План урока по предмету "Естествознание" на тему "Строение веществ"

Раздел долгосрочного плана: 6.1В Человек. Земля. Вселенная.

Школа: школа-гимназия №20

Дата: 7.11.2018 г. ФИО учителя: Саттарова Д.Б.

Класс: 6 Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Строение веществ

Тип урока

Изучение новой темы

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 различать атомы и молекулы, простые и сложные вещества

6.3.1.2 описывать фундаментальные частицы атома и их расположение в атоме

Цели урока

Учащийся:

-знакомится с понятиями «атом» и «молекула»;

-знакомится с понятиями «простое вещество» и «сложное вещество»;

-знакомится со строением атома и его фундаментальными частицами;

Критерии оценивания

Учащийся достигнет цели, если будет:

- знать понятия «атом» и «молекула»;

- знать с понятия «простое вещество» и «сложное вещество»;

- знать строение атома и его фундаментальными частицами;

Языковые цели

Ученик может:

• рассказывать о веществах устно;

• рассказать о молекулах и атомах;

Привитие ценностей

Ценности ГГ: Забота об окружающей среде и стремление к устойчивому развитию

Навыки ГГ: Критическое и творческое мышление, уверенность в себе и навыки рефлексии, общение, обоснование действия и рефлексия

Межпредметные связи

география, биология, социология

Навыки использования ИКТ

Работа с Power Point и с материалами видеохостинга «YouTube».

Предварительные знания

Из курса «Естествознание» 5 класса

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Позитивный настрой. Активизация деятельности учащегося.

(К) Проверка домашнего задания.

Середина урока

Учитель демонстрирует наглядности, знакомит учащегося с понятиями «вещество», «атом», «молекула».

Учитель демонстрирует наглядности, объясняет строение молекулы и атома, помогает ученику определить их различия.

Учитель, опираясь на наглядности, помогает ученику освоить понятия «простое вещество» и сложное вещество».

Используя наглядности ученик изучает фундаментальные частицы атома и зарисовывает их.

Дидактический материал.

учебник «Естествознание» 6 класс

Конец урока

Подведение итогов урока.

Рефлексия:

- что узнал, чему научился;

- что осталось непонятным;

- над чем необходимо работать.

Домашнее задание.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учитель внимательно следит за ходом урока, оказывает поддержку учащемуся в ходе работы.

Учитель наблюдает и создает необходимые условия для соблюдения правил техники безопасности.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о достижениях/трудностях ученика, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?