План урока для 2 курса СПО Способы вычисления интеграла

№

п/п

Содержание и структура урока

Время

(мин)

Деятельность

Организационная часть

1

Педагога: проверяет наличие студентов, готовность к уроку.

Студентов: доклад старосты. Настраиваются на урок.

Целеполагание и мотивация

Задание и вопросы студентам:

1. ---------------------

2. ----------------------

2

Педагога: организует работу по совместному целеполаганию на основе репродуктивного и частично-поискового методов с использованием производственной ситуации.

Управляет познавательной деятельностью студентов с помощью наводящих вопросов, уточняет ответы студентов, помогает грамотно сформулировать цели урока.

Студентов: воспринимают и анализируют информацию, высказывают суждения, формулируют выводы, осознают и принимают цели.

Актуализация опорных знаний

Вопросы студентам:

Разминка

1.Какая основная задача интегрального исчисления?

2.Дать определение первообразной.

3.Что называется интегралом?

4.Чем отличается определенный интеграл от неопределенного?

5.Формула вычисления определенного интеграла.

6.Назовите три основных свойства интеграла?

7. В чем заключается экономический смысл интеграла?

8. Найти одну из первообразных функции.

8-10

Педагог: организует фронтальную работу на основе репродуктивного метода с использованием компьютерной презентации.

Студенты: актуализируют полученные ранее знания и опыт, воспроизводят информацию, аргументируют, обосновывают выводы, дополняют ответы друг друга.

4.

4.1

Работа по теме урока

Задание студентам:

------------------------

10

Педагог: организует работу в микрогруппах на основе частично –поискового метода с последующим обсуждением.

Студенты: исследуют информацию( анализ, синтез, сравнение, установление причинно-следственных связей, выделение существенных признаков, обобщение) ;высказывают суждения, формулируют выводы.

4.2

Представление решения задачи с обоснованием выбора способа вычисления интеграла

15

Педагог: организует работу по представлению и защите решения задачи с привлечением одного представителя от каждой микрогруппы.

Студенты: осмысливают информацию, исследуют и анализируют работы.

4.3

Определение соответствия представленных решений задачи заданным критериям.

Педагог: организует работу в микрогруппах на основе частично-поискового метода с использованием критериев оценки работ.

Организует работу по обсуждению представленных решений задачи.

Управляет познавательной деятельностью студентов

Студенты: высказывают суждения, формулируют выводы, аргументируют, дополняют ответы друг друга.

5

Подведение итогов работы

Вопросы к студентам:

1. Какие цели стояли перед нами?

2. Справились ли мы с ними?

3. Как вы оцениваете результаты своей работы ?

4. Какие встречались трудности?

5. Над чем предстоит еще работать?

6. Какое значение имеют приобретенные знания и умения для вашей профессиональной деятельности?

7

Педагог: организует фронтальную работу по обсуждению итогов урока, его результативность. Привлекает студентов к оценке выполненной работы, предлагает им выделить то, что вызвало затруднения, высказать пожелания.

Студенты: осуществляют рефлексию процесса и результата

6.

Задание на дом