План воспитательной работы 8 класс

Согласовано на заседании ШМО классных руководителей Протокол_№_____от ___________ Руководитель __________ФИО

Утверждено на педсовете Протокол №____от _____________ Директор школы _______/Т.М.Наурусов/ Приказ № ____от _____________

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Устьянцевская средняя общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области

План

воспитательной работы

8 класс

2019-2020 учебный год 

Классный руководитель:

Остертаг Зульфия Даутовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     В условиях внедрения стандартов второго поколения особое место отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия обозначенных сторон – субъектов образовательного процесса, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств. Классный руководитель становится активным участником заключения взаимной договоренности между школой и родителями по удовлетворению потребностей, интересов и требований каждой из сторон, закрепляя за стандартом характер конвенциональной нормы.

       В условиях реализации новых образовательных стандартов классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

Деятельность классного руководителя в условиях  реализации ФГОС второго поколения - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом

 

 Цель деятельности классного руководителя по ФГОС:

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

 

Задачи деятельности классного руководителя по ФГОС:

•      формирование здорового образа жизни;

•      формирование и развитие коллектива класса;

•      создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

•      организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

•      защита прав и интересов обучающихся;

•      организация системной работы с обучающимися в классе;

•      гуманизация отношений между обучающимися,  между обучающимися и педагогическими работниками;

•      формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

•      организация социально значимой, творческой деятельности

 

    Основными функциями, выполняемыми классным руководителем основной ступени, являются: организация воспитательного процесса в классе, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО, руководство и контроль за развитием этого процесса; содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся в классе, отвечающие ФГОС ООО.

Принципы воспитательной деятельности классного руководителя:

- ориентация на результат (не только знания, но опыт личностного развития, социального, познавательного, коммуникативного развития);

  - системно - деятельностный подход, который подразумевает организацию личностно развивающей деятельности (акцент на организацию системной деятельности, обеспечивающую опыт взаимодействия и отношений).

Классный руководитель сопровождает внеурочную деятельность обучающихся в классе.

           В Федеральном стандарте предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей (общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивно-оздоровительное).

Виды внеурочной  деятельности:

1)     игровая деятельность;

2)     познавательная деятельность;

3)     проблемно-ценностное общение;

4)     досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5)     художественное творчество;

6)     социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

7)     трудовая деятельность;

8)     спортивно-оздоровительную деятельность;

9)     туристско-краеведческая деятельность.

Формы организации внеурочной деятельности:  экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.   

 Деятельность классного руководителя в реализации направлений внеурочной деятельности: ведение кружковой работы, проектная деятельность учащихся.

Важное место в организации внеурочной деятельности обучающихся занимает социальное проектирование, цель которого - реализация детьми своих способностей и потенциала личности, обучение работе на основных этапах учебного проекта.

Идеологической и методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», определившая систему базовых национальных ценностей; современный национальный воспитательный идеал; цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания  школьников в единстве урочной и внеурочной деятельности.

План воспитательной работы 6 класса составлен с учетом нормативных документов по ВР (Закон об образовании, Должностные обязанности классного руководителя, Устав школы) на основе общешкольного плана воспитательной работы.

При планировании работы с классом учитывались возрастные и психологические особенности классного коллектива. Подростковый период - это время, когда происходит не только физическое созревание человека, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил и возможностей, становление характера. Ученик рассматривается как целостная личность со всеми присущими ему талантами - в когнитивной, аффективной, нормативной и экспрессивной формах. Возраст от 12 - 14 -ти до 15-ти лет- переходный от детства к юности ( 5-9 кл.) характеризуется глубокой перестройкой всего организма.

Это вносит серьёзные изменения в жизнь ребёнка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

Особенность возраста - избирательность внимания. Они откликаются на необычные захватывающие уроки и классные дела.

Значимая особенность - критичность. У ребёнка появляется своё мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, таким образом, заявляя о себе.

Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать своё мнение и суждение, доказывать свою правоту.

Проблема - несогласованность убеждений, идей с поступками. Для этого возраста характерны упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.

Работа классного руководителя должна быть направлена на формирование нравственного опыта, справедливых оценочных суждений. Классный руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребёнка, решать проблемы с ним наедине. Подражательность - опасная черта для выбора неправильных кумиров. Классному руководителю необходимо приводить примеры положительных героев, идеалов.

В этом возрасте у детей возникают проблемы с учителями, происходит падение интереса к учению. Классному руководителю необходимо исследовать причины учебных проблем и работать по их устранению.

Воспитательная работа в классе осуществляется через организацию взаимодействия классного руководителя и детей с учётом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации возможностей детей. Острой остается проблема сплоченности класса. В этой связи в воспитательный план включены мероприятия, направленные на создание дружного коллектива, предусмотрены беседы.

Анализ воспитательной работы

7класса за 2019-2020 учебный год

При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 7 класса и социальная ситуация. Учебно-воспитательная работа направлена на создание благоприятных условий для развития ключевых компетенций учащихся в соответствии с ФГОС.

Цель воспитательной работы в 7 классе на 2019- 2020 учебный год:

Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи воспитательной работы:

-воспитание патриотизма в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразделимость, неразрывность с Отечеством;

-совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

-создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности;

-развитие познавательного интереса восьмиклассников, привитие интереса к хорошей учебе;

-работа по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни;

-организация интересного и полезного досуга обучающихся;

-привлечение родителей к делу воспитания и обучения детей;

-гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

-организация социально значимой деятельности обучающихся;

- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

-профориентация учащихся с ОВЗ.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом решались в течении всего учебного года. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержания, форм и методов работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность, являются правильными. Основывались на психологические, возрастные, индивидуальные особенности учащихся.

Организация учебно-познавательной деятельности.

На начало учебного года (на начало первой четверти) количество учащихся– 13, на конец года - 13 человек. В классе было 8 мальчиков, 6 - девочек. По итогам 2019-2020 учебного года в классе 2 отличника: Медведев Д., Остертаг Д., на «4» и «5» - 2 человека: Крылов Д, Анисимова А. Качество знаний по классу составляет 32%.

Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Медведев Д., Остертаг Д., Анисимова А., Крылов Д. У остальных наблюдается слабый интерес к учёбе. У этих учащихся ещё не сформировались потребности заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Кошелев С., Ажбаков Д., Чечулина Е., Карлова А., Корнеева Л, Швец Е., Крючихин С. не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Мальчики на критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. Необходимо также уделить внимание формированию у детей положительного отношения к учебной деятельности.

Организация воспитательной работы.

Наиболее распространённой формой организации воспитательной работы в 7 классе был классный час по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем и друг с другом.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

Поставленная цель и ряд воспитательных задач осуществлялись по направлениям:

Духовно- нравственное.

Цель - создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина своей страны.

Проводились классные часы и мероприятия. Открытые уроки по теме «Никто не забыт, ничто не забыто», в честь 75-летия Великой Победы. Просмотр фильма. Беседа-диалог «Знаем ли мы свои права и обязанности?». «Какие опасности меня могут поджидать по дороге в школу и домой». Беседа на тему «Каждый труд достоин уважения». День Конституции России. «Я – гражданин России». Декада инвалидов. Беседа «Помощь пожилым людям». Беседы посвящѐнные Дням Воинской Славы. Просмотр фильма «Блокада Ленинграда». День памяти войнов-афганцев. Просмотр фильма. «Воинская слава России». Классный час «Вокруг тебя мир». Классный час «Ветеранам Великой Отечественной войны».

Дети приняли участие в таких праздниках как Первый звонок, День Учителя, День Матери, 9 мая (дистанционно).

Результат - все проведенные мероприятия в данном направлении позитивно повлияли на нравственное и духовное развитие обучающихся класса.

Общекультурное.

Цель - развитие художественного и эстетического вкуса.

Проводились классные часы на различные темы. Беседа «Учеба – мой главный труд». Ролевая игра «Думай хорошо. И мысли созреют в добрые поступки». Своя игра «Эти забавные животные». Чаепитие «В честь прекрасных дам». «Взаимоотношения учащихся и родителей». Кл. час посвящѐнный дню семьи «Моя семья мое богатство»

Участие в концерте ко Дню учителя, украшали кабинет к новому году, участвовали в смотре песни и строя, в честь дня Защитника Отечества, участвовали в акции «Окна Победы», посвященной 9 мая.

Результат - все проведенные мероприятия в данном направлении позитивно повлияли на художественное и эстетическое развитие учащихся класса. Все обучающие принимали участие в конкурсах.

Обще- интеллектуальное.

Цель - изучить результативность учебной деятельности класса для организации коррекционной работы в данном направлении.

Велось сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей. Проводились интеллектуальные классные часы: «Все обо всем», «Учеба – мой главный труд», Игра «Что? Где? Когда?». Познавательная игра, посвящѐнная 9 мая. Выпуск газеты «Этот Светлый май».

Участие в школьном и муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников, участие во Всероссийский конкурсах «Русский Медвежонок», «Кенгуру», «Чип», участие в олимпиадах «Учи.ру».

Результат - все проведенные мероприятия позитивно повлияли на интеллектуальное развитие обучающихся класса.

Спортивно-оздоровительное.

Цель - привитие здорового образа жизни.

Проводились профилактические беседы по предупреждению несчастных случаев, простудных заболеваний, предупреждению травматизма, пожарной антитеррористической безопасности. Отслеживалось психическое и физическое здоровье учеников. Проводились беседы: «Мое здоровье в моих руках», «Сумей отказаться», «Сибиряк не тот, кто не мерзнет, а тот, кто одевается по погоде», «1 декабря –Всемирный день борьбы со СПИДом», «Быть здоровым – жить в радости», Беседа «Не говори «Да», если хочешь сказать «Нет», «Наркотикам скажем нет!»

Участвовали в игре на местности «Зарница» в зимний период. Также класс участвовал в различных внутришкольных спортивных соревнованиях шахматно- шашечный турнир, соревнования по мини-футболу, баскетболу, волейболу. Посещали кружок «Баскетбол». Участвовали во Всероссийской Акции, посвященной Дню Здоровья, создали свою агитбригаду.

Результат - все проведенные мероприятия в данном направлении позитивно повлияли на физическое развитие обучающихся класса.

Работа с семьями обучающихся.

Цель-формирование престижа семьи, пропаганда семейных ценностей.

В течение года продолжилось изучение семей учеников и условий их жизни с целью оказания методической помощи, организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему лекториев, родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед. Связь велась через дневники и в телефонном режиме. Темы родительских собраний: Организация учебной и внеурочной деятельности в 2020-2021 учебном году. «Причины снижения успеваемости школьников и пути их преодоления». « Семейные ценности в современном обществе». «Агрессия детей: ее причины и предупреждение». Итоги первого полугодия. «Интернет: да или нет?». «Итоги учебного года. Организация летнего отдыха детей». Проведение инструктажей по ТБ.

Результат - все проведенные мероприятия в данном направлении позитивно повлияли на воспитание семейных ценностей. Ребята стали задумываться над ролью и местом семьи в их жизни, более ответственно относиться к поручениям родителей, заботиться о них.

Самоуправление.

В классе существует самоуправление. Командир класса Осипкрва А., помощник командира Анисимова А., Девочки с этой ролью справлялись хорошо. Старались поддерживать дисциплину в классе, вели контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогали классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете и по школе.

Редколлегия под руководством Остертаг Д. готовили газеты, вести из класса. Анисимова А. и Филиппова Л. совместно с другими учащимися готовили сценарии для праздников.

Результат – ребята научились самостоятельно организовать любой вид работы, но не всегда доводили начатое дело до конца, требовалась помощь классного руководителя.

Подводя итоги, можно сказать, что этот год был сложным. Проблемы классного коллектива – низкая учебная мотивация, пять детей с ограниченными возможностями здоровья, детский коллектив полностью не сформирован. Имеются пропуски без уважительной причины, имеются проблемы со здоровьем у отдельных учащихся (Кошелев С., Корнеева Л.). Не все родители контролируют учебу и поведение детей, мало родителей посещают родительские собрания, у отдельных ребят наблюдается грубость по отношению к одноклассникам.

В значительной степени мне уда­лось решить поставленные задачи. Но при планировании работы на сле­дующий учебный год необходимо внести коррективы с целью устранения следующих недостатков:

- не полностью реализованы возможности ребят в учебной деятельно­сти;

- имеются случаи нарушения дисциплины.

Мешало работе:

- разногласие с некоторыми родителями, планируя работу с классом на следующий год, необходимо уделить больше внимания семьям, искать новые рычаги и формы сотрудничества с родителями;

- не всегда своевременное владение информацией;

- излишние мероприятия со стороны, что мешало выполнению плана работы в полной мере.

На следующий 2020-2021 учебный год планируется:
- продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры поведения, учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми, с младшими; организовать интересный и полезный досуг обучающихся;

-развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу. Считаю необходимым посещать уроки, разнообразить формы работы с учителями – предметниками;

-продолжить работу по нравственно-эстетическому воспитанию, по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни; проводить мероприятия по развитию ответственности, дисциплины, культуре поведения, профориентации;

-активнее привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу своих детей и совместному участию в жизни класса и школы.

Психолого-педагогическая характеристика 8 класса

В 8 классе 14 учащихся: 8 мальчиков и 6 девочек. В классе добавился Осин Сергей, который оставлен на повторное обучение в 8 классе (много уроков пропустил по неуважительной причине и не усвоил программный материал). Большинство ребят вместе обучаются с первого класса.

Коллектив сложился как единое целое, хотя при выполнении КТД ребята не всегда работают дружно. В классе есть деление на микрогруппы, не всегда отношения среди одноклассников ровные и доброжелательные, иногда могут обидеть друг друга неприятными словами, среди мальчиков возникают драки (Крючихин С., Швец Е.), но затем находят пути примирения. Острых конфликтов в классе не возникает, хотя не все ребята умеют сказать друг другу правду, наблюдается завистливое отношение. Многие дети могут открыто выражать свою позицию, умеют считаться с мнением других, при необходимости могут помочь, заступиться.

Состояние учебной деятельности оставляет желать лучшего. В основном, интеллектуальный уровень у ребят средний и низкий, учебная мотивация невысокая. По итогам прошлого учебного года в классе качественная успеваемость 32%. Медведев Д., Остертаг Д. - отличники, Анисимова А., Крылов Д.- хорошисты по итогам года. Анисимова стала хуже учиться по истории и обществознанию. В этом году предстоит работать над этим. Шесть учеников обучаются по программе 7 вида (Карлова А., Корнеева Л., Кошелев С., Чечулина Е., Ажбаков Д., Осин С.). Класс работоспособный, ребята понимают важность получения образования, но часто относятся к подготовке домашних заданий не вполне ответственно, забывают школьные принадлежности, дневники, учебники. Также в классе есть недисциплинированные учащиеся ( Швец Е., Кошелев В.) которые мешают и учителю и учащимся во время уроков.

Большинство ребят активно участвуют в творческих делах – концерты, праздники, походы, дискотеки и т.д., нежели в интеллектуальных мероприятиях. Есть ребята, которые не один год участвуют в конкурсах «Медвежонок», «Кенгуру», «Британский бульдог», в математических олимпиадах. В классе есть группа ребят, которые могут взять инициативу в свои руки (Медведев Д., Остертаг Д., Анисимова А.), мальчики наиболее активны.

Состояние здоровья у большинства ребят в норме, но некоторые подвержены простудным заболеваниям, поэтому пропускают занятия по болезни, есть учащиеся, которые пропускают занятия без уважительной причины ( Кошелев С., Филиппова Е., Ажбаков Д.)

В полных семьях воспитываются 10 детей, 4 ребенка из неполных семей. Благополучие и достаток семей находятся на разном уровне, хотя большинство детей (13 человек) получают помощь соцзащиты на бесплатное питание как многодетные или малообеспеченные семьи.

В целом, подростки отзывчивые и доброжелательные, учатся заниматься самовоспитанием и самоанализом. Моя задача как классного руководителя продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом, над повышением уровня культуры поведения, учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми, с младшими; организовать интересный и полезный досуг обучающихся.

«Портрет выпускника основной школы» Из ФГОС ООО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; - осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;  - активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; - умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; - социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством; - уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов; - осознанно выполняющий правила здорового иэкологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды; - ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ
(извлечение из Устава)

1. Обучающиеся в школе имеют право:

– на получение основного общего образования по очной форме до 18 лет;

– выбор формы получения образования;

– обучение в рамках государственных образовательных стандартов по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения;

– получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

– участие в управлении учреждением в форме, определенной Уставом;

– уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

– свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

– защиту от всех форм физического и психического насилия;

– охрану жизни и здоровья во время образовательного процесса.

2. Обучающиеся в школе обязаны:

– выполнять Устав школы;

– добросовестно учиться;

– бережно относиться к имуществу школы;

– уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;

– выполнять требования работников школы в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка школы к их компетенции;

– соблюдать правила по охране труда, технике безопасности, санитарии и гигиене.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ
(законных представителей)

1. Родители (законные представители) имеют право:

– защищать законные права и интересы детей;

– выбирать формы получения образования;

– участвовать в управлении школой в форме, определенной ее Уставом;

– знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками успеваемости обучающихся;

– знакомиться с Уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса; правилами внутреннего распорядка школы; правилами поведения обучающихся; расписанием учебных занятий;

– оказывать школе посильную помощь в реализации ее уставных задач.

2. Родители (законные представители) обязаны:

– нести ответственность за воспитание и обучение своих детей и создание необходимых условий для получения ими образования;

– обеспечивать ликвидацию обучающимися академической задолженности;

– выполнять Устав школы в части, касающейся их прав и обязанностей;

– возмещать ущерб, нанесенный обучающимися школе, в установленном законом порядке.

Цель воспитания и социализации учащихся 6 класса:

Формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность их личности, соответствующую насущным интересам личности и общества, создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи воспитательной работы:

• воспитание патриотизма в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразделимость, неразрывность с Отечеством;

• совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

• оздание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности;

• развитие познавательного интереса восьмиклассников, привитие интереса к хорошей учебе;

• работа по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни;

• организация интересного и полезного досуга обучающихся;

• привлечение родителей к делу воспитания и обучения детей;

• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

• организация социально значимой деятельности обучающихся;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

• Профориентация учащихся с ОВЗ.

п/п	Базовые национальные ценности (БНЦ)
1.	патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству
2.	гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство
3.	социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство
4.	человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество
5.	наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира
6.	семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода
7.	труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость
8.	традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога
9.	искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие
10.	природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание

Ключевые воспитательные задачи ФГОС ООО (КВЗ)

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

1. ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;

2. знание основных положений Конституции Российской Федерации, символов государства, субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение, основных прав и обязанностей граждан России;

3. системные представления о народах России, понимание их общей исторической судьбы, единства народов нашей страны; опыт социальной и межкультурной коммуникации;

4. представление об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении; первоначальный опыт участия в гражданской жизни;

5. понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины;

6. уважительное отношение к органам охраны правопорядка;

7. знание национальных героев и важнейших событий истории России;

8. знание государственных праздников, их истории и значения для общества.

2.Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания:

1. ценностное отношение к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

2. чувство дружбы к представителям всех национальностей Российской Федерации;

3. умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

4. уважение родителей, понимание сыновнего долга как конституционной обязанности, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

5. знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

6. понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны, общие представления о религиозной картине мира;

7. понимание нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля, умение преодолевать конфликты в общении;

8. готовность сознательно выполнять правила для обучающихся, понимание необходимости самодисциплины;

9.готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

10. потребность в выработке волевых черт характера, способность ставить перед собой общественно значимые цели, желание участвовать в их достижении, способность объективно оценивать себя;

11. умение устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах; стремление к честности и скромности, красоте и благородству во взаимоотношениях; нравственное представление о дружбе и любви;

12. понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развитии, продолжения рода;

13. понимание взаимосвязи физического, нравственного (душевного) и социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива) здоровья человека, влияния нравственности человека на его жизнь, здоровье, благополучие.

14. понимание возможного негативного влияния на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; умение противодействовать разрушительному влиянию информационной среды.

3.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание):

1. ценностное отношение к прекрасному;

2. понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира;

3. способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

4. опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

5. представление об искусстве народов России;

6. опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

7. интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

8. опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;

9. опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

4.Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни:

1. ценностное отношение к жизни во всех еѐ проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

2. осознание ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности;

3. начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведения, в создании экологически безопасного уклада школьной жизни;

4.умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

5. знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально- психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

6. знание основных социальных моделей, правил экологического поведения, вариантов здорового образа жизни;

7. знание норм и правил экологической этики, законодательства в области экологии и здоровья;

8. знание традиций нравственно-этического отношения к природе и здоровью в культуре народов России;

9.знание глобальной взаимосвязи и взаимозависимости природных и социальных явлений;

10. умение выделять ценность экологической культуры, экологического качества окружающей среды, здоровья, здорового и безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми; адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

11. умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

12. умение устанавливать причинно-следственные связи возникновения и развития явлений в экосистемах;

13. умение строить свою деятельность и проекты с учѐтом создаваемой нагрузки на социоприродное окружение;

14.знания об оздоровительном влиянии экологически чистых природных факторов на человека;

15. формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

16.знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

17. резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ); отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ;

18. отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов и энергии, способность давать нравственную и правовую оценку действиям, ведущим к возникновению, развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях;

19. умение противостоять негативным факторам, способствующим ухудшению здоровья;

20. понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества, всестороннего развития личности;

21. знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

22. умение рационально организовать физическую и интеллектуальную деятельность, оптимально сочетать труд и отдых, различные виды активности в целях укрепления физического, духовного и социально-психологического здоровья;

23. проявление интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

24. формирование опыта участия в общественно значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей;

25. овладение умением сотрудничества (социального партнѐрства), связанного с решением местных экологических проблем и здоровьем людей;

26. опыт участия в разработке и реализации учебно-исследовательских комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения.

5.Воспитание социальной ответственности и компетентности:

1. позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;

2. умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета, исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;

3. первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;

4. сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество городского или сельского поселения, неформальные подростковые общности и др.), определение своего места и роли в этих сообществах;

5. знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;

6.умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

7. умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;

8.умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;

9. ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.

6.Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии:

1. понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

2. понимание нравственных основ образования;

3. начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;

4.умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;

5. самоопределение в области своих познавательных интересов;

6. умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

7. начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных комплексных учебно-исследовательских проектов; умение работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах;

8. понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

9. осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

10. знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

11. умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

12. начальный опыт участия в общественно значимых делах;

13. навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, младшими детьми и взрослыми;

14. знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека;

15. сформированность первоначальных профессиональных намерений и интересов;

16. общие представления о трудовом законодательстве.

Воспитательные модули:

Сентябрь Здравствуй, школа.

Октябрь Золотая осень.

Ноябрь Родина моя.

Декабрь Мастерская Деда Мороза.

Январь Зимние забавы

Февраль Салют Защитникам Отечества.

Март Веснянка.

Апрель Огоньки Добрых Дел.

Май Отечества достойные сыны

Работа с обучающимися.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению
Духовно- нравственное	1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. 2) Воспитание патриотизма в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразделимость, неразрывность с Отечеством.. 3) Изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений. 4) Создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся. 5) Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности. 6) Создание условий для развития у учащихся творческих способностей. 7) Совершенствование условий для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
Общекультурное	1) О душевной и физической красоте человека 2) Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества. 3) Интерес к занятиям художественным творчеством. 4) Изучение учащимися природы и истории родного края. 5) Содействие в проведении исследовательской работы учащихся. 6) Организация интересного и полезного досуга обучающихся. 7) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. 8) Организация интересного и полезного досуга обучающихся
Обще- интеллектуальное	1) Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможности учащихся средствами воспитательной работы. 2) Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности, научной работе. 3) Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности. 4) Поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию. 5) Развитие познавательного интереса восьмиклассников, привитие интереса к хорошей учебе.
Спортивно- оздоровительное	1) Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников. 2) Элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей. 3) Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. 4) Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня. 5) Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. 6) Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. 7) Пропаганда здорового образа жизни 8) Работа по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни.
Социальное	1) Формирование у учащихся правовой культуры, гуманистического мировоззрения. 2) Обучение решению задач социального воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования. 3) Воспитание доброго и толерантного отношения к ближнему. 4) Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива. 5) Развивать самоуправление в классе. 6) Организация социально значимой деятельности обучающихся.
Работа с семьями обучающихся	1) Изучение жизненных условий каждого члена коллектива, его психологическое состояние, семьи. 2) Организация и совместное проведение досуга детей и родителей. 3) Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед. 4) Разъяснительная работа - понимание значимости и трудностей учебной деятельности восьмиклассников. 6) Привлечение родителей к делу воспитания и обучения детей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

	П ланируемые результаты:
Духовно-нравственное	знания о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных социальных групп; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Гражданско-патриотическое	В школе создана система гражданско-патриотического воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека. В школе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями: ценностное отношение к России, своему народу, своей республике, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению; знания об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своей республики, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации; знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
Спортивно-оздоровительное	В школе создана предметно-развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей. Дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе. Формируемые компетенции: ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; знания о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; личный опыт здоровьесберегающей деятельности; знания о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Социальное	Реализация работы по воспитанию правосознания и формирования законопослушного поведения школьников призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательных учреждений должны: -обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями; - уважать и соблюдать права и законы; - жить по законам морали и государства; -быть законопослушным (по мере возможности охранять правопорядок), активно участвовать в законодательном творчестве; - быть толерантным во всех областях общественной жизни; -осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость. В результате профилактической работы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.
Экологическое, трудовое воспитание и профессиональная ориентация	ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; ценностное и творческое отношение к учебному труду; знания о различных профессиях; навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми; осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

Здравствуй, школа.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1)Классный час, посвященный 1 сентября «Новосибирск- город трудовой доблести» 2) Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом», в память о жертвах в Беслане. /БНЦ 1 ПР 1, КВЗ 1.1, 1.2/ 3) Беседа-диалог «Знаем ли мы свои права и обязанности?» (Кл. час) /БНЦ 2 ПР 1 КВЗ 1.2, 1.6,5.6/	1 сентября 2 неделя 4 неделя
Общекультурное	1). Беседа о правилах поведения в школе в период ограничительных мер. Режим дня 8-классника. /БНЦ 2 ПР 2 КВЗ 4.1/ 2) Участие в выставке цветочных композиций 3) Классный час «Мы дружный коллектив» /БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/ 4) Пересадка и подкормка комнатных растений.	1 сентября 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Обще- интеллектуальное	1) Конкурсная программа «Угадай профессию»	3 неделя
Спортивно-оздоровительное	1) Классный час «Мое здоровье в моих руках» /БНЦ 6 ПР 2 КВЗ 4.1, 4.17, 4.19, 4.23/ 2) Профилактика инфекционных заболеваний 3) Участие(дистанционно) в районном конкурсе «Стартующий подросток»	4 неделя в течение месяца
Социальное	1)Выборы органов самоуправления в классах 2)Классный час «Я в мире профессий»	2 неделя 3 неделя
Работа с семьями обучающихся	1) Родительское собрание: Организация учебной и внеурочной деятельности в 2020-2021 учебном году. 2) Контроль посещения уроков учащимися.	4 неделя в течение месяца

ОКТЯБРЬ

Золотая осень.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1) День пожилых людей. Поздравительная открытка. 2 «Мы против курения и алкоголя».)(Кл. час) /БНЦ 6 ПР 2 КВЗ 4.1/ 3) Кл. час. «Гордимся славой своих предков». /БНЦ 1 ПР 1, КВЗ 1.1, 1.2/	1 неделя 2 неделя 4 неделя
Общекультурное	1) День учителя. Участие в поздравлениях ко Дню учителя. 2) Участие в акции «Накормите птиц!»	5 октября Октябрь - ноябрь
Обще- интеллектуальное	1) Всероссийская олимпиада школьников. 1этап –школьный. Участие учащихся. 2) Классный час «Наша безопасность» /БНЦ 1 ПР 1, КВЗ 1.1, 1.2/	в течении месяца 3 неделя
Спортивно-оздоровительное	1) «Сумей отказаться» (Кл. час.) /БНЦ 6 ПР 1 КВЗ 2.13, 4.1, 4.5, 4.15, 4.17/ 2)Проверка посещаемости уроков; информация о заболеваемости учащихся в классах; посещаемость спортивных кружков и секций; проверка внешнего вида.	2 неделя в течении месяца

Социальное	Беседа «Мои домашние обязанности» Беседа «Мое будущее зависит от меня»	2неделя
Работа с семьями обучающихся	1) Родительское собрание: « Переходный возраст: особенности контакта с подростками». 2) Посещение проблемных семей в рамках операции «Подросток» с целью проверки бытовых условий.	2-3 недели в.ч. месяца

НОЯБРЬ

Родина моя.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно - нравственное	1) Всемирный День памяти жертв автокатастроф в Новосибирской области. Кл. час «Изучаем ПДД- предупреждаем ДТП» 2) Кл. час «Всегда и везде помни об основных нормах нравственности». 3) Беседа на тему «Каждый труд достоин уважения»/БНЦ 7 ПР 1 КВЗ 5.1, 6.1, 6.8, 6.16/	1.11 1 неделя 2 неделя 4 неделя
Общекультурное	1)Тренинг «Искусство каждодневного общения» (Кл. час) /БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/ 2) Участие в поздравлении «День Матери».	2 неделя 3 неделя
Обще- интеллектуальное	1) Участие во Всероссийский конкурсе по языковедению «Русский Медвежонок» 2) Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников. 2этап. 3) Беседа «Ученье свет, а не ученье тьма»	2-3 неделя в т.ч. месяца
Спортивно- оздоровительное	1) Психологический тренинг «Какая у меня сила воли? Как воспитать силу воли?» (Кл. час) /БНЦ 2 ПР 1 КВЗ 5.1, 5.4, 5.9/	3 неделя
Социальное	1) «Подросток и его ответственность». (Кл. час) /БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 1.6, 5.2/ 2) Проект « Моя дорога в будущее»	4 неделя 3 неделя
Работа с семьями обучающихся	1) Выставка рисунков ко дню матери.	1неделя

ДЕКАБРЬ

Мастерская Деда Мороза.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1) Декада инвалидов. Беседа «Жизнь пожилых людей» и трудовой десант./БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/ 2) День Конституции России. «Я – гражданин России» (Кл.час) /БНЦ 1 ПР 1 КВЗ 1.1, 1.3, 4.1/ 3) Профилактика ДТП - «Зимние каникулы», инструктаж по ТБ на зимние каникулы.	1 неделя 2 неделя 4 неделя
Общекультурное	1)Участие в конкурсе: «Новогодний плакат» 2) Украшение кабинета к новому году.		в теч. месяца 4 неделя
Обще- интеллектуальное	1) Игра «КВН» 2) Беседа о культуре взаимоотношения подростков. (Кл.час) /БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/		1 неделя 2 неделя
Спортивно- оздоровительное	1) Всероссийский день борьбы со СПИДом. 2) Анкетирование. «Что такое игромания? Я и компьютер» (Кл. час) /БНЦ 2 ,5 ПР 1 КВЗ 4.1, 6.16, 6.17, 6.18/		1 декабря 3 неделя
Социальное	1) Акция: «Покормите птиц зимой» 2) Строительство снежного городка и горки. 3) Классный час «Первые шаги к выбору профессии»		1 неделя 2-4 недели
Работа с семьями обучающихся	1) Родительское собрание: Воспитание в труде. Роль семьи в выборе профессии учащимися. Итоги первого полугодия. 2) Оказание помощи по строительству снежного городка.		3 неделя В теч месяца

ЯНВАРЬ

Зимние забавы.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1) Беседы посвящѐнные Дням Воинской Славы. Просмотр фильма «Блокада Ленинграда» /БНЦ 1 ПР 1 КВЗ 1.1, 1.7, 1.8/ 2) Участие в игре «Правила дорожного движения. Дорожные ситуации».	1неделя 3 неделя 4 неделя 4 неделя
Общекультурное	1) Участие в акции «Кормушка» 2) Беседа «Добрые дела, добрые поступки» (Кл. час) /БНЦ3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/	2 неделя 2 неделя
Обще- интеллектуальное	2) Урок-игра «Умей общаться РЕАЛЬНО, а не виртуально»	4 неделя 2-3 недели
Спортивно-оздоровительное	1)Кл. час. «Береги свое здоровье. Сибиряк не тот, кто не мерзнет, а тот, кто одевается по погоде». /БНЦ 6 ПР 1 КВЗ 4.1, 4.3, 4.5 2)Профилактика инфекционных заболеваний 3) Проверка посещаемости уроков; информация о заболеваемости учащихся в классах; посещаемость спортивных кружков и секций; проверка внешнего вида.	4 неделя в т.ч. месяца 4 неделя
Социальное	1)Классный час «Ответственность за свои дела и поступки».	в т.ч. месяца
Работа с семьями обучающихся	1) Беседа: «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка».	в т.ч. месяца

ФЕВРАЛЬ

Салют Защитникам Отечества.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1) Месячник «Военно-патриотического воспитания» (по плану) День памяти войнов-афганцев. Просмотр фильма. «Воинская слава России» /БНЦ 1 ПР 1 КВЗ 1.1, 1.3, 4.1/	В течении месяца 2 неделя
Общекультурное	1)Участие в смотре песни и строя, в честь дня Защитника Отечества «Служу России». Конкурс инсценированной военно -патриотической песни. 2) Классный час: «Поздравим мальчиков своих» 3) Классный час: «Масленица – праздник здоровой души». Устный журнал и чаепитие	2-3 недели 2-3 недели
Обще- интеллектуальное	1) Участие в международном конкурсе «Золотое руно» 2) участие в конкурсе творческих исследовательских работ учащихся	3 неделя февраль 4 неделя
Спортивно- оздоровительное	1) День Здоровья. Военно-спортивная игра «Зарница» 2) Беседа «Быть здоровым – жить в радости» (Клас. час) /БНЦ 6 ПР 2 КВЗ 4.1, 4.17, 4.19, 4.23/ 3) Беседа о профилактике травматизма в школе, на улице и дома, профилактике инфекционных заболеваний .	3 неделя 4 неделя 4 неделя
Социальное	Беседа по профилактике подросткового суицида «Что такое подростковая агрессия. Пути разрешения конфликтов?» (Кл. час) БНЦ 2,10 ПР 1 КВЗ 1.1,2.7, 2.8, 3.11 Классный час « Профессии наших родителей»		1 неделя
Работа с семьями обучающихся	1) Посещение родителями уроков и внеклассных мероприятий. 2) Работа для родителей по вопросам общения с ребенком.		в т.ч. месяца

МАРТ

Веснянка.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Время проведения
Духовно- нравственное	1) Классный час «Вокруг тебя мир» /БНЦ 2 ПР 1 КВЗ 2.7, 2.6, 2.8/ 2) Информационно-профилактический кл. час «Поведение вне дома» «Весенние каникулы» (профилактика правонарушений) /БНЦ 3 ПР 1 КВЗ 2.3, 2.7, 2.9/	3 неделя 2неделя
Общекультурное	1) Участие в конкурсной программе «8 Марта». Праздничный концерт. 2) Классный час: Чаепитие. «Концерт милым мамам и бабушкам»./БНЦ 3,6 ПР 1 КВЗ 5.4, 2.4, 2.5/	1 неделя 1-2 недели
Обще- интеллектуальное	1) Участие во Всероссийском конкурсе «Кенгуру-математика для всех». 2) Фото-выставка «Наши домашние животные».	пер. пол. Месяца 3 неделя
Спортивно-оздоровительное	Проверка посещаемости уроков; информация о заболеваемости учащихся в классах; посещаемость спортивных кружков и секций; проверка внешнего вида; 2) Классный час: «Молодежь против наркотиков»/БНЦ 3 ПР 2 КВЗ 5.4, 5.5, 5.8/	2 неделя 4 неделя
Социальное	Трудовой десант.	2-3 недели
Работа с семьями обучающихся	1) Диагностические методики изучения семьи 2) Родительское собрание: Виды правонарушений несовершеннолетних. Проблемы и решения. 3) Психолого - педагогический встречи для родителей, испытывающих трудности в воспитании своих детей.	3-4 недели 1-3 недели

АПРЕЛЬ

Огоньки Добрых Дел.

Направление воспитательной работы	Название мероприятия		Время проведения
Духовно- нравственное	1)Участие в Недели Добра. (по плану) 2) Участие в акции: «Мы за чистоту своего села» 3) Кл. час «День космонавтики» /БНЦ 1,6,5 ПР 1 КВЗ 1.1, 2.6/		4 неделя в теч. месяца 3неделя
Общекультурное	1) Участие в неделе детской книги (по плану) 2) «Взаимоотношения учащихся и родителей» (Кл. час) /БНЦ 6 ПР 1 КВЗ 4.1, 2.4,2.5/	1неделя 3 неделя 2 неделя
Обще- интеллектуальное	1) Участие во Всероссийском конкурсе «ЧиП» 2) Участие в викторине, посвящѐнной 9 мая. (Кл. час) /БНЦ 1 ПР 1 КВЗ 1.1, 1.3, 2.1/	1-2 неделя 4 неделя
Спортивно-оздоровительное	1)7 апреля – Всемирный День Здоровья. Классный час по формированию здорового образа жизни. /БНЦ 2,6 ПР 1 КВЗ 4.1, 4.5, 4.10, 4.15/ 2)Проверка посещаемости уроков; информация о заболеваемости учащихся в классах; посещаемость спортивных кружков и секций; проверка внешнего вида.	1 неделя В теч. месяца
Социальное	1)Изготовление открыток ко Дню Победы 2) Трудовой десант. 3) Классный час: «Песни фронтовых лет».	в течении месяца 4 неделя
Работа с семьями обучающихся	1) Выяснить уровень и формы общения родителей с детьми	2 - 3 недели

МАЙ

Отечества достойные сыны

Направление воспитательной работы	Название мероприятия		Время проведения
Духовно- нравственное	1) Мероприятия, посвященные Дню Победы. Беседа о мужестве ветеранов ВОВ и тружеников тыла. /БНЦ 1 ПР 1 КВЗ 1.1, 1.3, 2.1/ 2)Классный час «Ветеранам Великой Отечественной войны» 3) Участие в праздничном концерте; в «Вахте Памяти», в Митинге.		1-2 неделя 9 мая
Общекультурное	1) Участие в концерте посвященного Дню Победы. 4) День славянской письменности и культуры. 5)Кл. час посвящѐнный дню семьи «Моя семья мое богатство» /БНЦ 3,6 ПР 1 КВЗ 5.4, 2.4, 2.5/		9 мая 1 неделя 4 неделя
Обще- интеллектуальное	1) Интеллектуал – спортивная игра «Безопасное колесо»		1неделя
Спортивно-оздоровительное	1) Праздник семьи и спорта «Мама, папа и я –спортивная семья» 3) Классный час «Алкоголь и табак – организму злейший враг!» /БНЦ 2 ПР 1 КВЗ 2.3, 4.17, 4.15/		1 неделя 4 неделя
Социальное	Беседа «Если я столкнулся с несправедливостью и хамством? (Профилактика суицидального поведении) (Кл. час) /БНЦ 2 ПР 1 КВЗ 5.1,5.7, 2.3 Создание презентации ««Путешествие по профессиям»	1 неделя 4 неделя
Работа с семьёй	Итоговое родительские собрания на тему: Итоги учебного года. Организация летнего отдыха детей» Проведение инструктажей по ТБ.

Индивидуальная работа с обучающимися

№ п/п	Мероприятия	Сроки
1. Работа с одарёнными детьми
1.	Создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание.	в течение года
2.	Организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных  олимпиадах, научно-практических конференциях.	по плану школы
3.	Контроль за обязательным участием способных детей в конкурсах разного уровня.	в течение года
4.	Поощрение способных учащихся.	по итогам четверти,года
5.	Психологическое сопровождение родителей способного ребенка.— Совместная практическая деятельность способного ребенка и родителей. Поддержка и поощрение родителей способных детей.	в течение года; по итогам четверти,года
2. Работа со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
1.	Проведение мониторинга знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала с целью определения фактического уровня знаний детей и выявления в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации (текущие контрольные, городские контрольные работы).	в течение года
2.	Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, социальным педагогом, встречи с отдельными родителями и учащимися, показывающими слабые знания.	в начале учебного года, четверти
3.	Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	в течение года
3. Работа с детьми девиантного поведения
1.	Посещение семей.	по необходимости
2.	Индивидуальные беседы.	по необходимости
3.	Вовлечение во внеурочную деятельность.	в течение года
4.	Вовлечение в кружковую работу.	в течение года
5.	Контроль над посещением занятий.	в течение года
6.	Контроль подготовки к домашним заданиям.	в течение года

Работа с родителями

Родительское собрание -1 раз в четверть.

Посещение семьи – по необходимости.

Индивидуальная беседа – по необходимости. 

Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.

Тематические классные часы.

Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.

Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета.

Помощь родителей в учебно-воспитательной работе

Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.

Проведение совместных туристических походов.

Актив родителей класса

Функциональные обязанности

Ф.И.О. родителей

Председатель родительского комитета

Медведева Валентина Николаевна

Члены родительского комитета	Осипкова Ольга Алексеевна
	Анисимова Екатерина Сергеевна

Основные задачи родительского комитета

 Содействие администрации школы:

-в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса,   охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;

-в защите законных прав и интересов обучающихся;

-в организации и проведении общешкольных мероприятий.

-организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции  родительского комитета класса

-Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).

-Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.

-Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.

-Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий

-Участвует в подготовке школы к новому учебному году.

-Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.

-Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.

-Рассматривает обращения в свой адрес

-Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.

-Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.

-Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

План проведения родительских собраний в 8 классе

№ п/п	Дата проведения	Тема собрания	Ответственные
1	Сентябрь	Организация учебной и внеурочной деятельности в 2020-2021 учебном году.	Классный руководитель
2	Октябрь	Переходный возраст: особенности контакта с подростками.	Классный руководитель
3	Декабрь	Воспитание в труде. Роль семьи в выборе профессии учащимися. Итоги первого полугодия.	Классный руководитель
4	Март	Виды правонарушений несовершеннолетних. Проблемы и решения.	Классный руководитель
5	Май	Итоги учебного года. Организация летнего отдыха детей. Проведение инструктажей по ТБ.	Классный руководитель

Листок учета посещений родительских собраний

№	Фамилия И.О.	Дата проведения собраний
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ УЧЕНИКОВ В ЖИЗНИ КЛАССА И ШКОЛЫ

Мероприятия класса

№	Мероприятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Внутришкольные мероприятия

№	Мероприятия Ф.И. учеников
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

РАБОТА С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»

Карточка учета

Ф.И.О. Кошелев Вячеслав

Дата	Нарушение	Принятые меры

Карточка учета

Ф.И.О. Швец Евгений

Дата	Нарушение	Принятые меры

Карточка учета

Ф.И.О. Ажбаков Данил

Дата	Нарушение	Принятые меры

Инструментарий мониторинга воспитательной работы

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Анкета ученика (цы)_________ класса _________________________

Долг и ответственность

1 Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше. 4 3 2 1 0

2 Вношу предложения по совершенствованию работы класса. 4 3 2 1 0

3 Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе. 4 3 2 1 0

4 Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач. 4 3 2 1 0

Бережливость

1 Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами. 4 3 2 1 0

2 Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах. 4 3 2 1 0

3 Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью). 4 3 2 1 0

4 Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,). 4 3

2 1 0

Дисциплинированность

1 Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы. 4 3 2 1 0

2 Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя. 4 3 2 1 0

3 Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе). 4 3 2 1 0

4 Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса. 4 3 2 1 0

Ответственное отношение к учебе

1 Прихожу в школу с выполненным домашним заданием. 4 3 2 1 0

2 При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых. 4 3 2 1 0

3 Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета). 4 3 2 1 0

4 Аккуратен, исполнителен, точен. 4 3 2 1 0

Отношение к общественному труду

1 Своевременно и точно выполняю порученные мне задания. 4 3 2 1 0

2 Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе

макулатуры). 4 3 2 1 0

3 Выполняю трудовые поручения родителей. 4 3 2 1 0

4 Добросовестно выполняю все поручения. 4 3 2 1 0

Коллективизм, чувство товарищества

1 Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам. 4 3 2 1 0

2 Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных

организациях. 4 3 2 1 0

3 Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых. 4 3

2 1 0

4 Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. 4 3 2 1 0

Доброта и отзывчивость

1 Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих

перед ними. 4 3 2 1 0

2 Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим. 4 3 2 1 0

3 Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим . 4 3 2 1 0

4 Ко мне всегда можно обратиться за помощью. 4 3 2 1 0

Честность и справедливость

1 Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки. 4 3 2 1 0

2 Честно сознаюсь, если что-то натворил. 4 3 2 1 0

3 Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его

присутствия при разговоре. 4 3 2 1 0

4 Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом. 4 3 2 1 0

Простота и скромность

1 Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей. 4 3 2 1 0

2 Понимаю, что человека уважают не за деньги. 4 3 2 1 0

3 Иногда люблю похвастаться. 4 3 2 1 0

4 Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности 4 3 2 1 0

Культурный уровень

1 Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц. 4 3 2 1 0

2 Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни

растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей,

артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую. 4 3 2 1

0

3 Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно,

нецензурно. 4 3 2 1 0

4 Соблюдаю правила поведения в общественных местах ( в том числе транспорте) 4 3 2 1 0

Расчет делать по каждому пункту. Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь

долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана

на доске)”

• “0” - всегда нет или никогда.

• “1” - очень редко, чаще случайно.

• “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

• “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.

• “4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) (

3+4+3+4)/16. Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 10. (

1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/10

• До 0,5 – низкий уровень воспитанности

• 0,6- уровень воспитанности ниже среднего

• 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

• До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

• 1- высокий уровень воспитанности

СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

№	Фамилия И.О.	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15