План урока Н.С.Лесков повесть «Очарованный странник»

Эмоциональный и психологический настрой

Слово учителя

Н.С.Лесков - замечательный русский писатель, имя которого широко известно в читательских кругах. К сожалению, мы не так часто обращаемся к его творчеству. Сегодня мы имеем такую возможность. И начать наш урок мне хотелось бы словами Онорé де Бальзака: "Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти". Художник слова, Николай Семёнович Лесков, в своих произведениях описывает важные вехи истории страны, передаёт черты русской культуры и самобытности народа. В повести «Очарованный странник» автор показывает человека, в котором сочетаются качества обычных людей и самоотверженных , высоконравственных героев. Итак, начнем свой путь по этому произведению.

Знакомство с писателем

Заслушивание сообщений о жизни и творчестве Н.С.Лескова, подготовленных учащимися.

Слайд с портретом Лескова Н.С.

Мотивация

Выразительное чтение заранее подготовленным учеником стихотворения "Скитаясь среди тысячи дорог..." Александра Кравцова..

Скитаясь среди тысячи дорог,
Случайно потерял свою, родную.
Найти её никак не мог,
Всё время выходил, но на другую.

Такой она казалась, как и та,
Которая была прямой и чистой,
Но впереди вдруг появлялась пустота,
Ну а потом и вовсе – путь тернистый!

Но возвращаться так мне не хотелось,
Ведь время потерять, ну а потом,
Пытаться наверстать, что не успелось,
Себя стегая жалости кнутом.
И очень часто, так же, приходилось,
Изранив своё сердце, душу в кровь,
Себя корить за то, что так случилось.
Всё начиная снова вновь и вновь!

Но если не терять своей надежды,
Свою дорогу в жизни ты найдёшь.
Ты будешь счастлив, и любим, как прежде,
И прелесть Жизни снова обретёшь!

Александр Кравцов

-Ребята, скажите, что общего между изображением на слайде и этим стихотворением? (Дорога, путь, выбор жизненного пути). Это стихотворение связывает нас с произведением «Очарованный странник».

На слайде - образ дороги

Новая тема.

Работа с терминами

Значение терминов, подготовленных дома: композиция (предусматривает следующие части: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, спад действия, развязка). Национальный характер (исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт нации, определяющих привычную манеру поведения и типичный образ жизни людей, их отношение к труду, к другим народам, к своей культуре). Праведник (человек, ни в чём не погрешающий против правил нравственности, морали; человек, придерживающийся заповедей, предписаний какой-либо религии; человек, святой, который прославился подвигами и святостью жизни в обычных мирских условиях). Странник (странствующий человек, путешественник, не имеющий определённой цели своего путешествия).

gramota.ru

Опрос

- К сегодняшнему уроку я просила вас посмотреть фильм по повести Н.С.Лескова "Очарованный странник". Фильм 1990г., роль главного героя играет А.Михайлов.

Ваша задача была выделить следующие эпизоды и ответить на вопросы по содержанию:

1)Почему герой убежал из имения графа?

3)Как герой оказался в степи у татар?

4)Как герой попал на войну под чужим именем?

5)Как героя наградили на войне за храбрость?

6)Какое имя получил герой в монастыре?

-На все вопросы вы нашли ответы в фильме?

Дайте, пожалуйста, определение жанра данного произведения. (Это повесть)

- Какую форму она имеет? (Сказовую)

- В чем особенности сюжета? (Это рассказ в рассказе)

-Что такое сказ? (Форма повествования в литературном произведении, воспроизводящая особенности языка и характера героя, от лица которого ведётся рассказ).

me.mail.ru

Работа с текстом

Работа в группах

Буквально на первых страницах повести мы знакомимся с личностью главного героя. Скажите, как в художественном произведении называется описание внешности? (портрет). Найдите портрет Ивана Флягина.

Первая группа исследует текст на предмет описания внешности.

Вторая группа - исследует текст на предмет особенностей поведения Ивана Флягина.

- Какой вывод можно сделать после детального рассмотрения текста?

(В Иване Флягине явно заложено разнородное начало – противоречивость русского характера).

Работа с текстом

Отследить дальнейшую судьбу главного героя нам поможет следующий тест. Для этого вам нужно расположить пункты плана в хронологической последовательности. Кто читал внимательно, для тех это задание не составит большого труда:

Убийство монаха

Спасение графа

Случай с голубями

В няньках

Борьба за лошадь

В плену

Побег из плена

Встреча с Грушей

В армии

В монастыре

Один учащийся выходит к доске, остальные осуществляют взаимопроверку.

Беседа

Работа с таблицей "Путь Ивана Флягина"

- Скажите, пожалуйста, какое решение для Ивана Флягина стало судьбоносным? ( Судьбоносным для Ивана Северьяныча стало стремление разрешить важней­шую духовную задачу: осознать свое назначение в жизни, ответить на вечный для человека вопрос — «зачем я пришел в этот мир?»

слайд

Подведение итогов.

Просмотр финальной сцены фильма как нравственного назидания потомкам.

Вывод. Мотив дороги - это и есть путь героя к праведничеству.

me.mail.ru

Домашнее задание.

Задание для всех: ответить на вопрос: "Нужны ли сегодняшней России праведники?"

 Дифференцированное задание по группам: подготовить рассказ об отдельных этапах жизни главного героя:

1. Жизнь в плену

2. История с Грушей

3. Жизнь в монастыре.

Проанализировать сцены фильма. me.mail.ru

Закрепление материала.

Резервное задание. Иван Флягин

Итоговый тест (резервное задание)

1. С каким былинным богатырем сравнивает автор Флягина?

а) Алеша Попович; б) Добрыня Никитич; в) Илья Муромец; г) Никита Кожемяка.

2. Как звали в детстве Ивана Северьяныча Флягина?

а) Измаил; б) Монах; в) Голован; г) Казачок; д) Иван.

3. Какую награду попросил главный герой за спасение графской семьи?

а) деньги; б) освобождение от крепостной зависимости; в) коня; г) гармонь; д) сапоги.

4. Почему Флягин бежал в степь?

а) в поисках приключений; б) по предложению англичан; в) вслед за возлюблен­ной; г) из-за убийства татарина; д) был взят в плен.

5. Как удерживали главного героя в степи?

а) богатыми подарками; б) отдали Флягину в жены самую красивую девушку; в) держали в колодках в яме; г) подщетинили пятки.

6. Сколько времени провел Флягин в плену?

а) один год; б) три месяца; в) пять лет; г) три года; д) десять лет.

7. Почему Иван Флягин убил Грушу?

а) из-за неразделенной любви; б) чтобы Груша не вернулась к князю; в) чтобы спа­сти ее от греха убийства; г) это произошло случайно.

8. Каковы планы героя-рассказчика в финале повести?

а) остаться в монастыре; б) пойти воевать; в) возвратиться на родину.