План воспитательной работы в 3 классе

Тема

Цели

Тематика классных часов

Индивидуальный корректив

1 четверть

Я и мир

Расширение кругозора уча­щихся, формирование пред­ставлений о красоте окру­жающего мира, его познавае­мости и многообразии прояв­лений, формирование ценно­стного и эстетического отно­шения к природе, формиро­вание умений выражения от­ношения к миру через дея­тельность, поддержка эмо­ционально-положительного взгляда на мир

1. День Знаний

2. Познавательная экскурсия «Жизнь, которая нас окружает»

3. Коллективный проект «Создадим коллекцию»

4. Явления природы в произведениях искусства

5. Диспут «Человек в природе хозяин или гость?»

6. Выставка творческих работ «Я и мир»

7. Беседа «Как много ты знаешь о мире, который тебя окружает»

8. «Чем отличается любопытство от любознательности»

Рефлексия - «Какой мир меня окружает» (комментированное рисование). Индивидуальная беседа - «Как много ты знаешь о мире, ко­торый тебя окружа­ет?»

Педагогический им­пульс - этический срез «Чем отличается любопытство от лю­бознательности?»

2 четверть

Я и лю­ди

представлений детей об индивидуальных особенностях разных людей, формирование представле­ний о национальных, конфес­сиональных и расовых разли­чиях людей, формирование элементарных поведенческих навыков общения с носите­лями других традиций, язы­ков, культур. Пропедевтика толерантных отношений к другим людям

1. Сбор материла по теме «Дети на планете»

2. Коллективный проект «Пишем письмо зарубежному другу»

3. «Музыка и танцы народов мира»

4. Диспут «Можно ли сказать, что все люди разные?»

5. Конкурс рисунков «Чувства человека»

6. Мини – сочинение «Понимаю ли я других людей»

7. Беседа «Как ты общаешься с другими людьми»

Рефлексия - мини сочинение «Понимаю ли я других людей?» Индивидуальная беседа - «Как ты об­щаешься с другими людьми?»

Педагогический им­пульс - «Я земля­нин» - что это зна­чит?

3 четверть

Наши успехи

Осмысление собственного
продвижения по мере обучения в начальной школе, выявление позитивных сторон
процесса развития учащихся, где успеваемость рассматривается лишь как одна из многих составляющих успеха (чему мы научились, что поняли,
что можем, с кем подружились, кому помогли, кто кроме
нас радуется нашим успехам), коррекция самооценки,
осознание себя как части колектива, формирование
отношений взаимопонимания
и взаимовыручки

1. «Поклон тебе, солдат России!» конкурс песни

2. Познавательная викторина «Что? Где? Когда?»

3. Трудовой акт «Мы поможем нашей школе»

4. «Зарничка» спортивные состязания

5. «Если мамы дома нет»

6. Беседа «В мире театра и кино»

7. Конкурс открыток к 8 Марта

Рефлексия - «Что у меня получается, а что не получается?» -аналитическое тести­рование.

Индивидуальная беседа - «В чем тебе могут помочь одно­классники?» Педагогический им­пульс - Этический срез «Каковы НАШИ успехи?»

4 четверть

Мир про­фессий

Расширение кругозора уча­щихся, фрмирование пред­ставлений о многообразии профессий, о качествах ха­рактера, необходимых в оп­ределенных профессиях, формирование элементарных умений самовоспитания, тру­долюбия, уважительного от­ношения к труду

1. Познавательная викторина о профессиях

2. Трудовой акт «Ты и в школе, и в саду, прояви любовь к труду!»

3. Прослушивание и разучивание песен о труде

4. Дискуссия «Что мы знаем о профессиях»

5. Конкурс рисунков «Моя будущая профессия

6. Беседа «Профессия и здоровье»

Рефлексия - фрон­тальная беседа «Кем бы я хотел стать? Что для этого нужно?» Индивидуальная беседа - «Профессия и здоровье». Педагогический им­пульс - «Кого зовут профессионалом?»