План воспитательной работы в 3 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснозаводская средняя общеобразовательная школа №1»

г. Краснозаводск

План

воспитательной работы

на 2016 – 2017 учебный год

в 3 «А» классе

Составила: классный руководитель

Тишкина Наталья Юрьевна

2016-2017 уч. год

План воспитательной работы

Цель:

- создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными,

любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах

школы и класса.

Задачи воспитательной работы в классе:

- организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся,

формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям,

деятельности;

- воспитать гражданско-патриотические качества через воспитательный

потенциал урока и внеклассных мероприятий;

- совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми,

требующими особого внимания и подхода;

- развивать ученическое управление в школе через формирование

гражданской активности личности.

Основные направления воспитательной работы:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем

наблюдения за детьми, бесед;

- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по

предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны

семьи;

- развивать умственные и художественные способности;

- совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное

дарование;

- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного

участия детей в общественной жизни класса и школы;

- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский

коллектив;

организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к

каждому ребенку и через общие дела;

- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным

делам класса;

открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к

искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

- воспитывать личность безопасного типа;

- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений,

культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и

укреплении своего здоровья.

1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных

учащихся:

1. Контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков

учащимися уроков.

2. Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на

дому.

3. Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению

учащимися учебного материала.

4. Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе,

ведущих внеурочную деятельность.

5. Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их

способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.

6. Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.

7. Создание актива класса, разделение класса на малые функциональные

группы – художники, физорги, завучи, экологи.

2. Организация жизни класса во внеурочное время:

1. Создание здорового микроклимата в детском коллективе,

формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и

коррекция.

2. Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за

порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.

3. Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной

работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или

отдельных учащихся.

4. Воспитание добра и милосердия.

5. Охрана здоровья учащихся класса.

6. Организация и проведение часов общения, информационных часов и

тематических классных часов.

3. Изучение и воспитание личности:

1. Создание условий для формирования ценностного отношения к труду.

2. Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.

3. Воспитание гражданственности.

4. Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации

коррекционной работы с ними.

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 уч.год

Реализация поставленных целей и задач:

Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:

Цель воспитательной работы классного руководителя –

Создание условий для воспитания личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции, условий способствующих физическом и нравственном развитию.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

• формирование у детей устойчивую самостоятельность в разных видах деятельности;

• формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей;

• воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;

• потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

• развитие коммуникативных навыков и формирование толерантного поведения;

• организация эффективной работы органов ученического самоуправления класса;

• привлечение семьи к организации воспитательного процесса в классе;

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через системно – деятельностный подход, ктд, интерактивные, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния такие как беседа, классные часы разной тематики, игры, театрализованные постановки, викторины.

Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, за выполнением различных поручений нужен контроль педагога.

1.Организация учебно-познавательной деятельности.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 33 учащихся были переведены в 3 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Бородина А., Викторов И., Гашинов Д., Горшкова П., Калабина К., Клинк М., Кукушкина В., Логинова А., Мартьянова В., Мусатова А., Осипова А., Пыртикова Д., Размахов А., Сармаев В., Тузикова А., Черкасов З.. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля и работе с комплексными работами.

2.Развитие коллектива класса.

Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности высокий. Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе.

Общественную активность ребят можно считать высокой. Хорошо выполняют свои поручения ½ часть учащихся. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как поздравление именинников, спортивные соревнования, театрализованные представления, открытые уроки и классные часы для родителей.

3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.

В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия: День Здоровья, праздник День учителя, «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!», Празднование Нового года, «День Победы». Ключевыми делами класса были праздничная программа познавательная программа «День Знаний», «Праздник осени» (все ребята класса сделали поделки из природного материала, девочки участвовали в конкурсе «Мисс осень»), «Праздник прихода зимы» (ребята класса сделали кормушки, участие в школьных и городских конкурсах. Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляют 90% процентов.

Классный коллектив участвовал во всех месячниках и акциях, систематически проводились трудовые десанты на закреплённый за классом пришкольный участок.

4.Педагогическое взаимодействие с семьёй.

В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей детей, совместные трудовые десанты, походы, экскурсии в музеи.

5. Выводы

Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.

Вместе с тем, не все ребята активно включаются во внеклассную работу, выполняют её не качественно. Особенно это проявляется у тех детей, чьи родители не желают участвовать в жизни класса. Особенно остро видны проблемы в дисциплине, самоорганизации учащихся, самоуправлении. Так же в формировании коллектива класса остаются некоторые проблемы, благодаря методике «Какой у нас коллектив» (разработана профессором А. Н. Лутошкиным), наш коллектив класса находится на стадии «мягкая глина».

По итогам проводимого в школе конкурса – рейтинга, наш класс занял первое место, что очень радует и подбадривает ребят.

В связи с этим, перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

• Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

• Повышение активности и достижение результативности при участии в школьных и городских конкурсах.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

• Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

• Развитие основные нравственные качества личности ребёнка и лидерских качеств учащихся.

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

• Индивидуальная работа с детьми по повышению успеваемости.

• Развивать познавательные процессы и интересы личности.

• Сплотить коллектив родителей и детей.

• Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены. Воспитывать полезные привычки;

• Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость.

Ценностно – смысловое ядро воспитательной системы класса.

Методологической основой воспитательной деятельности в классе является парадигма гуманистического личностно – ориентированного обучения и воспитания ребенка.

Цель воспитательной системы класса заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальности личности младшего школьника.

Чтобы реализовать данную цель, необходимо решать следующие задачи:

1. развивать субъективность личности каждого учащегося;

2. создавать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;

3. поддерживать творческие устремления и действия каждого ребенка.

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса, является «Индивидуальность», «Самостоятельность», «Доброта», «Творчество», «Активность», «Коллектив», которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества. Необходимо сделать так, чтобы эти ценности «пронизывали» все стороны деятельности , общения и отношений в классном коллективе, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентации личности каждого ребенка.

Механизм построения и функционирования воспитательной системы.

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно – ориентированный и творческий характер.

Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: творческая мастерская в День знаний, осенний поход, новогодний праздник, лыжные прогулки, «папин» и «дедушкин» день, праздник мам и бабушек, встреча с участниками Великой Отечественной войны, игра – путешествие «До свидания, детский сад и первый класс!», день именинников и многие другие мероприятия.

Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей учащегося должна сыграть работа творческих мастерских с участием детей и взрослых, которая строится на основе следующих педагогических идей:

• равенство всех участников, включая мастера;

• ненасильственное привлечение к процессу деятельности;

• отсутствие оценки, соревнования, соперничества, замена этих стимулов самооценкой, самокоррекцией, самовоспитанием;

• чередование индивидуальной и коллективной работы;

• ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска, сколько на сам процесс творчества;

• выбор материала, вида деятельности, способа предъявления результатов и т.д. (без выбора нет свободы)

• нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности.

Основная цель работы творческой мастерской заключается не в том, чтобы дать учащимся готовые задания, а подтолкнуть их к поиску ответа, помочь избавиться от чувства страха, раскрепоститься, эмоционально раскрыться, побудить к общению и творчеству. Развитию субъективности личности младшего школьника должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса.

Самоуправление осуществляется посредством деятельности и смены ( один раз в месяц) дежурного командира класса, создания и работы советов дела при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, чередования групповых творческих поручений.

Воспитательная система класса – максимально открытая система. Родители, шефы, педагоги школы – наши сотоварищи и на уроках, и во внеклассной деятельности. В классе проводятся дни открытых дверей для родителей, классные часы с участием шефов – шестиклассников и т. п.

Основные внутренние и внешние связи классного сообщества (ученики – учитель – родители – шефы – другие учителя – другие классы) базируются на следующих принципах:

• много знать – престижно;

• помогать друг другу – нормально;

• готовить дело по чужому сценарию – невозможно

• жить в неуютной обстановке – нельзя.

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса.

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной системы класса направляется на то, чтобы учащийся в течении четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие сформированному педагогами, учениками и родителями образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:

-нравственный (ценностный) потенциал:

восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения;

• познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

• коммуникативный потенциал (овладение простейшими коммуникативными навыками): умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе; сформированность первичных навыков саморегуляции;

• художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивид.) эмоционально окрашиваемого отношения к произведениям искусства;

• физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать (быть) сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:

1. сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности младшего школьника;

2. развитость креактивных способностей учащихся;

3. проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

4. сформированность классного коллектива.

Анализ воспитательной работы

за 2016-2017 учебный год.

Задача педагога помочь ребенку научится строить систему отношений:

• с миром;

• с окружающими (взрослыми и сверстниками);

• с самим собой.

Исходя из этого, была определена цель воспитательной работы класса: через становление сплоченного классного сообщества создать условия для развития самостоятельной, творческой, ответственной личности школьника.

В прошедшем 2015-2016 учебном году передо мной как классным руководителем стояли следующие воспитательные задачи:

1. Способствовать формированию дружного и сплоченного коллектива.

2. Способствовать воспитанию культуры общения, нравственного самосознания и ответственности, развитию коммуникативных качеств личности и межличностных отношений.

3. Проводить работу по развитию познавательной активности, стремлению к здоровому образу жизни.

Для решения этих задач воспитательная работа в классе планировалась и проводилась по нескольким основным направлениям: гражданско-патриотическое воспитание, правовое, работа с одаренными и склонными к интеллектуальному труду детьми, нравственно-эстетическое воспитание, работа по популяризации символики РФ и Московской области, экологическое воспитание, профессиональное самоопределение учащихся, здоровый образ жизни, профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, пожарная безопасность, профилактика азартных игр, досуговая деятельность, работа с неблагополучными семьями, работа с родителями и общественностью.

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 1 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Я провела классные часы: "Будьте добрыми и человечными", «Что такое настоящая дружба», "Мы все такие разные", «Праздник твоего имени». Для сплочения детского коллектива организовывала совместные классные мероприятия с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны.

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году и становится одной из приоритетных целей воспитания на следующий учебной год.

Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С сильными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к будущим олимпиадам. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

Работа велась в тесном сотрудничестве с медицинским работником школы, психологом и родителями, которые принимали активное участие в жизни класса.

В классе были организованы и проведены различные беседы и классные часы: «Знай и люби свой край», открытое мероприятие «Мы в ответе за тех, кого приручили!», «День народного единства», «День толерантности», «Моя родина - Россия!».

В течение 2014-2015 учебного года при активном содействии и помощи родителей класса для детей организованы экскурсии в ДК «Радуга» (просмотр спектакля «Золушка»). Учащиеся класса принимали активное участие в городских и всероссийских мероприятиях. В городских конкурсах: «Новогоднее дефеле» Кардаш Алина, Сармаев Всеволод и Тузикова Анна награждены грамотами за 1 место и лучшая игрушка для городской ёлки Смирнов Владислав, Горшкова Полина, Седова Екатерина, Терехова Анна, Соркова Ирина, Сармаев Всеволод, Черкасов Захар и Осипова Анастасия награждены Почётной грамотой и памятным подарком за 1 место.

Проведение педагогических лекториев позволило рассмотреть такие вопросы, как стили семейного воспитания, особенности темперамента младших школьников. На родительских собраниях были прочитаны не только лекции, но и шло обсуждение рассматриваемого вопроса. Созданный клуб «Консультант» помог решить индивидуальные проблемы отдельных семей.

Я, как классный руководитель, совместно с родителями, стремилась обеспечить процесс формирования умений готовиться к учебным занятиям, слушать учителя и одноклассников, здоровому образу жизни. К концу учебного года у второклассников наблюдалась положительная динамика учебных достижений, сознательной дисциплины, культуры поведения.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

Характеристика 3 «А» класса

На начало 2016-2017 учебного года в 3 классе «А» 33 человека. Из них 19

девочек и 14 мальчиков.

В классе обучаются дети из следующих семей:

▪Многодетные семьи-5 (семья Бородиных, семья Гашиновых, семья Самсоновых, семья Пыртиковых, семья Кузнецовых);

▪Полные семьи-27;

▪Неполные семьи-7.

Из 33 человек к основной группе здоровья относятся 25ч., к подготовительной – 9ч. В классе есть учащиеся у которых проблемы со зрением - 4 человека.

К началу учебного года у детей достаточно сформированы познавательная и

учебная мотивации. На уроках и во время внеклассной работы обращаю внимание на творческие способности детей, их наклонности, отслеживается система взаимоотношений между собой и со взрослыми. В дальнейшем наметились планы и стратегия работы с классом. Обращается, также, внимание на умение детей общаться друг с другом, на излишнюю опеку со стороны родителей.

Большая часть учащихся в классе обладает достаточно высоким уровнем работоспособности, активности на уроках, самостоятельности. В этом учебном году большая часть детей вовлечена в деятельность системы дополнительного образования, посещают кружки, секции.

Родители стараются создать все необходимые условия для комфортного пребывания ребёнка в семье и школе, посещают родительские собрания, активно участвуют в мероприятиях классного коллектива и школы, помогают школе в оборудовании кабинета. Родители настраивают учащихся на позитивное восприятие результатов учебных достижений, стимулирование их к успеху.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. Созданы необходимые условия для выполнения домашних заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. На родительские собрания родители приходят регулярно. Неблагополучных семей не выявлено.

Цель воспитательной деятельности

Цель - формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; форми­рование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Основные задачи воспитательной деятельности во 2 классе

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, сниже­нию школьной тревожности.

2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

ТРАДИЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ И СКЛОННЫМИ

К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ ТРУДУ ДЕТЬМИ

НРАВСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

РАБОТА ПО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ СИМВОЛИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКОГО

ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ И ПРЕСТУПЛЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ПРОФИЛАКТИКА АЗАРТНЫХ ИГР

РАБОТА С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ И ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАБОТА С ОДАРЁННЫМИ УЧАЩИМИСЯ:

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в классных, школьных, всероссийских олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим.

РАБОТА СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ:

1. Создание и работа шефских пар.

2. Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3. Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4. Контроль посещения учащимися кружков в школе, в ЦДТ, проведения

свободного времени.

5. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнение ими

поручений.

6. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии

с их интересами.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Тематика родительских собраний

РАБОТА

ПО ПДД И ППБ

ЦЕЛЬ: обучение учащихся ПДД и ППБ, соблюдение учащимися данных правил, разъяснение правил среди друзей и младших братьев и сестёр.

Беседы о безопасности дорожного движения

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Цель:

создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания  стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Задачи взаимодействия:

• формирование активной педагогической позиции родителей;

• вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

• активное участие родителей в воспитании детей.

Воспитательная работа

1 полугодие

Организационно-педагогическая работа