Россия, Мглин
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.12.2018 20:13
Журбенко Инна Юрьевна
Учитель русского языка и литературы
28 лет
468
111 440 
Местоположение
Специализация
Планирование 6 класс русский
Категория:
Русский язык
28.10.2018 16:41
Просмотр содержимого документа
«Планирование 6 класс русский»
Согласовано Утверждено
Руководитель МО Приказ №
учителей гуманитарных От 2018г.
предметов
/ Н. П. Монакова/ Директор
Протокол №
от « » 2018г. /А.Н. Ельцова/
Рабочая программа
по русскому языку
6класс
учитель:
Журбенко
Инна Юрьевна
МБОУ «Великодубровская ООШ»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 2
от « » 2018г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова).
Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2013.
Программа составлена для учащихся 6 класса и рассчитана на 175 часов. Учебник соответствует требованиям общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в 5 классе и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:
программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
программы развития УУД.
Программа по русскому языку для 6 класса основной образовательной школы реализует основные идеи Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Ее характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание курса русского языка направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:
- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»:
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- представление о русском языке как языке русского народа;
- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;
- овладение всеми видами речевой деятельности:
Содержание учебного предмета
1. Введение (4 часа)
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка. Текст и его признаки. Орфоэпические нормы.
2. Морфемика, словообразование и орфография (17 часов)
Состав слова. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращенные слова.
Понятие об этимологии.
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-.
Правописание приставок пре-/при-
Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография.
3. Лексикология, орфография. Культура речи (31 час)
Повторение и обобщение изученного по теме в пятом классе.
Понятие об общеязыковых и художественных метафорах.
Лексические выразительные средства.
Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова.
Заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.
Общеупотребительные слова. Диалектизмы.
Профессионализмы. Жаргонизмы.
Стилистически нейтральная и книжная лексика.
Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.
Повторение темы «Лексикология»
4. Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи (106часов)
Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики. Части речи в русском языке.
Имя существительное (14 часов)
Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Словообразование имен существительных. Сложносокращенные имена существительные.
Правописание гласные О/Е в суффиксах существительных после шипящих.
Повторение темы «Имя существительное».
Имя прилагательное (23 часа)
Имя прилагательное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная и превосходная степени. Разряды имен прилагательных по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного.
Словообразование имен прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Одна и две Н в суффиксах имен прилагательных. Правописание имен прилагательных с суффиксами –к- и –ск-. Словообразование имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.
Описание как тип речи.
Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. Повторение темы «Имя прилагательное»
Имя числительное (15 часов)
Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных. Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные. Синтаксическая функция числительных. Морфологический разбор имени числительного. Повторение темы «Имя числительное»
Местоимение(22 часа)
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
Личные местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения
Вопросительно-относительные местоимения
Неопределенные местоимения
Отрицательные местоимения
Морфологический разбор местоимений.
Повторение темы «Местоимение»
Глагол (31 час)
Повторение изученного в 5 классе.
Глаголы совершенного и несовершенного вида
Разноспрягаемые глаголы
Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений.
Безличные глаголы
Морфологический разбор глагола
Правописание гласных в суффиксах глаголов
Рассказ о событии
5. Синтаксис, пунктуация, культура речи (17 часов)
Основные единицы синтаксиса. Повторение изученного в 5 классе.
Простое предложение. Порядок слов в предложении. Простое осложненное предложение.
Сложное предложение
Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи»
Тематическое планирование 6 класс
| № п/п | Наименование раздела. Тема урока
Ведение 4 ч | Кол-во часов
| Дата проведения | ||
| П | Ф | ||||
| 1 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. §1 | 1 |
|
| |
| 2 | Понятие о функциональных разновидностях языка. §2 | 1 |
|
| |
| 3 | Текст и его признаки. §3 | 1 |
|
| |
| 4 | Орфоэпические нормы. §4 | 1 |
|
| |
| Морфемика, словообразование, орфография. 17ч |
| ||||
| 5 | Состав слова. §5 | 1 |
|
| |
| 6 | РР Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка (упр.34). | 1 |
|
| |
| 7-8 | Основные способы образования слов в русском языке. §6 | 2 |
|
| |
| 9 | Сложные и сложносокращённые слова. §7 | 1 |
|
| |
| 10 | Понятие об этимологии. §8 | 1 |
|
| |
| 11 | Морфемный и словообразовательный разбор слова. §9 | 1 |
|
| |
| 12 | РР Сочинение на лингвистическую тему. | 1 |
|
| |
| 13-15 | Буквы О и А в корнях –гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос- §10 | 3 |
|
| |
| 16-18 | Правописание приставок пре-/при- §11 | 3 |
|
| |
| 19 | Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография». | 1 |
|
| |
| 20 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| 21 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| |
| Лексикология, орфография, культура речи. 31ч |
| ||||
| 22 | Повторение изученного в V классе. §13 | 1 |
|
| |
| 23-24 | РР Сочинение-рассказ о народном промысле. | 1 |
|
| |
| 25 | Метафора. §14 | 2 |
|
| |
| 26-27 | Лексические выразительные средства. §15 | 2 |
|
| |
| 28 | РР Подготовка материалов для сочинения-описания (упр.113). | 1 |
|
| |
| 29-31 | Чередование гласных в корнях –скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-. | 3 |
|
| |
| 32 | Исконно русские слова. §17 | 1 |
|
| |
| 33 | Заимствованные слова. §18 | 1 |
|
| |
| 34-35 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. §19 | 2 |
|
| |
| 36-37 | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. §20 | 2 |
|
| |
| 38 | Общеупотребительные слова. Диалектизмы. §21 | 1 |
|
| |
| 39 | Профессионализмы. §22 | 1 |
|
| |
| 40 | Жаргонизмы. §23 | 1 |
|
| |
| 41 | Стилистически нейтральная и книжная лексика. §24 | 1 |
|
| |
| 42 | Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. §25 | 1 |
|
| |
| 43 | РР Сочинение-рассуждение. | 1 |
|
| |
| 44-45 | Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.§26 | 2 |
|
| |
| 46-47 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. §27 | 2 |
|
| |
| 48-49 | РР Изложение (сжатое). | 2 |
|
| |
| 50 | Повторение темы «Лексикология». | 1 |
|
| |
| 51 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| 52 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| |
| Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи. 106ч |
| ||||
| 53 | Части речи в русском языке. §29
Имя существительное 14ч
| 1
|
|
| |
| 54 | Имя существительное как часть речи. §30 | 1 |
|
| |
| 55-56 | Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. §31 | 2 |
|
| |
| 57 | Имена существительные общего рода. | 1 |
|
| |
| 58 | Морфологический разбор имени существительного. §33 | 1 |
|
| |
| 59 | РР Стиль текста( упр.253, 254). | 1 |
|
| |
| 60-62 | Словообразование имён существительных. §34 | 3 |
|
| |
| 63 | Сложносокращённые имена существительные. §35 | 1 |
|
| |
| 64 | Правописание гласных в суффиксах имён существительных. §36 | 1 |
|
| |
| 65 | Повторение темы «Имя существительное». §37 | 1 |
|
| |
| 66 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| 67 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| |
| Имя прилагательное. 23ч |
| ||||
| 68 | Имя прилагательное как часть речи. §38 | 1 |
|
| |
| 69-70 | Особенности строения текста-описания. §38 (упр.286-287). | 2 |
|
| |
| 71-72 | Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. §39 | 2 |
|
| |
| 73-74 | Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. §40 | 2 |
|
| |
| 75 | РР Сжатое изложение ( упр. 303-304). | 1 |
|
| |
| 76 | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. §41 | 1 |
|
| |
| 77 | Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные. §42 | 1 |
|
| |
| 78 | Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. §43 | 1 |
|
| |
| 79 | Морфологический разбор имени прилагательного. §44 | 1 |
|
| |
| 80-81 | Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | 2 |
|
| |
| 82-83 | Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. §46 | 2 |
|
| |
| 84 | Правописание имён прилагательных с суффиксами –к- и –ск-. §47 | 1 |
|
| |
| 85-86 | Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. §48 | 2 |
|
| |
| 87-88 | РР Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. §49 | 2 |
|
| |
| 89 | Повторение темы «Имя прилагательное». §50 | 1 |
|
| |
| 90 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| Имя числительное. 15ч |
| ||||
| 91 | Имя числительное как часть речи. §51 | 1 |
|
| |
| 92 | Простые, сложные и составные числительные. §52 | 1 |
|
| |
| 93 | Количественные и порядковые числительные. §53 | 1 |
|
| |
| 94 | РР Роль числительных в тексте (упр.385). | 1 |
|
| |
| 95-97 | Склонение числительных. §54 | 3 |
|
| |
| 98-99 | Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). §55 | 2 |
|
| |
| 100 | РР Сочинение на лингвистическую тему (упр. 417). | 1 |
|
| |
| 101 | Синтаксическая роль числительных в предложении. | 1 |
|
| |
| 102 | Лексические способы сокращения текста. | 1 |
|
| |
| 103 | Морфологический разбор числительного. §57 | 1 |
|
| |
| 104 | Повторение темы «Имя числительное». §58 | 1 |
|
| |
| 105 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| Местоимение. 22ч |
| ||||
| 106 | Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. §59 | 1 |
|
| |
| 107 | Личные местоимения. §60 | 1 |
|
| |
| 108 | РР Приёмы сжатия текста. §60 | 1 |
|
| |
| 109 | Возвратное местоимение себя.§61 | 1 |
|
| |
| 110-111 | Притяжательные местоимения. §62 | 2 |
|
| |
| 112-113 | РР Сочинение-описание картины Н. Богданова- Бельского «Виртуоз» (упр.450-451). | 2 |
|
| |
| 114 | Указательные местоимения. §63 | 1 |
|
| |
| 115 | Определительные местоимения. §64 | 1 |
|
| |
| 116 | РР Текст. Логика текста (упр.460). | 1 |
|
| |
| 117-118 | Вопросительно- относительные местоимения. §65 | 2 |
|
| |
| 119-120 | Неопределённые местоимения. §66 | 2 |
|
| |
| 121-122 | Отрицательные местоимения. §67 | 2 |
|
| |
| 123 | Морфологический разбор местоимения. §68 | 1 |
|
| |
| 124-125 | РР Сочинение – описание картины А. Пластова «Жатва» (упр.488-491). | 2 |
|
| |
| 126 | Повторение темы «Местоимение». §69 | 1 |
|
| |
| 127 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| Глагол. 31ч |
| ||||
| 128-129 | Глагол. §70 | 2 |
|
| |
| 130 | Совершенный и несовершенный вид глагола. §71 | 1 |
|
| |
| 131 | Разноспрягаемые глаголы. §72 | 1 |
|
| |
| 132-133 | Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. §73 | 2 |
|
| |
| 134-136 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. §74 | 3 |
|
| |
| 137 | Условное наклонение. §75 | 1 |
|
| |
| 138-139 | РР Сочинение-рассуждение по упр. 540. | 2 |
|
| |
| 140-142 | Повелительное наклонение. §76 | 3 |
|
| |
| 143-144 | РР Создание текста - инструкции (упр. 550-552). | 2 |
|
| |
| 145-146 | Употребление наклонений. §77 | 2 |
|
| |
| 147-149 | Безличные глаголы. §78 | 3 |
|
| |
| 150 | Морфологический разбор глагола. §79 | 1 |
|
| |
| 151-153 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. §80 | 3 |
|
| |
| 154-155 | РР Рассказ о событии. §81 | 2 |
|
| |
| 156 | Повторение темы «Глагол». §82 | 1 |
|
| |
| 157 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| 158 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| |
| Синтаксис, пунктуация, культура речи. 17ч |
| ||||
| 159 | Основные единицы синтаксиса. §83 | 1 |
|
| |
| 160 | Простое предложение.§84 | 1 |
|
| |
| 161-162 | РР Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща» (упр.591-592). | 2 |
|
| |
| 163 | Порядок слов в предложении. §85 | 1 |
|
| |
| 164-165 | Простое осложнённое предложение. §86 | 2 |
|
| |
| 166 | РР Рассуждение. §87 | 1 |
|
| |
| 167-168 | Сложное предложение. §88 | 2 |
|
| |
| 169 | Синтаксический разбор простого и сложного предложений. §89 | 1 |
|
| |
| 170 | Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».§89 | 1 |
|
| |
| 171 | •Контрольный диктант с грамматическим заданием. | 1 |
|
| |
| 172 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| |
| 173-174 | •Итоговая контрольная работа за курс 6 класса. | 2 |
|
| |
| 175 | Итоговый заключительный урок. Подведение итогов за год. | 1 |
|
| |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
