План урока "набор и редактирования текста".

Раздел долгосрочного плана: Раздел 2: Слово за словом

Школа: КГУ «Путинцевская средняя школа»

Дата:

Ф.И.О. учителя: Томилова Е. С.

КЛАСС: 3

Количество отсутствующих:

присутствующих:

Тема урока

Урок 1: Набор и редактирование текста

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;

3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе;

3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах.

Цели урока

• отработать навыки использования команд открытия и сохранения файлов в текстовом редакторе;

• сформировать практические навыки по набору текста.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

• использовать компьютерную программу для набора текста;

• набирать предложения в текстовом редакторе;

• открывать и сохранять файлы в текстовом редакторе.

Языковые цели

Учащиеся умеют:

• описывать алгоритм открытия файла в текстовом редакторе;

• описывать алгоритм сохранения файла с помощью текстового редактора.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

- текст, набор;

- меню, команда;

- текстовый редактор.

Привитие ценностей

Привитие бережного использования школьного оборудование.

Привитие уважительного отношения к сверстникам, дискуссии.

Развитие теплых отношений внутри микроклимата способствует привитию ценности сотрудничества.

Межпредметные связи

Тексты тесно связаны со сквозной темой «Что такое хорошо, что такое плохо? Свет и темнота», при работе с числами «Казахский язык», «Русский язык».

Предварительные знания

Знают назначение компьютерной программы, папки, файла.

Ход урока:

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин.

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока. С помощью ребуса:

НА и РЕДЬКА’’’АКТИВ’АНИЕ ТЕКСТУРА ’’’ А

Учитель знакомит учащихся с целями обучения, предлагает сформулировать дескрипторы.

Доска

Рисунки

Середина урока

6-37 мин.

1. Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.

Для актуализации пройденного материала учитель проводит игру найди соответствие.

Разрежьте таблицу на ячейки и попросите учащихся найти соответствие.

1. Объяснение нового материала.

Объяснение и демонстрация ключевых приемов редактирования текста.

• исправление ошибок;

• добавление символов;

• перенос фрагментов текста.

1. Проведение физической минутки.

Учитель вместе с учащимися выполняет под музыку упражнения с помощью стихотворения.

1. Выполнение практических заданий.

Перед работой за компьютером учитель предлагает выбрать тему для повторения.

Задание 1: с помощью текстового редактора стишок об устройстве ввода и вывода, информации.

Чтоб ввести в компьютер новость

Я использовать готов:

Мышь, дискету, клавиатуру, джойстик,

Сканер, датчик, микрофон.

Чтобы вывести наружу

Всё, что у компьютера внутри:

Я дисплей, колонки, принтер, плоттер, включаю.

Я на флешку, диск и по модему

Передам всё для тебя, смотри.

Всё что мы слышим,

А также и видим

Всё, что чутьё повседневно даёт.

Вкус нам подскажет,

Что- то запах покажет

Всё информацией мы назовём.

Задание 2: а теперь стишки, которые мы с вами записали, мы научимся редактировать (меняем цвет, шрифт, размер и т. д.)

Задание 3* на дифференциацию. Даны рисунки, наберите названия животных прописью на казахском русском, английских языках.

Учитель предлагает учащимся выполнить практические задания для проверки усвоения пройденного материала.

С помощью взаимооценивания учащиеся проверяют результат работы за компьютером.

Конец урока

38-40

1. Подведение итогов:

Рефлексия (учитель раздает карточки с изображением смайликов, и ученик под выражением, которое ему подходит ставит галочку.)

Презентация

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?

Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)

.