Игрушки

.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Чудесные снежинки».

Цель: закрепить знания детей о времени года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 183-185.

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника

прогулка

Наблюдение: «За ветром».

Цель: обратить внимание детей на природное явление – ветер; предложить султанчиком поймать направление ветра.

Подвижная игра «Найди, что спрятано». Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции. Развивать связную речь, активизировать в речи предлоги: «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между».

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды». Чтение: В. Нестеренко «Зимний день».

Задачи: Предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета и вынести на мороз, обратить внимание

на то, что вода превратилась в цветные льдинки. Расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры воздуха. Учить использовать произведения художественной литературы как источник информации.

Упражнение «Гусь и гусята». (Софа К., Маша Б.)

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляцию.

Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка

Снежного города».

Задачи: способствовать расширению представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры».

Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.

Снег.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение: М. Зощенко «Умная птичка».

Задачи: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать отношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: компьютерная презентация «Продукты питания»; изготовление атрибутов для игры; экскурсия в магазин и наблюдение за работой продавца.

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить понятия по теме «Продукты», учить правильно называть продукты питания. Развивать грамматический строй речи, формировать игровой опыт детей, обогащать игровую среду.

Упражнение «Закончи фразу». (Лёша Л., Артём С.)

Задачи: Учить детей заканчивать предложения («Я радуюсь когда.,.», «Я грущу, когда...»), учитывая установку на эмоциональное состояние. Развивать речь, обогащать эмоционально-чувственный опыт детей.

Самостоятельная изобразительная деятельность.

Задачи: способствовать организации свободного рисования и раскрашивания цветными карандашами, стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить нарисовать предметы круглой, квадратной формы.

Цветные карандаши, альбомные листы.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: «Цветные льдинки».

Задачи: Предложить детям осмотреть участок, рассказать,

как получились разноцветные льдинки, как мы украшали ими

участок. Обсудить, почему льдинки не изменились, не растаяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения.

.

Игровые ситуации «Зима на участке детского сада».

Задачи: Познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом..

Подвижная игра: «Бегите ко мне».

Цель: развивать умение детей действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.

Игровое упражнение «Сбей кеглю».(Маргарита, Ксюша З.)

Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 1,5-2 метра, учить сохранять правильную стойку во время метания. Развивать глазомер, силу броска, обучать безопасным способам действия во время игры.

Трудовые поручения: очистка лавочек от снега.

Задачи: способствовать продолжению знакомства детей с природным явлением метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек, поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Грабельки, лопатки..

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Игровая ситуация «Хрюша завтракает».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать

ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Д/и: «Кто спрятался в домике?»

Задачи: Учить детей определять животное по голосу (в записи) и называть его. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Капель». (Степан, Лёша К.)

Задачи: Предложить детям перелить воду из одного пузырька в другой с помощью пипетки. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, ловкость.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин».

Задачи: способствовать формированию у детей коммуникативных навыков, учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.

Атрибуты к игре «Магазин».

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 53 – 55.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация)

Тема: «Колобок на окошке».

Задачи: учить создавать образ колобка: наклеивать готовые формы и дорисовывать детали фломастерами.

Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр. 84 – 85.

прогулка

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги.

Задачи: Актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать

слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность, связную речь.

Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия диких животных, учить узнавать их на картинках.

Индивидуальное задание: «Положи игрушку справа, слева, впереди, сзади от себя».(Илья, Альбина).

Цель: учить детей ориентировке в пространстве.

Труд в природе: наводим порядок в игрушках на участке.

Задачи: способствовать формированию у детей соответствующих трудовых навыков, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.

Игрушки

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака.

Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Задачи: Систематизировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия.

Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен). Задачи: Учить детей оркестровать знакомую песенку, ритмично играть на бубне, сопровождая пение, развивать музыкальный вкус.

Работа в уголке природы: посадка лука. (Настя Ков.. Ярик, Кира).

Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции.

Рассказать детям о строении луковицы, формировать первичные представления о росте и развитии растений.

Игры со строительным материалом: постройка домика для щенка.

Задачи: способствовать формированию у детей умения отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, умению выполнять постройку в определенной последовательности, располагать

детали конструктора вертикально и горизонтально.

Деревянный конструктор.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: «Снегопад».

Задачи: Помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий), формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.

.

.Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман,

рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами, организовывать игровое взаимодействие, самостоятельно пересказывать знакомые правила игры.

Игровое упражнение «Цирковые лошадки».(Настя Коз,. Таня).

Задачи: Учить детей выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое радостное настроение.

Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.

Задачи: способствовать созданию условий для совместно трудовой деятельности воспитателя и детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа на тему «Как помириться?» Чтение русской народной сказки «Крылатый, Мохнатый и Масленый» (в сокращенном варианте).

Задачи: Формировать у детей умение анализировать ситуацию общения, описанную в сказке. Помочь выявить некоторые причины возникновения ссор, познакомить с различными способами выхода из конфликтов.

Дидактическая игра «Эхо».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звуко-подачи и интонационную выразительность.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, правилами ухода за ними. Формировать умение аккуратно поливать растения, поощрять желание детей самостоятельно ухаживать за ними.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Завтрак в детском саду».

Задачи: способствовать актуализации знаний детей о детском саде (кто работает в детском саду, чем занимаются дети), учить объединять предметные действия в единый сюжет, говорить и действовать в соответствии с ролью, отображать социальные отношения.

Посудка, куклы.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

9.45-10.00

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника.

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр.55 - 56.

1. Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Мы танцуем со снежками, посмотрите все на нас».

Цель: закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы приёмом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов; развивать игровой замысел.

Метод. пр.: В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 212 – 213.

прогулка

Наблюдение в живой природе: «Птицы зимой».

Задачи: Предложить детям назвать знакомых птиц, рассказать, как они узнали ту или иную птицу. Поощрять желание заботиться о птицах, рассказать о том, как можно помочь им в холодное время года.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять направление, ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в двигательной деятельности, обогащать представления об активном проведении досуга.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Задачи: Учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы. Развивать память, внимание.

Игровое упражнение «Зайчишки-шалунишки».(Илья, Саша Л.)

Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений.

Труд в природе: «Уборка снега на участке и дорожке около участка».

Задачи: способствовать умению и желанию детей действовать по инструкции, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила личной гигиены.

Лопатки.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение рассказа Л.Славиной «Кровать куклы».

Цели: познакомить с художественным произведением; помочь детям понять содержание рассказа; уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть предметы мебели; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей использовать для выполнения задания свое умение различать основные цвета и геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Формировать умение обосновывать свой выбор.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль».(Гриша, Лёша К.)

Задачи: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца.

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи: способствовать умению детей надувать мыльные пузыри, познакомить

с правилами безопасности. Способствовать профилактике

переутомления, доставить детям удовольствие.

Мыльные пузыри

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: « За окном мороз».

Цель: закрепить знания о зимнем явлении – морозе.

.

.Дидактическая игра «Спрячь игрушку».

Задачи: Учить детей употреблять в речи предложно-падежные конструкции (предлоги в, на, за, под, между), выявить понимание детьми сути задания, соответствие выполняемых

действий инструкции.

Подвижная игра «Пузырь».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать внимание, способствовать закаливанию детского организма.

Упражнение детей в проговаривании чистоговорки. «Цо-цо-цо – вышел мальчик на крыльцо». (Софа К.. Маша Б.).

Труд в природе: чистка и сметание снега с дорожки.

Цель: способствовать воспитанию желания трудиться, участвовать в общем деле.

Веники, лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Рассматривание иллюстраций к книге Б. Житкова «Как мы ездили в зоосад».

Задачи: Вызвать у детей интерес к художественной литературе, желание слушать произведения, отвечать на вопросы и составлять небольшие рассказы о знакомых животных по

рисункам.

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Задачи: Учить детей различать и находить определенные геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать

зрительное восприятие, формировать умение сравнивать,

сопоставлять.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Игровое упражнение «Преодолеваем полосу препятствий». (Саша Я., Костик Г.)

Задачи: Формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения по словесной инструкции, ориентироваться на зрительные ориентиры.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Фасовка то­варов».

Задачи: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители.

Атрибуты к игре «Магазин».

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Сравнение предметов по ширине». (закрепление).

Цель: научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путём наложения, отражать в речи результат сравнения: столько… сколько, поровну, одинаково.

Метод. пр.: В. П. Новикова «Математика в детском саду», стр.53 – 55.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

Тема: «Как зайка от лисы спрятался».

Цель: продолжать учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Углублять представления о цвете, геометрических эталонах. Воспитывать любовь к животным.

Метод. пр.: В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дощкольного возраста», стр. 198 – 199.

прогулка

Наблюдение: ель зимой. Чтение: М. Ивенсен «Елочка».

Задачи: Обратить внимание детей на отличия ели от других деревьев, рассказать об особенностях ее строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму. Обогащать сло­варный запас, расширять представления о жизнедеятельно­сти растений зимой. Учить отвечать на вопросы по содержа­нию стихотворения с опорой на результаты наблюдения.

Подвижная игра «Из круга в круг».

Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в опреде­ленном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Д/и: «Хорошо – плохо».

Цель: закрепление элементарных навыков поведения на улице.

Игровое упражнение «Лови мяч». (Влад С., Гриша П.)

Задачи: Учить детей бросать и ловить мяч. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Труд в природе: помощь воспитателю в уборке на групповом участке (сбор мусора, уборка снега).

Задачи: способствовать развитию коммуникативных навыков, воспитывать трудовую культуру.

Трудовой инвентарь.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Чтение стихотворений А. Барто «Мишка», «Грузовик», «Кукла».

Задачи: Побуждать детей декламировать знакомые стихи, развивать интонационную выразительность. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Задачи: Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обо­гащать сенсорный опыт детей, совершенствовать зритель­ное восприятие, развивать наблюдательность.

Творческая мастерская: рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Снегопад».

Задачи: продолжать учить детей набирать ватной палочкой гуашь, соблюдать частоту размещения цветовых пятен на рисунке.

Игровое упражнение «Мы веселые зайчата» (Илья М., Лёна Л.)

Задачи: Учить детей выполнять прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа

«Мы - мамины помощники», рассматривание иллюстраций

из книг А. Пахомова «Важные дела», Е. Благининой «Вот ка-

кая мама».

Задачи: способствовать воспитанию желания помогать маме. Обсудить с детьми, как они помогают маме, папе,

другим членам семьи. Обогащать игровой опыт детей, вос­питывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Атрибуты к игре.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: снегопад.

Задачи: Помочь детям выявить свойства снега (снег становится сухим, сыпучим, хрустит, из такого снега не получается слепить комочки, он искрится, переливается в вечернем освещении) . Учить употреблять в речи прилагательные, согласующиеся с существительным «снег».

.

Игры со снегом.

Задачи: Показать детям способы лепки снежков и снежных комьев, продолжать знакомить со свойствами снега. Развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук, расширять практический опыт детей»

.

Подвижная игра: «Ты мороз, мороз, мороз».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять детей в беге, развивать ориентировку в пространстве.

Составление рассказа на тему «Наши любимые игрушки».(Саша Л., Артём С.)

Задачи: Учить детей составлять краткий рассказ о любимой

игрушке, описывать ее внешний вид, передавать свое отношение, рассказывать о том, во что с ней можно играть. Развивать связную речь, воображение.

Труд в природе: уборка снега на участке.

Цель: способствовать воспитанию желания трудиться, помогать старшим.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Лопатки

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Наблюдение из окна: снегопад.

Задачи: Развивать и поддерживать у детей интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Формировать умение давать общую характеристику погоды.

Дидактическая игра «Угостим кукол чаем».

Задачи: Упражнять детей в использовании понятий «столь­ко-сколько», «поровну», «одинаково», активизировать в речи и уточнить названия предметов чайной посуды.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Игровое yпражнение «Поймай мяч».(Настя П., Ясмина)

Задачи: Учить детей бросать в мяч цель, ловить брошенный воспитателем мяч с расстояния 0,5 м. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость.

Работа в уголке музыкального воспитания: развитая музыкально-ритмических движений.

Задачи: способствовать обучению детей выполнять танцевальные движения (кружение в парах, лодочкой, подняв руки, притоп одной ногой, держа руки на поясе), следить за осанкой, двигаться ритмично.

Музыка

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Речевое развитие.

Тема: «Как спасаются звери от стужи зимой ».

Цель: учить детей отвечать на вопросы предложениями; учить образовывать уменьшительно – ласкательные названия детёнышей животных, соотносить названия детёнышей животных в единственном и множественном числе.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 196 – 197.

2. Физическая культура.

Задачи: закреплять умение ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 52 – 53.

прогулка

Наблюдение за птицами. Чтение: А. Прокофьев «Сне­гири», потешка «Синичка-синичка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, обратить внимание на внешний вид птиц (величина, окраска, оперение), способы передвижения по земле. Воспи­тывать заботливое отношение к птицам, организовать корм­ление. Стимулировать декламирование знакомых стихотво­рений, потешек по теме наблюдения.

Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки».

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в теплом помещении лед превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в обра­зовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к понима­нию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя.

Подвижная игра «Птички в гнездах».

Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, соблюдать

их. Упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Расскажи, кто какой».

Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определе­ниями, развивать связную речь.

Беседа о домашних животных: «Какие животные нравятся? Почему? Может ли животное быть другом? Почему?». (Ясмина, Степан).

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: способствовать Формированию у детей соответствующих трудовых навыков, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.

Лопатки, веники.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: рассматривание иллюстраций к сказкам «Три медведя», «Волк и козлята», «Снегурушка и лиса».

Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать интерес к чтению, к устному народному творчеству.

Знакомство с дымковской игрушкой.

Задачи: Формировать у детей интерес к изобразительному

и прикладному искусству, народному творчеству, учить замечать яркость образов, выделять форму, цвет, элементы украшения.

Мультзал: мультфильм «Кто быстрее» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на велосипеде, самокате Формировать осторожность и осмотрительность по отноше­нию к потенциально опасным ситуациям.

Обучение детей плавно и красиво водить хоровод. (Гриша П., Артём С., Илья М., Артём Б., Влад С., Саша Я., Ясмина М.. Альбина М., Костик Г)

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «На строй­ке моста».

Задачи: создание условий для продолжения знакомства детей со строительными

профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побу­ждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе игры.

Деревянный конструктор.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение за птицами.

Задачи: Учить детей различать и сравнивать синицу, снеги­ря, ворону, сороку, галку, воробья, активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные со строением и повад­ками птиц, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных видов движений, учить двигаться организованно, избегать столкновений, следить за сохранением осанки.

.

Дидактическая игра: «Чей малыш?»

Задачи: Учить детей правильно называть детенышей живот­ных в единственном и множественном числе.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. (Артём Б., Илья М.)

Задачи: Учить детей следить за согласованностью работы рук и ног, учить работать руками перекрестно (левая рука и правая нога выносятся вперед). Развивать координацию движений, выносливость.

Трудовые поручения: наводим порядок в беседке.

Задачи: способствовать поощрению желания детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Веники, лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа на тему «Игры наших бабушек». Задачи: Подводить детей к пониманию культурных традиций своего народа, расширять представления детей об окру­жающем мире.

Д/и: «Кто скорее соберет».

Задача: Систематизировать знания детей об овощах и фруктах, учить группировать их. Развивать быстроту реакции на

слово, выдержку и дисциплинированность.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений. (Настя Ков., Ярослав)

Задачи: Продолжать знакомить детей с комнатными расте­ниями, правилами ухода за ними. Формировать умение ак­куратно поливать растения, поощрять желание детей само­стоятельно ухаживать за ними.

Коррекционно-оздоровительная игра «Черепахи».

Задачи: способствовать формированию у детей навыков ползания, подлезания. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять мышцы живота, спины, мышечный «корсет» позвоночника. Повышать двигательную активность, формировать основы культуры двигательной деятельности.

Скакалки.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование целостной картины мира.

Тема: «Зимние развлечения».

Цель: закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию. Учить чётко выполнять имитационные движения по показу взрослого.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 206 -207.

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника

прогулка

Наблюдение: цвет снега.

Задачи: Обратить внимание детей на то, что снег имеет не­однородный цвет (в местах, где ходят люди, снег становиться темным, под деревьями и кустарниками он чистый, бе­лый). Развивать наблюдательность, формировать основы мыслительной операции «сравнение», учить устанавливать причины и следствия.

Подвижная игра «Попади в цель».

Задачи: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, формировать умение энергично вы­полнять бросок, учить сохранять правильное исходное по­ложение при метании.

Дидактическая игра

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам. (Лёша Л., Влад С.)

Задачи: Упражнять детей в скольжении при поддержке вос­питателя. Воспитывать смелость, развивать координацию движений.

Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками.

Задачи: способствовать продолжать знакомства детей с выполнением раз­личных трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, по­казать способы выполнения работы.

Лопатки.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек».

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета в корот­ком рассказе, соотносить содержание произведения со своим личным опытом.

Театрализованная игра по мотивам украинской сказки

«Рукавичка».

Задачи: Учить детей изображать характерные особенности

героев, использую выразительные возможности голоса, ми­мику, жесты. Развивать творческие способности.

Упражнение «На что похоже?». (Настя П.. Ясмина)

Цель: закрепление с детьми знания геометрических фигур.

Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята».

Задачи: способствовать укреплению мышц туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвижении в горизонталь-

ном положении. Повышать двигательную активность детей,

развивать слуховой анализатор.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение за прохожими.

Задачи: Формировать у детей «Я»-сознание, учить опреде­лять половую принадлежность людей по внешнему виду, называть отличительные особенности одежды мужчин и женщин.

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Задачи: Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обо­гащать сенсорный опыт детей, совершенствовать зритель­ное восприятие, развивать наблюдательность.

.Подвижная игра: «Пузырь».

Цель: развивать у детей умение согласовывать свои действия со словами, двигаться ритмично.

Упражнение «Кто ушёл?» с детьми.

Цель: развитие зрительной памяти.

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: способствовать формированию у детей соответствующих трудовых навыки, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Грабельки, веники, лопатки.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с паде­нием с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасно­го передвижения по улицам города в зимний период.

Дидактическая игра «От маленького - к большому».

Задачи: Учить детей выкладывать последовательность из 3-

4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамма­тический строй речи.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Зима».

Цель: развитие мелкой моторики.

Обучение детей пониманию обобщающих слов (посуда, мебель и т.д.) (Илья М., Артём С.)

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселое путе­шествие».

Задачи: способствовать обучению детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей.

Атрибуты к игре.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр. 53 – 55.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Аппликация)

Тема: «Оденем кукол на прогулку».

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам. Учить составлять узор в определённой последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большие и маленькие. Развивать чувство ритма. Продолжать знакомить с правилами наклеивания. Учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их.

Метод. пр.: В. Н. Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», стр. 199 -200.

прогулка

Наблюдение «Как светит солнце в морозный денёк».

Цель: показать, что солнце светит во все времен года не одинаково, а по – разному; побудить детей к словесному описанию: как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой.

Подвижная игра «Из круга в круг».

Задача: Упражнять детей в прыжках на двух ногах в опреде­ленном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?»

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать память, внимание.

Игровое упражнение «Мы веселые зайчата»» (Маргарита П.. Ксюша З.)

Задачи: Учить детей выполнять прыжок на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины.

Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг беседки.

Задачи: способствовать Организации посильной трудовой деятельности де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

Лопатки.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Прослушивание музыкального произведения «Песенка Петрушки», муз. Г. Фрида, ел. Н. Френкель.

Задачи: Познакомить детей с новой песенкой, отметить ра­достный, бодрый характер мелодии. Развивать ладовое чув­ство, музыкально-слуховые представления.

Дидактическая игра «Ласковые слова».

Цель: активизация в речи «ласкательных» существительных.

Работа в уголке природы: уход за комнатными расте­ниями.

Задачи: Учить детей надевать специальную одежду (нару­кавники, фартуки), формировать умения, связанные с ухо­дом за растениями.

Игровая ситуация «Что мы умеем».(Гриша П.. Илья М.)

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, актуализировать знания о правилах поведения за столом, учить правильно пользования салфеткой.

Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры).

Задачи: способствовать формированию у детей умения играть вместе со сверстниками, организовывать взаимодействие в группе играющих, выбирать ведущего, воспитывать доброжелательные отношения.

Настольно – печатные игры.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины.

Задачи: Познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять

знания о продуктах питания. Формировать первичные пред­ставления о труде взрослых, его значении.

Дидактическая игра «Расскажи, кто какой».

Задачи: Обогащать речь детей прилагательными-определе­ниями, развивать связную речь.

.

Подвижная игра: «Птички в гнездах».

Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, соблюдать

их. Упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Спортивное упражнение: ходьба на лыжах. (Таня, Степан)

Задачи: Учить детей следить за согласованностью работы рук и ног, учить работать руками перекрестно (левая рука и правая нога выносятся вперед). Развивать координацию движений, выносливость.

Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи: способствовать стремлению детей заботиться о птицах, учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названия­ми, строением и жизнедеятельностью птиц.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Семечки, хлеб.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа: «Какого цвета снег».

Задачи: обратить внимание детей на красоту зимней природы, серебряного инея; на снежный покров деревьев и кустарников, красоту снежинок.

Дидактическая игра «Что мы делаем в саду».

Цель: учить раскладывать картинки в правильной последовательности (когда спят, когда гуляют, когда обедают).

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Упражнение «Голоса животных». (Настя П.. Настя Коз.)

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата. Учить отчетливо произносить слова, короткие фразы, говорить с естественными интонациями.

Игры со строительным материалом: постройка башни.

Задачи: способствовать обучению детей выкладывать детали конструктора вертикально, выполнять постройки по замыслу. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Деревянный конструктор.

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

9.45-10.00

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

По плану муз. работника.

1. Физическая культура.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезать под шнур, не касаясь руками пола, формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

Метод. пр: Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет», стр.55 - 56.

1. Художественно – эстетическое развитие. Лепка.

Тема: «Я пеку, пеку, пеку…».

Задачи: учить лепить угощения для игрушек: раскатывание, сплющивание, защипывание края. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Метод. пр.: И.А.Лыкова «Изо деятельность в детском саду», стр.76 – 77.

прогулка

Наблюдение: иней на деревьях.

Задачи: Формировать у детей представления о данном яв­лении природы, организовать наблюдение за таянием инея при нагревании. Подвести детей к выводу, что иней, как снег и лед - замерзшая вода.

Подвижная игра: «Через снежки по кругу».

Цель: упражнять в прыжках через снежки на двух ногах, ноги вместе.

Дидактическая игра «Один и много». Задачи: Формировать элементарные количественные пред­ставления (один - много), учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе.

Обучение детей умению вести диалог с педагогом. (Настя П.. Гриша П., Даша Б.)

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: способствовать формированию у детей соответствующих трудовых навыков, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.

Лопатки, ящик для игрушек.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Худ. лит-ра: Театрализованная игра: инсценировка английской на­родной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Мар­шака.

Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настрое­ние котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмо­ционального исполнения. Развивать творческие способности.

Творческая мастерская: поделка из природного мате-

риала «Гусеница».

Задачи: Учить детей создавать поделки из природного материала, показать, как соединять каштаны между собой пластилином. Формировать умение создавать индивидуальные композиции из природного материала.

Упражнение «Мойдодыр». (Гриша П., Саша Я.)

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, уточнить названия и на­значение предметов туалета, их свойства. Формировать осознанное стремление быть аккуратными.

Игры со строительным материалом: постройка мостика для бычка. Чтение: А. Барто «Идет бычок, качается».

Задачи: Поддерживать желание детей строить и играть с постройкой, закреплять знания о деталях строительного конструктора, учить приставлять детали ребром друг к другу, воплощать свой замысел в постройке. Формировать художественное восприятие, учить повторять за педагогом наизусть строчки поэтических произведений.

Деревянный конструктор.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение: луна на вечернем небе. Задачи: Формировать представления детей о различных частях суток, учить описывать луну. Предложить детям нари­совать палочкой на снегу (на земле), какая луна сегодня, че­рез несколько дней проверить, какой станет луна.

.

Дидактическая игра «Найди дерево».

Задачи: Учить детей по описанию находить на участке де­рево, правильно называть его. Формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением инфор­мации.

Подвижная игра: «Поезд».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Формировать умение менять направле­ние движения по звуковому сигналу, развивать быстроту ре­акции.

Повторение с детьми текстов небольших стихотворений. (Артём С.. Влад С.)

Цель: развитие памяти и слухового внимания.

Трудовые поручения: подметаем дорожку около беседки.

Задачи: способствовать формированию соответствующих трудовых навыков, учить соблюдать правила личной гигиены. Поощрять и поддерживать стремление детей наводить порядок, выполнять трудовые поручения, воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Веники.

Воспитатель -

Количество детей-

режим

время

Совместная д-ть педагога и детей

Самост. д-ть

Организация развив. среды

Образов. д-ть в режимных моментах

Индивидуальная работа

утро

7.00-8.00

Беседа: «Мы любим делиться».

Задачи: Учить детей давать оценку своим и чужим поступ­кам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с то­варищем игрушками или лакомством.

Дидактическая игра «Разложи картинки».

Задачи: Учить детей применять свои знания о диких и до­машних животных, действовать в соответствии с заданием.

Утренняя гимнастика.

Комплекс «На скамеечке с друзьями»

Подготовка к завтраку, завтрак.

Комплекс пальчиковой гимнастики «Части тела».

Цель: развитие мелкой моторики.

Упражнение с детьми «Помой руки аккуратно, не расплескав воды». (Гриша П.. Артём С.. Саша Я.)

Цель: воспитывать культурно – гигиенические навыки; бережное отношение к воде.

Самостоятельные игры мальчиков с машинками, девочек – с куклами в игровом уголке.

Цель: способствовать формированию бережного обращения с игрушками, уступать игрушку товарищу, играть дружно.

Куклы, машинки..

НОД

9.00-9.15

9.25-9.40

1. Формирование элементарных математических представлений.

Тема: «Сравнение предметов по ширине». (закрепление).

Цель: учить сравнению двух предметов по ширине, а также обозначению словами результата сравнения: разные по ширине.

Метод. пр.: В. П. Новикова «Математика в детском саду», стр.56– 58.

2. Художественно – эстетическое развитие. (Рисование)

Тема: «А у нашего двора снеговик стоял с утра».

Цель: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти. Развивать воображение, воспитывать любовь к друзьям.

Метод. пр.: В.Н.Волчкова «Развитие и воспитание детей младшего дощкольного возраста», стр. 211 – 212.

прогулка

Наблюдение: за окном мороз.

Цель: закрепить знания о зимнем явлении – мороз.

Подвижные игры: «Попади в цель».

Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой. Напомнить правила безопасного

поведения во время игры.

Д/и: «Играем в слова».

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Развитие у детей умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому. (Влад С., Илья М.)

Трудовые поручения: уборка снега со скамеек.

Задачи: способствовать желанию детей помогать взрослым.

Лопатки.

обед

12.10-15.00

Организация питания и сна детей

вечер

15.00-15.15

16.00-17.00

Гимнастика пробуждения.

Рассматривание фотоальбома, открыток с видами

родного города. Познавательный рассказ «Мой родной город».

Задачи: Учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют (парк, проспект, сквер,

площадь, улица), воспитывать любовь к родному городу.

Мультконцерт: прослушивание детских песен из мультипликационных фильмов.

Задачи: Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильма «Бременские музыканты» («Песенка друзей», «Песенка Трубадура», «Песенка разбойников»), учить узнавать знакомые песни, подпевать. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать снятию эмоционального напряжения

Игровое упражнение «Цирковые лошадки». (Маргарита, Настя Ков.)

Задачи: Учить детей выполнять бег с высоким поднятием колен, стараться двигаться грациозно и легко, передавать в движении веселое радостное настроение.

Игры со строительным материалом: постройка домика для щенка.

Задачи: способствовать формированию у детей умения отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, учить выполнять постройку в определенной последовательности, располагать

детали конструктора вертикально и. горизонтально.

Деревянный конструктор.

прогулка

17.15-19.00

Наблюдение, познавательный рассказ «Луна».

Задачи: Обратить внимание детей на форму луны, ее цвет, блеск. Обогащать словарный запас детей, активизировать речь.

.

Дидактическая игра «Один и много». Задачи: Формировать элементарные количественные пред­ставления (один - много), учить в соответствии с понятиями «один» и «много» правильно использовать существительные в единственном или множественном числе.

.

Подвижная игра: «Снежинки и ветер».

Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях.

Игровое упражнение «Веселые пружинки». (Вика Ч., Степан).

Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок. Развивать мышцы ног, выносливость.

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи: способствовать развитию умения у детей надувать мыльные пузыри, познакомить

с правилами безопасности. Способствовать профилактике

переутомления, доставить детям удовольствие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Мыльные пузыри.

Воспитатель -

Количество детей-