2) to teach students to use the words, introduced at the previous lesson on the utterance level;
3) to develop students' speaking skills using dialogues and role plays; to give students an opportunity to compare Post Office Mail and Email.
| Найдите лишнее слово 1) Letterbox, postman, internet, post office, postmark, sorting office, stamp; 2) Computer, mouse, post office, internet, mail.ru
| The 2nd of April Post Office Mail ___ Email Pluses and minuses of | H/w: Написать открытку по образцу в учебнике на странице 31 |
| Post Office Mail 1. is too slow (-) 2. You can send parcels, presents, magazines and more (+)
I like .... because ... | Email 1. is much faster (+) 2. You can send only different types of information (-)
|
| 1. Entry (Warming-up Activities) a) Greeting T: Good morning, boys and girls. Students: Good morning, teacher! T: I'm glad to see you. Sit down, please. Let us begin our lesson. How are you? St: Fine, thank you!
|
|
| b) Lead-in Activities T: So, what did we speak about at the previous lesson? О чем мы говорили с вами на прошлом уроке? T: Right you are - about the Royal Mail Travelling Post Office, о королевской почте Англии и о том, какой путь проходит письмо, чтобы дойти до получателя. Now look at the blackboard. Постарайтесь найти лишнее слово в первой строчке. T: Well done, friends. It's an email. А почему вы так думаете? St: потому что... T: Absolutely right. Теперь найдите лишнее слово во второй строчке...Well done, children. It's post office. Подумайте, ребята, о чем мы будем сегодня говорить? (они предлагают варианты, я задаю наводящие вопросы).
|
|
| c) Giving the lesson plan St: О том, что лучше: почта обычная или электронная почта! T: Right you are. Следовательно, цель нашего урока: сравнить ...(дети помогают сформулировать цель урока) St: .... T: Good, boys and girls. We're going to talk about the Post Office Mail and the Email and their pluses and minuses. Заполним таблицу об их преимуществах и недостатках и ответим на вопрос: какая почта, на ваш взгляд, лучше?
|
|
| II. Follow up Activities 1) Going over homework (SB p. 28 new words, ex. 6 and on p. 31) -students are remembering new words T: First of all, let us revise new words. Давайте вспомним новые слова, которые мы изучили на прошлом занятии. Open your SB at page 28 and revise them. Повторите слова самостоятельно, а затем опросите друг друга в парах. Оцените ответы друг друга. (я слушаю ответы ребят). -Comments on the marks given to classmates T: Вы закончили, ребята? Have you finished? What marks did you give? Why four? or five? T: Well done. На прошлом уроке мы читали текст и мы не раз встречали слово sort. Дома вам нужно было подумать, что обозначает в этих словах, ex. 6 p. 31. Who is ready? St1, St2: ... T: Right you are. А в упражнении № 7 вам нужно было составить сложные слова. Какие слова у вас получись? Who can answer? T: Вы отлично подготовились! Good boys and girls!
|
|
| 2) Working on the story "Letters" (p.28-29 comprehension check) -students are making up small dialogues |
|
| T: Чтобы вспомнить, как работает обычная почта, давайте обратимся к тексту, который мы читали на прошлом уроке. Вспомним, сколько времени необходимо, чтобы письмо дошло до получателя, а также в какой время происходят данные события. Let's do ex. 4 on p. 30 and make up small dialogues. Work in pairs. |
|
| T: Thank you. It was not bad. Итак, сколько времени потребовалось, чтобы доставить письмо? Верно. Если говорить о королевской почте Англии, то один день. А в нашей стране этот процесс может длиться дольше? Конечно. А скажите, можно ли доставить письмо быстрее? Совершенно верно, по электронной почте письмо отправляется в течение нескольких секунд. So, what is the first difference between Post Office Mail and Email? Speed. Скорость. | |
| 3) Talking about postcards a) reading the postcards T: Со словом post у вас получилось много слов. Давайте их вспомним. St: Postman, postmark... T: Есть еще одно слово, ребята. Postcard. Как вы думаете, что оно обозначает? Чтобы это понять, давайте обратимся к упражнению № 8 (ex.8 p. 31). What is it? Верно, это открытка. Read these postcards, please. Прочитайте открытки и скажите, кто, кому и откуда их прислал, а также когда их получил адресат. Обсудите в группах ваши ответы. T: Итак, заканчиваем. Ребята, какие ответы у вас получились? Well done, dear friends. А как вы это определили? Absolutely right. По штампу. Я вижу, что вы уже научились читать штампы. Let's check it. Open your AB, please, at page 66. Let's do ex. B. b) writing about the postmarks T: So, boys and girls. Look at the blackboard. Сверьте ваши ответы с моими. (На доске с помощью документ-камеры показываю свою РТ со своими ответами). Оцените свою работу.
|
|
| 4) Speaking about parcels and presents a) talking about presents T: Ребята, как вы думаете, что еще, кроме писем и открыток мы можем отправить по почте? Right you are! Presents and parcels. Можем ли мы отправить их по email? No. Это еще одно отличие. Давайте узнаем какие подарки получили наши герои. Open page 67 in your AB, please. Let's do ex. C. Работаем индивидуально, затем сверяем ответы. b) role playing Представьте, что вам пришла посылка. Turn the page and look at the ex. D. on page 68. Давайте подумаем, что говорят наши герои, и заполним пропуски. T: А теперь давайте сформируем группы из трех человек и разыграем данную сценку (одну тройку выслушиваю у доски).
|
|
| 5) Filling in the table (comparing Post Office Mail and Email) T: В качестве заключения давайте подумаем, что необходимо для отправления письма по почте? а электронной почтой? Верно, ребята. Давайте обсудим это на английском языке. Open your SB, page 32 ex. 9. Работаем в парах. T: So, dear friends. Какие два главных отличия мы сегодня узнали? Дети вспоминают (на слайде появляется таблица). Ответим на главный вопрос: какая почта лучше? какую почту вы предпочитаете и почему? Используем схему ответа, указанную на слайде.
|
|
| III. Closure |
|
| 1) Giving the homework T: So, open your day-books and put down your home task for the next lesson: write a postcard in your copy books. Напишите открытку своему другу, поблагодарите за посылку, используйте образец в учебнике на странице 31. |
|
| 2) Commenting on the students' marks I liked .....'s work today, you answered all the questions, you get a "five"; your work was good, try to speak more, you get a "four"; you did no work. Надеюсь, что в следующий раз ты будешь работать лучше. The lesson is over. Thank you for the lesson. Good bye, children St: Goodbye, teacher. |
|
2 392
29 122 
