Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 4 города Белово»
| Рассмотрена на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол № ____ от « __ » августа 2018 Руководитель методического объединения ________________________ Т. Ю. Емелина Согласована с методическим советом школы Протокол №____от « __ » августа 2018 Председатель методического совета ________________________ И. А. Дронова
| Утверждаю Директор _________________ Т.Н.Щеблетова Приказ № ____ от «____» августа 2018
|
Рабочая программа внеурочной деятельности
по английскому языку
для обучающихся 5-9х классов
Составитель:
Котлубовская О.К., учитель
английского языка
________________
Белово 2018
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности по английскому языку для 5-7 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.- М.:, Просвещение, 2010г., Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. М.:, Просвещение, 2011г., авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений авторов М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубаневой.- Обнинск, Титул, 2013г., «Внеурочная деятельность школьников» Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2011(стандарты второго поколения) в соответствии с требованиями основной образовательной программы основного общего образования МБОУ ООШ №4 города Белово.
Изучение школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.
Актуальность создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Программа «Планета Английского» имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников. Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.
Основной и главной формой программы является игровая деятельность. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности данного возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Цель программы: формирование языковой, коммуникативной, лингвострановедческой компетенции через игровую и учебную деятельность посредством английского языка.
Задачи программы:
Познавательный аспект:
познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
Развивающий аспект:
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
Воспитательный аспект:
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
Программа состоит из 2 крупных разделов:
I. «Учись – играя!» 5-6 класс. На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов и сказок. Как средство активизации и мотивации познавательной активности школьников игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.
II. «Страноведение» 7-8 класс. На данном этапе в форме занятия-путешествия идет также развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется овладение всех основных фактов из истории и особенности жизни англоговорящих стран. Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости.
III. «Практический Английский» 9 класс. На данном этапе особое внимание уделяется прикладной стороне внедрения грамматического материала, которое проходит в тесной связи с развитием основных видов коммуникации: устной (монологической, диалогической, описательной и т.п.) и письменной (повествовательной, описательной, письма-суждения и рассуждения и т.п.).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5Б класс
|
сроки проведения
| № в теме | № урока | Тема программы Тема урока | Кол-во часов по программе |
| план | факт |
| всего | теор. | практ. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
| «Я и моя семья» | 7 |
|
|
| 1 | 1 | Коротко о себе. | 1 |
| 1 |
|
|
| 2 | 2 | Моя семья. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 3 | 3 | Расписание рабочего дня. | 1 |
| 1 |
|
|
| 4 | 4 | Бутерброд мистера Кранча. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 5 | 5 | Семья английских подданных. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 6 | 6 | Наши семейные праздники. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 7 | 7 | Каникулы. Играем вместе. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Мир моих увлечений» | 8 |
|
|
| 8 | 1 | Делу время - потехе час. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 9 | 2 | Лес, речка, луг где можно отдохнуть. | 1 |
| 1 |
|
|
| 10 | 3 | Музыкальные фантазии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 11 | 4 | Спорт в моей жизни. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 12 | 5 | Популярные книги моих сверстников. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 13 | 6 | Микки-Маус – герой американских мультфильмов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 14 | 7 | Типичный выходной день школьника. | 1 |
| 1 |
|
|
| 15 | 8 | Лучшее письмо деду морозу. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Мир вокруг меня» | 9 |
|
|
| 16 | 1 | Экскурсия по городу. | 1 |
| 1 |
|
|
| 17 | 2 | Мой дом моя крепость. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 18 | 3 | Школа. Кружки. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 19 | 4 | Дорога, транспорт, пеший путь. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 20 | 5 | Город моей мечты. Проект. | 1 |
| 1 |
|
|
| 21 | 6 | Люби всё живое. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 22 | 7 | Погода в разных уголках света. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 23 | 8 | Защита окружающей среды. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 24 | 9 | «Сто к одному» игра. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Страна изучаемого языка» | 9 |
|
|
| 25 | 1 | Объединённое Королевство. | 1 | 1 |
|
|
|
| 26 | 2 | Англия. Сердце Туманного Альбиона. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 27 | 3 | Шотландия. Страна вересковых пустошей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 28 | 4 | Уэльс. Земля гор, озер и легенд. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 29 | 5 | Северная Ирландия. Земля песен. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 30 | 6 | Животный и растительный мир Великобритании. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 31 | 7 | Национальные парки Великобритании. | 1 |
| 1 |
|
|
| 32 | 8 | У каждого свои традиции. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 33 | 9 | Страноведческая викторина. |
|
| 1 |
|
|
| 34-35 |
| Резервное время | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6Б класс
|
сроки проведения
| № в теме | № урока | Тема программы Тема урока | Кол-во часов по программе |
| план | факт |
| всего | теор. | практ. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
| «Я и моя семья» | 7 |
|
|
| 1 | 1 | Моя визитная карточка. | 1 |
| 1 |
|
|
| 2 | 2 | Я и мои друзья. Внешность. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 3 | 3 | Семейные фотографии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 4 | 4 | Уклад жизни в английской семье. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 5 | 5 | Счастливый дом. | 1 |
| 1 |
|
|
| 6 | 6 | Английский завтрак, английский чай. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 7 | 7 | Приглашаем всех к столу. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Свободное время» | 8 |
|
|
| 8 | 1 | Досуг и увлечения. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 9 | 2 | Поход по магазинам. | 1 |
| 1 |
|
|
| 10 | 3 | Молодёжная мода. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 11 | 4 | Телевидение или книги. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 12 | 5 | Интернет. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 13 | 6 | В гостях у выходного дня. | 1 |
| 1 |
|
|
| 14 | 7 | О хобби друзей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 15 | 8 | Письмо Санта Клаусу. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Страна изучаемого языка» | 9 |
|
|
| 16 | 1 | Что мы знаем об Англии? | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 17 | 2 | США – вторая англоговорящая страна. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 18 | 3 | Английский язык в моей жизни. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 19 | 4 | Место чая в жизни британцев. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 20 | 5 | Написание валентинки. | 1 |
| 1 |
|
|
| 21 | 6 | Праздники англоязычных стран. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 22 | 7 | Пасха и пасхальные традиции. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 23 | 8 | Встретимся за рубежом. Выпуск стенгазеты. | 1 |
| 1 |
|
|
| 24 | 9 | «Великобритания» Игра-соревнование. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Обо всём» | 8 |
|
|
| 25 | 1 | Олимпийские игры. Победы и надежды. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 26 | 2 | Группа «Битлз». Легендарная четверка. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 27 | 3 | Кино и телевидение. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 28 | 4 | Английские пословицы и их значение | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 29 | 5 | Страна поэтов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 30 | 6 | Английские и русские народные сказки. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 31 | 7 | Гарри Поттер и все, все, все. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 32 | 8 | Традиции и обычаи всех стран. Проект. | 1 |
| 1 |
|
|
| 33 | 9 | Традиции и обычаи всех стран. Проект. | 1 |
| 1 |
|
|
| 34-35 |
| Резервное время | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7Б класс
|
сроки проведения
| № в теме | № урока | Тема программы Тема урока | Кол-во часов по программе |
| план | факт |
| всего | теор. | практ. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
| «Страна изучаемого языка» | 9 |
|
|
| 1 | 1 | Представление себя своему английскому другу. | 1 |
| 1 |
|
|
| 2 | 2 | Знакомство с Великобританией. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 3 | 3 | Англия и Шотландия. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 4 | 4 | Уэльс и Северная Ирландия | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 5 | 5 | Ландшафт и природа Великобритании. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 6 | 6 | Традиции и обычаи Великобритании. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 7 | 7 | «Великобритания» коллаж. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 8 | 8 | Список пожеланий. | 1 |
| 1 |
|
|
| 9 | 9 | Выпуск стенгазеты. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Лондон – столица Великобритании» | 10 |
|
|
| 10 | 1 | История Лондона. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 11 | 2 | Лондон - сити. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 12 | 3 | Достопримечательности Лондона Конкурс рисунков. | 1 |
| 1 |
|
|
| 13 | 4 | Букингемский дворец и другие резиденции королевской семьи. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 14 | 5 | Стоунхендж. | 1 |
| 1 |
|
|
| 15 | 6 | Магазин игрушек в Лондоне. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 16 | 7 | Разучивание песни. “Look at my toys” | 1 |
| 1 |
|
|
| 17 | 8 | Музеи и театры. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 18 | 9 | Сады и парки Лондона. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 19 | 10 | Экскурсия по Лондону. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Известные люди Великобритании» | 8 |
|
|
| 20 | 1 | Вильям Шекспир и его произведения. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 21 | 2 | Роберт Бернс. Стихи. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 22 | 3 | Пойдем в библиотеку. | 1 |
| 1 |
|
|
| 23 | 4 | Литературные персонажи книг. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 24 | 5 | Выпуск стенгазеты. | 1 |
| 1 |
|
|
| 25 | 6 | Волт Дисней – основатель мира мультфильмов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 26 | 7 | Известные английские мультфильмы и их герои. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 27 | 8 | Просмотр мультфильма на английском языке по выбору учащихся. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «В гости к английским школьникам» | 8 |
|
|
| 28 | 1 | Мой заграничный друг. | 1 |
| 1 |
|
|
| 29 | 2 | Розыгрыши, шутки, игры английских школьников. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 30 | 3 | Как приготовить английский завтрак. | 1 | 1 |
|
|
|
| 31 | 4 | Праздничное чаепитие. | 1 |
| 1 |
|
|
| 32 | 5 | Английская школа. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 33 | 6 | Режим дня английского школьника. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 34 | 7 | Проведение досуга в Великобритании. | 1 |
| 1 |
|
|
| 35 |
| Резервное время | 1 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8Б класс
|
сроки проведения
| № в теме | № урока | Тема программы Тема урока | Кол-во часов по программе |
|
| план | факт |
|
| всего | теор. | практ. |
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
| «История Великобритании» | 10 |
|
|
|
| 1 | 1 | Доисторическая Британия. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 2 | 2 | Кельтская и Римская Британия. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 3 | 3 | Англо-саксонский период. Альфред Великий. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 4 | 4 | Англо-нормандская монархия. Вильгельм Завоеватель. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 5 | 5 | Рыцари Круглого Стола. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 6 | 6 | Средневековая Англия. | 1 | 1 |
|
|
|
|
| 7 | 7 | Великая Чума и Великий Лондонский Пожар. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 8 | 8 | Королева Елизавета II. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 9 | 9 | Принцесса Диана | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 10 | 10 | «История Великобритании» викторина. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| «Страна изучаемого языка» | 5 |
|
|
|
| 11 | 1 | Страны, столицы, крупные города. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 12 | 2 | Символы Соединенного Королевства. Флаг, герб, гимн. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 13 | 3 | Флористические символы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 14 | 4 | «Символы Соединенного Королевства» коллаж. | 1 |
| 1 |
|
|
|
| 15 | 5 | «Символы Соединенного Королевства» коллаж. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| «Достопримечательности Великобритании» | 13 |
|
|
|
| 16 | 1 | Букингемский дворец. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 17 | 2 | Вестминстерское аббатство. Лондонский Тауэр. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 18 | 3 | Сады и парки Лондона. | 1 | 1 |
|
|
|
|
| 19 | 4 | Трафальгарская площадь. Стоунхендж. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 20 | 5 | Биг Бэн и здание парламента. | 1 | 1 |
|
|
|
|
| 21 | 6 | Собор св. Павла. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 22 | 7 | Музей восковых фигур мадам Тюссо. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 23 | 8 | Колесо обозрения. Лондонский Глаз. | 1 |
| 1 |
|
|
|
| 24 | 9 | Британский музей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 25 | 10 | Цирк Пикадилли. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 26 | 11 | Замки Шотландии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 27 | 12 | Музей транспорта в Ирландии. | 1 | 1 |
|
|
|
|
| 28 | 13 | Сноудон. Уэльс. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
|
|
| «Россия» | 7 |
|
|
|
| 29 | 1 | Экскурсия по городу для зарубежных гостей. | 1 |
| 1 |
|
|
|
| 30 | 2 | Чем привлекает туристов Россия. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 31 | 3 | Санкт-Петербург или Москва. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 32 | 4 | Города Золотого Кольца. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 33 | 5 | Традиции и обычаи нашей страны. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| 34 | 6 | Программа пребывания зарубежных гостей в нашем городе. | 1 |
| 1 |
|
|
|
| 35 | 7 | Резервное время | 1 |
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9Б класс
|
сроки проведения
| № в теме | № урока | Тема программы Тема урока | Кол-во часов по программе |
| план | факт |
| всего | теор. | практ. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
| «Семья и общество» | 9 |
|
|
| 1 | 1 | Знакомство. В мире вежливости. | 1 |
| 1 |
|
|
| 2 | 2 | Пресс-конференция. Речевые клише. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 3 | 3 | Прямая и косвенная речь. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 4 | 4 | Структура написания письма. | 1 |
| 1 |
|
|
| 5 | 5 | Переписка с друзьями. | 1 |
| 1 |
|
|
| 6 | 6 | Степени сравнения прилагательных и наречий. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 7 | 7 | Взаимоотношения в семье. | 1 | 1 |
|
|
|
| 8 | 8 | Взаимоотношения с друзьями. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 9 | 9 | Внешность и характеристики человека. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
|
| «Английский язык» | 8 |
|
|
| 10 | 1 | История английского языка. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 11 | 2 | Варианты английского языка. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 12 | 3 | Интересные языковые факты. Пассивный залог. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 13 | 4 | Английские слова в современном русском языке. | 1 |
| 1 |
|
|
| 14 | 5 | Способы выражения настоящего времени. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 15 | 6 | Способы выражения прошедшего времени. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 16 | 7 | Способы выражения будущего времени. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 17 | 8 | Изучение иностранных языков. | 1 |
| 1 |
|
|
|
|
| «Немного обо всем» | 15 |
|
|
| 18 | 1 | Неличные формы глагола. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 19 | 2 | Досуг и увлечения. | 1 |
| 1 |
|
|
| 20 | 3 | Стили музыки. Любимый музыкант. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 21 | 4 | Прослушивание популярных песен. | 1 |
| 1 |
|
|
| 22 | 5 | Моя любимая книга. Типы вопросов. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 23 | 6 | Конкурс понимания устного текста. | 1 |
| 1 |
|
|
| 24 | 7 | Школьная жизнь. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 25 | 8 | Одежда и мода. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 26 | 9 | Карманные деньги. Предлоги. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 27 | 10 | Каникулы. Я собираюсь… | 1 | 1 |
|
|
|
| 28 | 11 | Проблемы выбора профессии. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 29 | 12 | Моя будущая профессия. Своя игра | 1 |
| 1 |
|
|
| 30 | 13 | Придаточные и условные предложения. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 31 | 14 | Успешный человек, которым я восхищаюсь. | 1 |
| 1 |
|
|
| 32 | 15 | Секреты успешной сдачи экзамена. | 1 |
| 1 |
|
|
| 33-34 |
| Резервное время | 2 |
25
276 688 
