План воспитательной работы в 3 классе

 создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к творческой самореализации, профессиональному самоопределению.

- формирование личности, обладающей интеллектуальным и нравственным потенциалом, необходимым для любого вида деятельности, умеющей выстроить себя в современных условиях, социально адаптированной к окружающему миру через интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

- формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся;

- развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию, к тем качествам личности, которые необходимы для последующего успешного обучения;

- организация учебно-исследовательской деятельности учащихся;

- формирование системы самоуправления в классе.

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 4 года (1 - 4 классы).

Дошкольник - уже школьник, ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в новой деятельности, в собственном взгляде на окружающих.

-  «Учись дружить»

Главное: не ты - мне, а я - тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

«Азбука коллективной жизни»

Умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

- « Вместе мы - сила»

О т авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков. Планирование общих действий. Достижение общих целей.

- изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини- исследования);

• - беседы, викторины, конкурсы, спортивные соревнования;

• - классные часы и Часы общения;

• - встречи с интересными людьми;

• - ролевые, деловые, образовательные игры;

• - экскурсии, походы;

• - праздники;

• - психологические тренинги и анкетирование;

• - КВН;

• - участие в общешкольных и городских благотворительных акциях и

• иных мероприятиях.

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

Характер и результативность цели воспитательной программы определяются принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:

• гуманизм во взаимоотношениях «учитель-ученик», «ученик-ученик»;

• демократизм, уважение ученика;

• 3.принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

• преемственность и взаимодействие в воспитательном процессе;

• принцип индивидуальности;

• принцип развития;

• принцип творчества и успеха;

• принцип поддержки и доверия;

• принцип ответственности;

• принцип общения (умение говорить, слушать, понимать);

• принцип элективности направлен на умение делать выбор в различных ситуациях.

В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории:

• •  педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.);

• •  гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);

• •  личностно-ориентированная педагогика;

• •  концепция поликультурного образования (З.М.Малькова, В.В.Макаев,

• Л.Л.Супрунова);

• •  педагогика сотрудничества (И.П. Иванов, В.А. Караковский);

• •   педагогика педагогической поддержки (О.С. Газманов);

• • технология коллективно-творческих дел;

• •  игровые технологии.

Анализ воспитательной работы в 3 Д классе за 2016-2017 учебный год

Основным направлением воспитательной работы во 2 Д классе было формирование деловых и межличностных отношений в классе с учётом особенностей развития познавательной сферы второкласснков, самооценки и социометрического статуса каждого учащегося, нравственной направленности личности школьника, его здоровья, работоспособности.

Системообразующим видом деятельности, способствующим формированию воспитательной системы класса и индивидуальности классного коллектива, является познание и общение.

   В течение 2017-2017 учебного года воспитательная работа в классе включала в себя три взаимозависимых и взаимосвязанных блока:

1. воспитание в процессе обучения;

2. внеурочная деятельность;

3. внешкольная деятельность.

Для овладения культурой общения в классе проводились праздники, игры, тренинги. Были организованы поездки, экскурсии, посещение выставок и театра.

Основная цель проводимых мероприятий - обеспечить возможность для проявления учащимися своих способностей и творческих устремлений, создать для воспитанников ситуацию успеха. В разных видах деятельности становятся лидерами разные обучающиеся, которые выполняют эту роль не по принуждению, а в соответствии со своими желаниями, интересами, свободно сделанным выбором. Чаще всего лидерские качества проявляют Сидакова Диана, Попова Татьяна, Сурин Александр, Уваров Владислав, Кияницын Назар.

П олученные данные являются основанием для планирования воспитательной работы на предстоящий учебный год для интеграции воспитательного воздействия различных субъектов педагогического процесса на класс и отдельных учеников.

В прошедшем учебном году реализация поставленных задач велась через работу классного руководителя со всеми участниками образовательного процесса по следующим направлениям .

1. Общественно-политическая деятельность; формирование гражданско-патриотического сознания :

• классный час "Знак ГТО на груди у него …";

• Неделя Ставропольского края;

• серия мероприятий, посвящённых Дню города;

• классный час "Мы помним, мы гордимся";

• тематическая экскурсия в городской краеведческий музей г. Георгиевска, посвящённая ВОВ;

• внеклассное мероприятие "Равняемся на дедов и отцов";

2. Познавательная деятельность:

• работа кружка "Юный эрудит";

• посещение православного миссионерского молодёжного центра «Горница»;

• Неделя науки:

интеллектуальный марафон

школьные предметные олимпиады

научно-практическая конференция младших школьников "Почему";

• участие в городском празднике "Проводы Масленицы";

• посещение краеведческого музея в селе Александровском;

• викторина "Что мы знаем о Георгиевске?"

3. Формирование правовой культуры; воспитание уважения к закону

• встречи с отрядом ЮИД и инспектором ГИБДД;

• беседы и тренинги по ПДД.

4. Трудовая деятельность; профориентация (экскурсия на хлебокомбинат "Георгиевский")

5 . Формирование экологической культуры; краеведение

• экскурсия в село Александровское с посещением Троицкого источника;

• операция "Кормушка".

6. Спортивно-оздоровительная деятельность; воспитание потребности в здоровом образе жизни:

• День здоровья;

• "Весёлые старты";

• Знакомство с комплексом ГТО;

• Семейные соревнования "Мама, папа, я – спортивная семья".

7. Деятельность в области художественного, эстетического и нравственного воспитания:

• праздник "Прощание с Масленицей";

• встреча с В. Дмитриевым и хором ветеранов из Минеральных Вод

• встреча с хором "Ветеран" и ансамблем "Благовест"

• концерт, посвящённый 10-летнему юбилею фабрики "Софи-Лена"

• конкурс чтецов. Стихи о ВОВ

8. Организационная работа, школьное самоуправление:

• классный час "Кто дежурные? Мы –дежурные!"

• деловая игра "Командир и подчинённые"

9. Работа с семьёй, родителями и общественностью :

• классное родительское собрание "Критерии оценивания в 3-ем классе. О правильном отношении к отметкам";

• р одительское собрание "Об истинно высоком нраве судить мы по манерам вправе";

• итоговое родительское собрание-праздник;

• индивидуальные беседы "Как помочь ребёнку успешно учиться".

В течение года классным руководителем вносились некоторые коррективы в план воспитательной работы.

План воспитательной работы выполнен и является отправной точкой для планирования дальнейшей работы по формированию как коллектива класса, так и каждого отдельного члена этого коллектива.

:

• •  Главная цель воспитания – счастливый человек.

• •  Воспитание без уважения – подавление.

• •  Интеллигентность – антипод невежества.

• •  Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тай

В 34 Г классе 24 обучающихся, из них 1 мальчиков, 1 девочек. Не все они являются членами данного коллектива с момента формирования этого класса.

Все обучающиеся опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями, получают горячее питание. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях, об их здоровье. Условия проживания и воспитания во всех семьях хорошие или удовлетворительные.

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети ( Амангишиева Написат, Кузнецов Дмитрий, Шахрудинов Алиасхаб) и дети с ослабленным зрением (Амангишиева Н. Битус В. Воробьев Д,. Этим детям необходимо постоянное наблюдение и контроль их состояния здоровья.

Родители проявляют заинтересованность в делах детей, принимают участие в подготовке и проведении мероприятий. Определилась инициативная группа родителей, которые помогают учителю в решении хозяйственных вопросов и в организации учебно-воспитательного процесса.

У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации.  Большинство учеников владеют навыками самообслуживания, умеют организовывать рабочее место, определять цель работы на уроке , слушать и понимать речь других людей. В основной своей массе дети неконфликтны, легко вступают как в игровую, так и в учебную деятельность в парах и группах. В то же время у отдельных учащихся выявлены некоторые проблемы общения и формирования базовых школьных навыков. Эти дети требуют к себе особого подхода и внимания со стороны учителя.

Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие во внутриклассных и школьных мероприятиях, многие посещают кружки, секции по интересам.

Отношения между учащимися можно характеризовать как дружелюбными и доверительными. Формирование системы ученического самоуправления находится в стадии развития. Работа ведётся в парах и подвижных группах.

В предстоящем учебном году планируется работа по воспитанию большей самостоятельности в принятии решений, в планировании общих дел и анализе их результатов.

• - гражданско-патриотическое воспитание;

• - нравственно-эстетическое воспитание;

• - экологическое воспитание;

• - физкультурно-оздоровительное воспитание;

• - самоуправление;

• - профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, работа с детьми, требующими повышенного внимания