План урока по столярному делу

6 класс.

19 марта 2010 г.

Тема урока: «Окончательная отделка изделия».

Цель урока: Обучающая: обучение учащихся первичным знаниям, умениям и навыкам при работе с ручными столярными инструментами;

- обучение учащихся сборки изделия,

- обучение учащихся обрабатывать детали при подгонке; обучение учащихся подбирать заготовки для изготовления изделия.

Воспитывающая: воспитывать дисциплинированность;

воспитывать уважение к труду и людям труда;

воспитывать бережное отношение к инструментам и оборудованию

Развивающая: развивать умение пользоваться ручными столярными инструментами;

- развивать умение грамотно подгонять изделие и сборки изделия;

- развивать пространственное воображение.

Тип урока: урок приобретения новых знаний, умений и навыков.

Методы обучения: устное изложение нового учебного материала, рассказ, объяснение.

Методы учения: устное изложение нового учебного материала.

Коррекционная работа с учащимися: индивидуальная работа по раздаточному материалу – карточки с заданиями.

Объект работы: изготовление табуретки для кухни.

Оборудование: учебники, тетради, техника безопасности при работе в мастерской, заготовки, чертёж выполняемого изделия, ручные столярные инструменты.

Словарная работа: изготовление, подгонка, разметка, ТЁРКА

Ход урока.

1. Организационная часть урока.

Проверка на наличия учащихся в мастерской.

2. Объявление темы и цели урока.

Тема урока: «Окончательная отделка».

Цель урока: обучение учащихся правильно собрать изделие.

3. Закрепление пройденного материала.

1. В какой последовательности размечается гнездо?

2. С помощью, каких инструментов размечаются гнёзда?

3. С помощью, каких инструментов осуществляется долбление гнезда?

4. Объяснение нового учебного материала. Вводный инструктаж.

ПОДГОНКА СОЕДИНЕНИЙ И СБОРКА ИЗДЕЛИЯ.

После выполнения изделия детали пробуют соединить между собой и собрать изделие. Места соединений помечают одинаковыми цифрами или буквами, причем цифры надо ставить так, чтобы они были хорошо видны. После этого приступают к подгонке деталей.

Подогнать — значит так обработать поверхности деталей, чтобы места соединений были плотными.

Подгонять детали приходится в том случае, если соединения не входят в гнёзда. Это причина неточной разметки строгания, а иногда и неправильно сделанных пропилов.

Каждый брусок с цифрой надо подогнать к пазу, помеченному тем же знаком. Эту операцию выполняют с помощью напильника, стамески, рубанка.

Рубанком строгают детали, если они не входят в гнездо. Но можно и не строгать бруски, а расширить или углубить паз напильником. Стамеску применяют только в том случае, если надо удалить большой слой материала.

Закончив подгонку, детали скрепляют (предварительно). Затем изделие вновь разбирают, у брусков отпиливают припуск по длине, скругляют торцы, зачищают детали шкуркой. Окончательно обрабатывают и ножки подставки. При зачистке необходимо следить за тем_, чтобы случайно не удалить цифры, нанесенные на детали. На места скрепления деталей наносят клей, собирают изделие и усиливают соединения шурупами или вставными нагелями.

Запомните!

Соединения не нужно подгонять, если качественно разметить заготовки, точно и аккуратно выполнить все операции; строгание, пиление, удаление материала стамеской и т, д. Опытный рабочий обходится без подгонки соединений.

5. Практическая работа. Индивидуально – текущий инструктаж.

Учащиеся на практической работе приступают к сборке изделия. Предварительно рассказывают технику безопасности при работе с ручными столярными инструментами и пиломатериалами.

Учитель обходит рабочие места и обращает внимание на следующие моменты:

• Проверка правильности выполнения трудовых приёмов;

• Проверка соблюдения техники безопасности;

• Проверка последовательности сборки изделия;

• Обращение внимания на допущенные ошибки;

• Обращение внимания всех учащихся на допущенные типичные ошибки.

6. Заключительная часть урока.

• Проверка выполненной практической работы;

• Анализ выполненной работы;

• Анализ допущенных ошибок;

• Анализ урока;

• Выставление оценок за урок.

7. Завершение урока.

3