План урока " в рыцарском замке"

Средние века.

Урок в 6 классе.

Тема « В рыцарском замке».

Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донской.

Урок с элементами технологии критического мышления.

Оборудование : презентация.

Цель урока:

1. Сформировать представления у обучающихся о важнейшем символе средневековья – рыцаре.

2. Познакомить с образом жизни рыцаря.

Задачи:

- Образовательная: познакомить учащихся с организацией жизни рыцарей, их традициями.

-Воспитательная: воспитывать интерес к культурным ценностям других эпох, способствовать воспитанию культуры общения на уроке.

- Развивающая: продолжать развивать умение работать с дополнительным текстом, с текстом учебника, анализировать источники.

План урока.

1. Кто такой рыцарь средневековья.

2. Жилище рыцаря.

3. Снаряжение рыцаря.

4. Развлечения рыцаря.

5. Кодекс рыцарской чести

Класс поделен на группы.

Вступительное слово учителя. Ребята, вот опять пришло время вернуться в Европу. Вспомните, в какой период мы ее покинули? Какие процессы там происходили?

Вопросами подвожу учащихся к периоду феодальной раздробленности, феодальной лестнице.

А как выглядела феодальная лестница? Кто на ней стоял?

Зачитывается эпическая поэма «Кудруна» 13 век. Прослушайте, подумайте , о ком эта поэма?.

Эпическая поэма «Кудруна» 13 в.

Всему, что подобает, был выучен герой,

Ни страха на упрека не зная за собой.

За это восхищались им знатные девицы.

Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.

И так он был отважен, как нам твердит молва,

Что мстил врагам и близких отстаивал права.

Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,

О нем слагали сказки и в песни на родине пели.

Так о ком мы сегодня будем говорить на уроке?

Стадия вызова. Заполняем наше колесо. Что вы знаете о рыцарях?.

Учитель делает уточнение о появлении конного войска и название конного воина в разных страна. Слайд №7

А теперь давайте перенесем эти записи вот в такую таблицу.

С этой таблицей мы будем работать на протяжении всего урока. Чтобы вы хотели узнать о рыцарях на сегодняшнем уроке. Заполняется вторая графа.

Стадия осмысления.

А теперь перед вами сочинение о рыцарях Бертрана де Борна, известного поэта средневековья из Прованса, жившего в 12-13 веках. В группах читаете , выписываете в таблицу, что узнали еще о рыцарях.

О каких качествах рыцарей мы еще узнали?

А теперь узнаем дальше о жизни рыцарей. Работа с презентацией о жилище рыцаря и его снаряжении. ( Заполняется таблица. ).

При изучению « Развлечения рыцаря», «Кодекс рыцарской чести» применяем метод « Инсерт» Учащиеся берут карандаши и в одноименном разделе учебника ставят значки

V- уже знал

+ - новое

- думал иначе

? есть вопросы

Выписывают в тетрадь по колонкам.

Проверяем. Зачитываем по колонкам .Продолжаем заполнять графу « Узнал»

Стадия рефлексия. Обращаемся в таблице ЗХУ. Анализируем. Работаем с презентацией со слайдом №23.

Итогом пробуем синквейн. С помощью учителя.

Д/з. парграф 11 Составить тонкие и толстые вопросы ( по 2) к «Кодексу рыцарской чести»