План воспитательной работы 1 класс

МБОУ «Гимназия №11 г. Ельца»

ПЛАН

осуществления социально-педагогической

поддержки учащихся 1-Г класса

на 2019-2020 учебный год

Суховой Ларисы Александровны

Анализ воспитательной работы за 2018-2019 учебный год

учителя начальных классов Суховой Ларисы Александровны.

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, творчества и самоуправления.

Наблюдая за детьми своего класса четвёртый год, я заметила, что коллектив в классе сформировался. Ребята с удовольствием участвовали во всех мероприятиях. Эта деятельность дала свои результаты: дети стали сплоченнее, меньше стало ссор, столкновений.

Ребята научились слушать друг друга, понимать, научились договариваться друг с другом, жить по законам и правилам школьной жизни. Для достижения этой задачи были проведены такие мероприятия: кл.час «Кто я?», игра «Моё красивое имя», игра-викторина «Что? Где? Когда?», беседы о правилах поведения в школе, в общественных местах, мероприятия: «Берегите хлеб», «Скоро Новый год!», игры «Содержи в порядке книжки и тетрадки», «Собери свой портфель», классный час «Мой класс, моя школа», часы общения «Мои друзья», «Причины обид», классный час «Друг в моей жизни».

В течение года проводилась работа по формированию у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре, по пропаганде здорового образа жизни. Ребята приняли участие в общешкольном мероприятии «Малые олимпийские игры». Дети обучались приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности и общей культуры. Они изучали правила дорожного движения (беседа – игра «Где можно играть», беседа «Наши верные друзья дорожные знаки», беседа – игра «Это должны знать все», беседа «Мой путь в школу», беседа – игра «Изучаем правила дорожного движения», викторина «Грамотный пешеход»). Учились тому, как нужно беречь и сохранять своё здоровье (инструктажи по ОЗ детей, беседы «Твоё здоровье в твоих руках», «Спички – детям не игрушка», беседа «Профилактика гриппа и ОРВИ», час общения «Компьютер – твой друг и твой враг», кл. час «Правильное питание – залог здоровья», праздник «Я здоровье берегу- сам себе я помогу».). Ежедневно в течение учебного года проводилась утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Часы общения «Режим дня», «Правила личной гигиены» помогли ребятам следить за своим внешним видом, быть опрятными, составить свой распорядок дня.

Большое внимание уделялось воспитанию культуры поведения и нравственных качеств, развитию творческих способностей детей. На это были направлены следующие мероприятия: акция «Шаг навстречу» (изготовление поздравительной открытки для пожилых людей), час общения «Пожилые люди рядом с нами», беседа «Как вести себя на реке», познавательная беседа «Что такое толерантность?», классный час «Мама! Это слово святое…», классный час «Что такое хорошо и что такое плохо». Очень трудно пришлось ребятам, которые впервые постигали смысл слов «надо» и «нельзя». Этому был посвящён классный час «Хочу и надо». Ребята изучали вежливые слова и учились применять их на практике. Для этого проводились этические беседы и часы общения: «Знакомство с вежливыми словами», «Азбука вежливых наук», «О вреде сквернословия», «Вредные привычки».

Формированию экологической культуры способствовали мероприятия, направленные на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды. Обучающиеся принимали участие в уборке класса, совершали экскурсии в природу, где учились правилам заботливого обращения с растениями и животными. В классе провели акцию «Поможем птицам перезимовать». Наши кормушки можно было увидеть на пришкольной территории. Дети всю зиму следили за «работой» птичьих столовых.

Проводилась работа по воспитанию любви к родной школе, к своей Родине. По формированию патриотического и гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Час общения «С чего начинается Родина», защита проекта «Моя малая Родина», классный час «Символы нашего государства». 2019 год – год 74-летия Победы нашего народа в ВОВ. Поэтому много мероприятий было посвящено этой дате. Классный час «Этот праздник со слезами на глазах» совместно с волонтёром победы Суховой Анастасией, беседа «Что я знаю о войне», ребята слушали военные песни, читали и обсуждали рассказы о войне.

Дети принимали участие в школьных конкурсах рисунков, поделок. Воспитанники учились жить в коллективе дружно, весело. Они с интересом отгадывали кроссворды, ребусы, загадки. Готовили номера художественной самодеятельности для праздников, придумывали и готовили костюмы для новогоднего утренника. Ребята подготовили праздничную программу для будущих первоклассников, участвовали в празднике «Прощай, начальная школа!». В течение года в классе работала мастерская добрых дел, где дети изготавливали украшения для новогодней ёлки, поздравительные открытки для мам, пап, дедушек и бабушек.

Все мероприятия проводились для выявления правильного и ошибочного представления о доброте, для формирования понятия общечеловеческих ценностей, воспитания гражданственности, толерантности, коллективизма у учащихся.

Также ребята принимали участие в проектной и исследовательской работе. Галайда Анастасия выступала на школьной конференции с исследовательской работой «Влияние компьютера на жизнь младшего школьника».

В воспитании детей немаловажную роль играют родители. Между родителями и классным руководителем сложились доброжелательные отношения. Проведение педагогических лекториев позволило рассмотреть такие вопросы, как стили семейного воспитания, особенности темперамента младших школьников. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса. Индивидуальная работа проводилась с родителями, чьи дети испытывали затруднения в учебе и общении с одноклассниками.

В своей работе старалась учить детей понимать смысл человеческого существования, ценность своего Я и ценности существования других людей; поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора. Учила вызывать интерес у ребёнка к другому человеку. Довести до сознания детей, что высшая человеческая радость в общении с другими людьми; прививать учащимся правила общения; воспитывать уважительное отношение друг к другу; развивать навык коммуникативного общения. На конкретных примерах систематически приучала каждого ученика рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Обучающиеся учились работать в парах и группах.

Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. В течение года они принимали участие в различных конкурсах и олимпиадах.

Характеристика классного коллектива

Данный классный коллектив сформировался в 2019 году. В классе 28 учащихся, 20 девочек, 8 мальчиков. 19 детей на момент поступления в школу достигли возраста 7 лет. До поступления в школу 23 учащихся посещали детский сад, 26 - проходили предшкольную подготовку. Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень познавательных интересов. К таким учащимся относятся Гольтяева А., Фоменко Н., Чагорян К., Шкатова А.

В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: Алексеева К., Воротынцева Т., Смолина А., Неделина П., Москальчук К.

В состав класса входят дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи учителя. Это Шамонин С., Попов М.

В классе 6 учащихся из многодетных семей (Доронин В., Иванова Д., Седаш В., Рубитель В., Печикин Е., Чагорян К.), 2 – из малообеспеченных (Воротынцева Т., Щербакова М.). Попов Максим из неблагополучной семьи, которая стояла на внутреннем учёте в детском саду. Шамонин С. находится под опекой. 4 детей из неполных семей. В целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют им должное внимание.

Среди учащихся есть дети с ослабленным здоровьем (Филатова Д., Андропова П., Смолина А.). Они стоят на учёте в детской поликлинике.

Дети подвижны, импульсивны. Поэтому свою работу на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, кроме этого необходимо познакомить ребят с правилами поведения в школе и приучить выполнять их. 

Цели и задачи воспитательной работы

ЦЕЛЬ: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

ЗАДАЧИ:

1. формирование  коллектива класса;

2. проведение работы по обучению детей культуре поведения в семье, классе, на улице, в общественных местах;

3.  воспитание любви и бережного отношения к природе;

4. формирование у учащихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

5. воспитание чувства патриотизма, гордости за свой город, страну;

6. воспитание стремления к здоровому образу жизни.

Педлекторий для родителей

1. Профилактика гриппа.

2. Трудности адаптации первоклассника к школе.

3. Режим дня в жизни школьника.

4. Создание микроклимата в семье для успешного развития ребёнка.

5. Перелистываем страницы первого учебного года.

Перспективный план по основным направлениям

воспитательной деятельности

1. Духовно-нравственное направление

2. Социальное направление

3. Общеинтеллектуальное направление

4. Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление

1. Общекультурное направление