План воспитательной работы в 3 классе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13»

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 3 Б классе

Составитель

Пахомова Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2017 год

Характеристика класса

Во 3 «б» классе 17 учеников: 11 девочек и 6 мальчиков. Из них Еремин Никита прибыл в прошлом учебном году. 2007 года рождения - 1человек. 2008 года рождения- 14 человек. 2009 года рождения- 2 человека.

Вьюева Нина воспитывается родителями опекунами.

Шесть учеников воспитываются в неполных семьях (Жукова Полина, Арзамазова Диана, Бенграф Яна, Давыдова Дарья, Степанов Кирилл, Федосеева Кристина). Четверо детей из многодетных семей (Волков Павел, Еремин Никита, Вьюева Нина, Яценко Диана).

За два  года жизни в коллективе  ребята сдружились, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе с первых дней обучения, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом.  Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

Ребята доброжелательно отнеслись к новенькому ученику. Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Еремин Никита, Вьюева Нина, Степанов Кирилл. По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных: Степанов Кирилл, Володин Максим, Смердова Софья, Сморокова Юлия, Жукова Полина, Давыдова Дарья, Володин Иван, Арзамазова Диана, Федосеева Кристина. Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: Петрова Виктория, Еремин Никита, Бенграф Яна, Волков Павел, Вьюева Нина. Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет, хотя в классе есть соматически ослабленные дети, которые очень часто пропускают уроки по причине болезни (Сморокова Юлия, Володин Иван, Петрова Виктория).

Семьи всех детей этого класса относительно благополучны. Отношение родителей к школе положительное. Взаимоотношения родителей и детей доверительные. Средний возраст родителей - 30 лет. Большая часть родителей имеет высшее образование.

В полном составе выбран родительский комитет для работы. Родители принимают активное участие в жизни класса, оказывают необходимую помощь в проведении и организации внеклассных мероприятий.

Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка. Во внеурочное время все учащиеся класса посещают: кружки, спортивные секции.

 Вся работа направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время. 

Анализ воспитательной работы за 2016-17 учебный год

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через системно – деятельностный подход, ктд, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния - беседа, классные часы разной тематики, игры, театрализованные постановки, викторины, конкурсы, олимпиады.

Организация учебно-познавательной деятельности

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 17 учащихся были переведены в 3 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют более 60% учащихся. Особо хочется отметить Володина Ивана, Володина Максима, Жукову Полину, Степанова Кирилла, Арзамазову Диану. В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Петровой Виктории. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные и групповые беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей. Проводились дни открытых дверей для родителей.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Сплочению классного коллектива способствовали такие формы работы как поездка в музей, классные и школьные мероприятия, спортивные соревнования. Занятость учеников класса в кружках, секциях составляет 100%.

Классный коллектив участвовал во всех месячниках и акциях, систематически проводились трудовые десанты по уборке класса.

Во втором триместре Арзамазова Диана участвовала в районном конкурсе проектов. По результатам конкурса она получила грамоту за призовое место в проекте «Солнечная мышка».

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся.

Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей детей, совместные трудовые десанты, походы, экскурсия в музей.

Вывод:

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.

Цель, задачи и ожидаемые результаты воспитательной деятельности

Цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

* Изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе.

* Осуществить проектирование организованного образа жизнедеятельности классного сообщества.

* Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.

* Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры, через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Ожидаемые результаты к концу 3 класса:

• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни коллектива.

• Повышение уровня культуры школьников.

• Формирование у учащихся умения общаться со сверстниками и взрослыми, развитие творческих способностей.

• Формирование активной жизненной позиции, нацеленной на успех, забота о своей жизни и здоровье.

План работы с родителями

Цель: создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Задачи:

1.Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2.Консультативная-совместный психолого- педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3.Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Направления деятельности

Формы и методы работы

Срок проведения

1.Дальнейшее изучение семей учащихся

1.Формирование банка данных о семье и семейном воспитании

сентябрь

2.Анкетирование, тестирование родителей

в течение учебного года

2.Педагогическое

просвещение родителей

1.Родительское собрание:

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ТРЕТИЙ КЛАСС!(собрание-встреча)

1. Единая школьная форма.

2. Психологические и физиологические особенностями детей-третьеклассников.

3. Анкета для родителей «Чего вы ждете от нового учебного года?»

4. Выборы родительского комитета.

5. Необходимость прививок от гриппа.

Сентябрь

2.Родительское собрание:

КОГДА МНОГО ПОВАРОВ, ПЛОХ И БУЛЬОН. 
ИЛИ НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРИТЕТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ (родительский лекторий)

1. Анкетирование детей (предварительное)

2. Тестирование родителей «Стратегии семейного воспитания»

3. Лекция «Виды авторитетов».

4. Дискуссия по теме собрания

5. Советы учителя.

Декабрь

3.Родительское собрание:

«…ГАРМОНИЯ ТРЕХ ПОНЯТИЙ: НАДО, ТРУДНО И ПРЕКРАСНО…» (мастерская)

1. Решение педагогических ситуаций.

2. Результаты анкетирования детей.

3. Рекомендации родителям.

4. Мастер-класс «Подарок бабушке».

Февраль

4.Родительское собрание:

ОТВОРИТЕ КЛЮЧИ ДОБРА, КРАСОТЫ, ЛЮБВИ (собрание-закладка)

1. Достижения учащихся в учебном году.

2. Благодарности родителям за активное участие в жизни класса.

3. «Закладка»

4. Список произведений для чтения и бесед с детьми.

Май

Памятки и рекомендации для уголка родителей:

Советы психологов родителям третьеклассников.

Использование световозвращающих элементов на детской одежде.

Сентябрь

О навязчивых привычках.

10 советов родителям о здоровье детей.

Октябрь

Закаливание.

Грипп.

Ноябрь

Стратегии семейного воспитания.

Дисграфия.

Декабрь

Как справиться с тревогами.

Январь

Как привить любовь к книгам.

Февраль

Приобщение ребёнка к искусству.

Март

Как сберечь зрение.

Апрель

Откуда берутся избалованные дети.

Май

Тематические консультации:

Как помочь ребёнку в приготовлении уроков.

Сентябрь

Откуда идёт нежелание учиться.

Октябрь

Тревожность детей.

Ноябрь

Проектная деятельность. Как помочь ребёнку.

Декабрь

Наказание детей. Какими им быть?

Февраль

Трудно ребёнку быть одному.

Апрель

3.Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности классного сообщества

1. Оказание помощи в организации и проведении:

- фотовыставок;

Сентябрь, апрель

- литературного звёздного часа;

Ноябрь

- новогоднего праздника;

Декабрь

- праздника, посвящённого 8 марта;

Март

- экскурсия на завод изготовления Гжельской посуды+мастер-класс

Март

- спортивных соревнований.

Февраль

2. Участие в мероприятиях:

- «Литературный звёздный час»;

Ноябрь

- праздник, посвящённый 8 марта;

1 раз в триместр

3. Привлечение родителей:

- к мелким ремонтным работам в классных комната;

- к озеленению кабинета

Июнь

4.Педагогическое руководство деятельностью родит. комитета

1. Выборы родительского комитета на 2017/2018 г

2. Помощь в планировании и организации деятельности родительского комитета.

Сентябрь

5. Индивидуальная работа с родителями

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2. Индивидуальные поручения.

3. Посещение семей

По необходимости

6. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития обучающихся

1. Проверка электронных дневников учащихся. Систематически.

2. Направление родителям писем-характеристик, записок-извещений, благодарственных писем и пр.

По необходимости

План работы с одарёнными детьми

Во 3-ем классе работа продолжена и направлена на создание благоприятных условий для совершенствования присущих учащимся видов одарённости. Внеурочная деятельность позволит детям пробовать себя в различных сферах деятельности.

Принципы работы с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Цели работы с одаренными детьми

• Создание условий для оптимального развития детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачок в развитии из способностей

• Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Формы работы с одаренными учащимися

• объединения дополнительного образования;

• внеурочная деятельность;

• конкурсы и конференции;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах;

Работа с родителями одаренных детей

• Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка

• Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей

• Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне школы.

19