УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа №13» г. Курска
__________ Е.В. Демкевич
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
5 КЛАССА А
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13» г. КУРСКА
НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ЛУНЕВА ЕЛЕНА СЕРГЕЕВНА
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ
|
№ п/п |
Список обучающихся
|
Социальный статус семьи
|
Группа здоровья |
Поручение в классном коллективе
|
Занятость в объединениях дополнительного образования, факультативах, секциях |
Уровень воспитанности
| Примечание (вид учета и др.)
|
| 1 | Аббакумова Наталья Васильевна | неполная |
|
| «Этика», «Мир человека» | средний |
|
| 2 | Головченко Милана Вячеславовна | переселенцы |
|
| «Азбука движения», «Эрудит», «Художественная роспись» | высокий |
|
| 3 | Дворцова Екатерина Евгеньевна | неполная |
|
| «Эрудит», современные танцы «Брейк-данс», «Театр», танцы, «DRIADA DANCE», ул. Школьная, д.60 | средний |
|
| 4 | Демкевич Денис Михайлович | полная |
|
| «Этика», «Основы астрономии», «Театр» | высокий |
|
| 5 | Дмитриев Алексей Михайлович | неполная |
|
| «Этика», современные танцы «Брейк-данс» | средний |
|
| 6 | Дюмина Анастасия Ивановна | неполная |
|
| «Родные просторы», «Эрудит» | средний |
|
| 7 | Ежова Ксения Александровна | полная |
|
| «Мир человека», «Эрудит», «Художественная роспись», «Клуб авторской песни», «Театр» | средний |
|
| 8 | Залогина София Александровна | полная |
|
| «Эрудит», современные танцы «Брейк-данс», ДШИ №1 пение, скрипка, фортепьяно | средний |
|
| 9 | Карабаев Александр Андреевич | полная |
|
| «Этика», «Азбука движения» | средний |
|
| 10 | Карабцева Александра Сергеевна | полная |
|
| «Эрудит», «Основы астрономии», «Родные просторы», плавание, бассейн «Водолей», ДШИ №5 танцы | высокий |
|
| 11 | Кондауров Кирилл Михайлович | полная |
|
| «Эрудит», современные танцы «Брейк-данс», дзюдо, спортивная школа «Медведь» | средний |
|
| 12 | Кузьмина Екатерина Андреевна | неполная |
|
| «Азбука движения», «В мире музыки» | средний |
|
| 13 | Лощева Карина Анатольевна | малообеспеченная |
|
| «Эрудит», «Родные просторы», «Театр» | средний |
|
| 14 | Мальнева Екатерина Юрьевна | полная |
|
| «Этика», «Мир человека», «Театр» | средний |
|
| 15 | Петухов Кирилл Борисович | полная |
|
| «Этика», «Мир человека», «Клуб авторской песни», плавание, бассейн ЮЗГУ | средний |
|
| 16 | Пожидаев Даниил Александрович | полная |
|
| «Этика», «Основы астрономии», «Театр», «Клуб авторской песни» | высокий |
|
| 17 | Рыбкина Алина Николаевна | неполная |
|
| «В мире музыки», «Основы астрономии», «Художественная роспись», «Театр» | низкий |
|
| 18 | Сергеева Мария Игоревна | полная |
|
| «Основы астрономии», «Эрудит», Танцевальная студия «Модерн», «Театр», Дворец пионеров и школьников «Художественное слово», вокальная студия «Улыбка» | высокий |
|
| 19 | Терехова София Дмитриевна | полная |
|
| «Родные просторы», современные танцы «Брейк-данс», хореография, Детский хореографический коллектив «РИТМ», школа №31 | средний |
|
| 20 | Токарева Яна Алексеевна | неполная |
|
| «Этика», «Мир человека» | средний |
|
| 21 | Хальзев АлександрВладимирович | неполная |
|
| «Основы астрономии», «Родные просторы» | низкий |
|
| 22 | Ханнанов Ярослав Вадимович | многодетная |
|
| «Азбука движения», «Родные просторы» | средний |
|
| 23 | Хорьяков Евгений Александрович | полная |
|
| «Этика», «Азбука движения» | средний |
|
| 24 | Хохлова Валерия Аркадьевна | опекунская |
|
| «Родные просторы», современные танцы «Брейк-данс», «Клуб авторской песни», «Театр» | низкий |
|
| 25 | Шавров Тимофей Александрович | полная |
|
| «Основы астрономии», «Азбука движения» | низкий |
|
| 26 | Шевердяева Дарья Андреевна | неполная |
|
| «В мире музыки», «Основы астрономии», Музыкальная школа №5, домра | средний |
|
| 27 | Шеховцов Максим Эдуардович | полная |
|
| «Азбука движения», «Основы астрономии» | высокий |
|
| 28 | Широких Илья Дмитриевич | полная |
|
| «Этика», «Азбука движения», «Мир человека» | низкий |
|
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
В классе 12 мальчиков и 16 девочек. Состав класса разнородный (изменялся). Отношения между одноклассниками напряженные, есть несколько групп, а так же аутсайдеры класса. Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и « учителя». Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (Терехова София, Рыбкина Алина). Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер. Данному классному коллективу присущи выяснение отношений, оценка поступков и внешности друг друга. Не наблюдается сплоченность коллектива, тем не менее, в классе есть актив: Сергеева Мария, Демкевич Денис, Залогина София, Терехова София, Карабцева Александра, Шеховцов Максим, Дворцова Екатерина. Отношения между одноклассниками устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Стараются по мере возможности помогать друг другу.
У Сергеевой Марии, Карабцевой Александры и Демкевич Дениса наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение, при подготовке домашнего задания используют дополнительную литературу. Учащиеся в целом обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, проявляют творческие способности, владеют навыками самостоятельного труда. Есть дети, которые не проявляют инициативу на уроках и во внеклассной деятельности. На переменах поведение учащихся удовлетворительное.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
1А,4А, 5А,7А,– не пишем
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПО РАЗВИТИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА
Цель: Воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, обладающего общечеловеческими и национальными ценностями.
Задачи:
В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
формирование нравственного смысла учения;
формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
В области формирования социальной культуры:
формирование основ российской гражданской идентичности;
пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
формирование патриотизма и гражданской солидарности;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
укрепление доверия к другим людям;
развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как основе российского общества;
формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
В области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:
сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Сентябрь
| Неделя Направление | 29 августа - 3 сентября | 5 сентября - 10 сентября | 12 сентября - 17 сентября | 19 сентября - 24 сентября | 25 сентября - 1 октября |
|
«Найди себя». Дополнительное образование
| Вовлечение детей в кружковую работу | «Самоуправление в классе» Выборы в органы классного самоуправления |
| Участие в акции «Белый цветок». Изготовление поделок |
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России – моя судьба» | 1 сентября – День знаний. Праздник первого звонка
| Классный час: «Трагедия в Беслане» | Родительское собрание №1 проблемы периода адаптации пятиклассников |
| Классный час: «75 лет обороне города Курска» |
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» | Организация дежурства по школе, кабинету |
| Уборка закрепленной пришкольной территории, клумбы |
| Санитарная пятница. Участие в общегородском субботнике |
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
| Классный час: «Путешествие по морям профессий» | Беседа «Единые требования к оформлению тетрадей, дневников, сохранность учебников» |
| Рейд «Мой внешний вид» | Беседа «Гигиена питания. Гигиена тела» |
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
| Классный час общения: «Беседа-викторина о здоровом питании» |
| Беседа «Жизнь без вредных привычек» |
|
Профилактика ДТТ
| Беседа по ПДД «Безопасный путь в школу и домой» | Беседа по ПДД «Улицы и движение в нашем городе»
| Беседа по ПДД Дорожно-транспортные проишествия. Причины и последствия | Проведение декады «Внимание, дети!» Изготовление маршрутных листов, памятки пешехода | Инструктаж о поведении в общественных местах (включая переходы, перекрестки) |
Октябрь
| Неделя Направление | 3 октября - 8 октября | 10 октября - 15 октября | 17 октября - 22 октября | 24 октября - 29 октября | 31 октября - 5 ноября |
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
| Участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады |
| Тестирование «Какая профессия мне подходит больше?» |
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России – моя судьба» | День учителя. Поздравительная программа. Подготовка номеров | «День гражданской обороны» |
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» | Санитарная пятница. Участие в общегородском субботнике |
| Беседа «Проблемы экологии» | Уборка закрепленной пришкольной территории, клумбы |
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела - творчески»
| Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет | Круглый стол «И одежда должна быть прекрасной» | Беседа «Нецензурные выражения – что это?» |
| Посещение Курской городской филармонии |
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
| Викторина «Здоров будешь – все добудешь» |
| Урок Здоровья: «Поговорим о режиме дня»
|
|
|
Профилактика ДТТ
| Классный час по ПДД «Дорожные знаки и дополнительные средства информации» | Беседа по ПДД «Типичные опасности ситуации на дорогах с пешеходами | Беседа по ПДД «Пешеходы и автомобили» | Беседа по ПДД «Обязанности пешеходов» | Беседа по ПДД. Инструктаж по ТБ, беседа о правилах поведения на осенних каникулах |
Ноябрь
| Неделя Направление | 7 ноября - 12 ноября | 14 ноября - 19 ноября | 21 ноября - 26 ноября | 28 ноября - 3 декабря |
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
| Троллейбусный экскурсионный тур: «Курск – город воинской славы» |
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России - моя судьба» | Классный час на тему «День народного единства» |
| Внеклассное мероприятие «Посвящение в пятиклассники» | «День неизвестного солдата» |
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
| Конкурс-рисунков «Экология города – глазами ребенка» |
| Викторина «Экологическое ассорти» |
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
| Беседа «Что такое этикет?» | Классный час ко дню толерантности на тему «Мы все-таки разные» | «Поздравляю маму!» (изготовление открыток, плакатов ко Дню Матери) |
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
| Беседа «Здоровье нации 21 века» |
| Классный час, посвященный Международному дню инвалидов «Не от милости, а от сердца» |
|
Профилактика ДТТ
| Беседа с работником ГИБДД. Правила поведения на дороге. | Беседа по ПДД. Детский дорожно-транспортный травматизм | Беседа по ПДД. Правила поведения на дороге при неблагоприятных погодных условиях | Беседа по ПДД. Опасности для ребенка в дорожных ситуациях |
Декабрь
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» | Классный час: «Семья в пословицах и поговорках, народные преданья» |
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
| Классный час «В мире вредных привычек»
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
|
| Транспорт и ребенок во дворе | Классный час по ПДД «Правила пользования транспортом» |
|
|
Январь
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» |
|
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
|
|
|
|
| Ребенок в общественном транспорте |
Февраль
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» |
|
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
| Скрытые опастности на дороге (дорожные «ловушки») |
|
|
|
|
Март
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» |
|
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
|
| Игры детей и дорожная безопастность |
|
|
|
Апрель
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» |
|
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
|
|
|
| Выбор безопастных маршрутов и культура поведения в транспорте |
|
Май
| Неделя Направление |
|
|
|
|
|
|
«Найди себя». Дополнительное образование
|
|
|
|
|
|
| Нравственно- патриотическое воспитание «Судьба России-моя судьба» |
|
|
|
|
|
|
Экологическое воспитание «Из 1000 Планет Земли прекрасней нет» |
|
|
|
|
|
|
Эстетическое воспитание «Все дела- творчески»
|
|
|
|
|
|
|
Формирование здорового образа жизни «Дорога к доброму здоровью»
|
|
|
|
|
|
|
Профилактика ДТТ
|
| Организация дорожного движения. Правила езды на велосипеде |
|
|
|
Участие в городских целевых воспитательных программах
| Название программы | Содержание деятельности |
|
|
|
Мероприятия, направленные на противодействие жестокому
обращению с детьми
Написать формы работы, указать здесь и внести в план по месяцам.
| № п/п
| Содержание деятельности |
|
|
|
Участие в мероприятиях по профилактике терроризма и экстремизма
Написать формы работы, указать здесь и внести в план по месяцам.
| № п/п | Содержание деятельности |
|
|
|
Участие в мероприятиях по противодействию коррупции
Написать формы работы , указать здесь и внести в план по месяцам.
| №п/п | Содержание деятельности |
|
|
|
Сотрудничество с учреждениями культуры и дополнительного образования
*************2 раза в четверть
| Мероприятие | Дата проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями
Собрание 1
Указать темы, иметь разработки и протоколы проведения (можно в печатном виде, за год сшиваем - 4 протокола)
Собрание 2
Собрание 3
Собрание 4
Участие родителей в жизни класса
|
| Ф.И. родителя | Мероприятие |
|
|
|
|
|
Список класса У участников= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Иванов И.И.
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 | Петров О.А. | + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 | Сидорова О.Г. |
| + |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Спортиввный праздник | День Матери |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание работы с учащимися, требующими особого внимания
| Ф. И. О. учащегося | Дата | Проблема | Вид деятельности(беседа,привлечение специалиста. звонок родителям, приглашение родителей, посещение семьи, Совет профилактики) | Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание работы с одаренными учащимися
| Ф. И. О. обучающегося | Сфера одаренности | Организация деятельности | Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 703
7 083 
