410007, г.Саратов, 2-й проезд им. Блинова Ф.А., д. 8Б, тел. (факс) 24-55-30, e-mail: detsad-splaneta@yandex.ru
Воспитатели: Данилина Е.В.
Чадаева А.А.
Ведущая роль в интеллектуальной жизни дошкольника играет практическое взаимодействие с предметами. Любая предметно – развивающая среда должна направлять внимание детей на то, что их окружает, заставляет размышлять, экспериментировать, делать выводы
Игры В. Воскобовича - необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника. Их простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми. Игры подобного рода психологически комфортны. Ребенок складывает, раскладывает, упражняется, экспериментирует, творит, не нанося ущерба себе и игрушке. Игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для детей. Играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе. Актуальность состоит в том, что эти игры учат детей действовать в "уме" и "мыслить", а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности и способности .
построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.
развитие у ребёнка познавательного интереса, интеллектуальных способностей.
развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.
развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).
гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал.
формирование базисных представлений (об окружающем мире, математических), речевых умений.
построение педагогического процесса, способствующего интеллектуально-творческому развитию детей в игре.
| Месяц | Название развивающей методики | Цели и краткое содержание |
| Сентябрь | «Знакомство с развивающим пособием «Волшебный квадрат». | Развитие воображения, творческого мышления.
|
| Складывание простых форм | Складывание простых форм: домик, конфета, лодочка, конверт.
|
| Игра «Что лишнее?» | Закрепить классификацию геометрических фигур |
| Октябрь | «Кто спрятался» | Развитие аналитического мышления, внимания, памяти. Поиск пропавшего гномика |
| Счет в пределах 3. | Учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3. Из данных геометрических фигур посчитать и отложить 3 треугольника, 3 квадрата, сравнить множества между собой. |
| Квадрат Воскобовича. | Закрепление ориентации в квадрате. |
| Ноябрь | «Украсим коврик» | Развитие у детей умения сравнивать два предмета по величине; активизация в речи детей слов «большой, маленький». |
| «Ягоды на Поляне»
| Закрепление умения выделять признаки – цвет, размер; повторение понятий «один, много, ни одного, счёт до 3-х; тренировка умения работать в группе (3 человека). |
| «Большие и маленькие» | Формировать умение соотносить предметы по величине, одновременно различая их по цвету; активизация речи детей. |
| Декабрь | «Лесная поляна»
| Закрепление умения выделять признаки – цвет, размер; повторение понятий «один, много, ни одного», счёт до 3-х; закрепление умения сравнивать группы предметов. |
| «Подбери признак» | Формирование у детей умения подбирать определения к существительным; обогащение активного словаря. |
| Квадрат Воскобовича. | Закрепление свойств геометрических фигур и понятий большой, маленький. Складывание из квадрата большого и маленького треугольника (прямоугольника, квадрата). |
| Январь | «Проведи матрешку по дорожкам». | Закрепление ориентации в квадрате от центра к углам, от заданного угла к центру и сторонам. Понятия вверх, вниз, по диагонали вверх (вниз) к углу, влево, вправо к сторонам. |
| «Жили – были гномики» | Содействовать формированию у детей умения понимать чувства других по выражению глаз, положению бровей, губ, по облику, определять эмоциональное состояние (грустный, весёлый, сердитый, печальный и т.д.); обучение классификации объектов по заданному признаку; формирование пространственных представлений. |
| «Цветы для Пчёлки Жужи» | Закрепление умения выделять предмет по цвету; повторение понятий «один, много, ни одного». |
| Февраль | Игра «Что лишнее?» | Закрепить классификацию геометрических фигур (прозрачные льдинки). |
| «Помоги гномикам найти свой домик» | Формирование умения классифицировать предметы по цвету; развитие инициативного общения ребёнка взрослым; стимулирование к проявлению доброжелательности, сопереживания, стремления оказать помощь. |
| Квадрат Воскобовича | Учить загибать уголок в треугольнике вовнутрь. |
| Март | «Помоги грустным гномикам перебраться на левый берег» | Развитие эмоциональной отзывчивости; формирование пространственных представлений; обучение приёмам конструирования; развитие мелкой моторики; развитие речи. |
| Счет в пределах 4. | Составлять множества из 4 одинаковых геометрических фигур. Сравнение прямоугольника и треугольника. |
| «Как гномики Желе и Кохле пошли в гости к гномику Зеле» | Приобщение к элементарным правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, установление позитивных взаимоотношений; закрепление представлений об основных цветах; развитие речи. |
| Апрель | «Дружные гномики» | Вовлечение детей в игровую ситуацию, развитие навыков общения; побуждение к сочувствию и эмоциональной отзывчивости; развитие умения группировать предметы по цвету и размеру; формирование понятий «один» и «много»; стимуляция стремления оказывать помощь. |
| «Волшебные превращения квадрата». | Трансформация «Конфета» - «Дом» - «Конверт». |
| Знакомство с прямоугольником. | Сравнение прямоугольника и квадрата. Выделение прямоугольников из ряда геометрических фигур. |
| Май | «Путешествие по лесу» | Развитие мелкой моторики; развитие внимания; закрепление основных цветов. |
| Счет в пределах 5. | Составлять множества из 5 одинаковых геометрических фигур. Закрепление понятий большой, маленький, широкий, узкий. Сравнение прямоугольника, квадрата и треугольника. |
| «Соберём бусы»
| Формирование умения группировать геометрические фигуры по двум свойствам: цвету (зелёный, красный) и размеру (большой, маленький). |
2 734
25 363 
