Планирование
коррекционно-реабилитационной
деятельности
на 2020 год
Мир «особого» ребенка
Интересен и пуглив.
Мир «особого» ребенка
Безобразен и красив.
Неуклюж, порою странен,
Добродушен и открыт
Мир «особого» ребенка.
Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен?
Почему он так закрыт?
Почему он так испуган?
Почему не говорит?
Обучение, воспитание и развитие детей с ограниченными возможностями здоровья с физическими отклонениями и с отклонениями в психофизиологическом развитии и поведении – сложная социально-педагогическая проблема. Ее решение лежит в основе подготовки данной категории детей к активной общественно полезной деятельности
(в соответствии с их возможностями), к равноценному взаимодействию со своими сверстниками в различных видах деятельности, к наиболее полному освоению социальных ролей, к результативной интеграции в социальную среду. Цель:
повышение уровня общего развития учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения;
индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков;
коррекция отклонений, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.
Задачи:
выявление и удовлетворение особых образовательных потребностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья при освоении ими основной образовательной программы и их дальнейшую интеграцию в образовательном учреждении;
реализация комплексного индивидуально ориентированного психолого- медико-педагогического сопровождения в условиях образовательного процесса всех детей с особыми образовательными потребностями с учетом состояния здоровья и особенностей психофизического развития (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, а также в соответствии с медицинскими рекомендациями обучения ребенка на дому согласно медицинским справкам);
создание специальных условий воспитания, обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, безбарьерной среды жизнедеятельности и учебной деятельности; соблюдение допустимого уровня нагрузки, определяемого индивидуальным учебным планом согласно утвержденному примерному учебному плану обучения детей на дому, а так же с привлечением медицинских работников; проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий.
Коррекционное обучение – пути и средства преодоления недостатков психического и физического развития и усвоения способов применения полученных знаний.
Коррекционное воспитание – воспитание типологических свойств и качеств личности, инвариантных предметной специфике деятельности (познавательной, трудовой, эстетической и др.), позволяющих адаптироваться в социальной среде.
Коррекционное развитие – исправление (преодоление) недостатков умственного и физического развития, совершенствование психических и физических функций.
Программа коррекционной работы основывается на следующих принципах:
Принцип учета индивидуальных особенностей. Всем детям определенного возраста свойственно иметь индивидуальные (отличительные) особенности. Индивидуальность ребенка характеризуется совокупностью физических, интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт, которые заметно отличают данного ребенка от других детей. Кроме того, к индивидуальным особенностям относятся ощущения, восприятие, мышление, память, воображение, интересы, склонности, способности, темперамент, характер. Индивидуальные особенности влияют на развитие личности.
Принцип деятельностного подхода задает направление коррекционной работы через разные формы организации работы, а так же через организацию соответствующих видов деятельности ребенка.
Принцип нормативности развития заключается в учете основных закономерностей психического развития и значения последовательности стадий развития для формирования личности ребенка. Данный принцип постулирует существование некоторой «возрастной нормы» развития, своеобразного эталона возраста. Согласно этому принципу коррекционная работа осуществляется по следующей схеме: что есть - что должно быть - что надо сделать, чтобы было должное.
Принцип педагогической экологии заключается в том, что педагоги должны строить свои отношения с ребенком на основе его безусловного принятия, на безоценочном отношении независимо от преобладания в нем сильных или слабых сторон, на педагогическом оптимизме и доверии, глубокой любви и эмпатии, уважении его личности, прав и свобод.
Основные направления коррекционной работы:
Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие;
Деловая игра;
Упражнения по развитию коммуникативных навыков и контактности;
Тренинг;
Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации;
Занятия по половому воспитанию;
Упражнение по Арт-терапии;
Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков
Тестирование.
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Январь |
| 1 | 04.01 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие | «Сказка о Деревьях-Характерах» | Цель: помочь детям определить свои возможности, раскрыть их, поверить в себя, повысить свою самооценку |
|
| 2 | 05.01 | Деловая игра | «Земля – наш общий дом»
| Цель: оптимизация межличностных отношений |
|
| 3 | 11.01 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности. | «Вот я какой»
| Цель: создание предпосылок для возникновения и развития межличностных отношений. |
|
| 4 | 12.01 | Тренинг | «Профессиональное самоопределение»
| Цель: Формирование общей готовности к самоопределению, активизация проблемы выбора профессии; выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся; расширение представлений о мире профессий и их особенностях; уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям. |
|
| 5 | 18.01 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации | «Моя сила воли»
| Цель: Создание положительной мотивации; освоение приемов самодиагностики. |
|
| 6 | 19.01 | Занятие по половому воспитанию | «Какими должны быть отношения между парнем и девушкой» | Цель: формирование системы знаний по половой сфере. |
|
| 7 | 25.01 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности. | «Привет, индивидуальность, или чем я отличаюсь от других»
| Цель: дать детям возможность осознать ценность и уникальность личности каждого подростка; развивать навыки самопознания и принятия самого себя. |
|
| 8 | 26.01 | Тренинг | «Жизнь – бесценный дар»
| Цель: профилактика суицидального поведения несовершеннолетних.
|
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Февраль |
| 9 | 01.02 | Деловая игра | «Закон на нашей земле»
| Цель: продолжение знакомства с законами, определяющими нашу жизнь. |
|
| 10 | 03.02 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Страна волшебных красок»
| Цель: Обогащение опыта социально — нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых ситуаций; развитие фантазии, воспитание положительного отношения к нравственным ценностям, снятие эмоционально – психического напряжения. |
|
| 11 | 08.02 | Тренинг | «Время для себя» | Цель: формировать позитивное принятие себя |
|
| 12 | 09.02 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности. | «Я в мире людей»
| Цель: развивать коммуникативные навыки, вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу |
|
| 13 | 15.02 | Занятие по половому воспитанию
| «Симптомы и признаки венерических заболеваний» | Цель: формирование системы знаний по половой сфере. |
|
| 14 | 16.02 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации | «Кто «я» в этом мире»
| Цель: поддержка дальнейшего самораскрытия, самопознания, прояснения «Я-концепции»; осознание своих социальных ролей (кто «я» в этом мире); активизация механизмов творческого воображения |
|
| 15 | 22.02 | Упражнение по Арт-терапии | Упражнение «Соленые рисунки и зубная краска»
| Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук, снимать эмоциональное напряжение. |
|
| 16 | 23.02 | Упражнение коррекции личностной тревожности для подростков | Упражнение «Золотая рыбка»
| Цель: повышение эмоционального тонуса, развитие навыков оптимистического мировосприятия. |
|
| 17 | 29.02 | Психологический тренинг
| «Ценности жизни»
| Цель: осознание ценности собственной жизни и жизни окружающих. |
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Март |
| 18 | 01.03 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Гадкая морковка» | Цель: помочь ребенку с ограниченными возможностями поверить в свои силы, осознать свою значимость и ценность; развивает чувство собственного достоинства. |
|
| 19 | 07.03 | Профориентационная игра | «Плюс-минус» | Цель: расширить кругозор, способствовать глубокому пониманию сути профессиональной деятельности. |
|
| 20 | 08.03 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности.
| «Поведение и культура»
| Цель: стимулировать поведенческие изменения, обучать индивидуализированным приемам межличностного общения.. |
|
| 21 | 14.03 | Занятие по половому воспитанию
| «Ученые и поэты о любви» | Цель: формирование системы знаний по половой сфере. |
|
| 22 | 15.03 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации
| «Что такое волнение, тревога, страх и зачем они нам нужны»
| Цель: углубление процессов самораскрытия, самосознания; осознание своих страхов, тревог; освоение методов борьбы со своими тревогами и страхами. |
|
| 23 | 21.03 | Психологическая игра | «Ассоциации» | Цель: развитие воображения и мышления |
|
| 24 | 22.03 | Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков
| «Моя тревожность»
| Цель: исследование представлений о тревожности, причин его проявления, описание состояния тревожности |
|
| 25 |
28.03 | Деловая игра | «Сладкая проблема» | Цель: создать условия для формирования у участников умения отстаивать свою точку зрения, убеждать, работать в команде |
|
| 26 |
29.03 | Упражнение по арт - терапии | «Прекрасный сад» (музыкотерапия, изотерапия)
| Цель: развитие групповой сплоченности, сотрудничества, осознания группы как целого. |
|
|
| 31.03 | Викторина
| «Он и она» | Цель: приучать детей мыслить, прививать интерес к учёбе, пользоваться художественной литературой, расширять словарный запас, развивать познавательные интересы. |
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Апрель |
| 27 | 06.04 | Cказко-терапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Две планеты» | Цель: обучение позитивному восприятию себя и другого человека. |
|
| 28 | 07.04 | Интеллектуальная игра | «Кругозор» | Цель: Цель: углубление процессов самораскрытия, самосознания; |
|
| 29 | 13.04 | Арт-терапия | «Изонить».
| Цель: развитие творчества и фантазии, создать положительный эмоциональный климат |
|
| 30 | 14.04 | Тест | “Определение уровня своей самооценки”. | Цель: определить уровень самооценки воспитанников. |
|
| 31 | 20.04 | Упражнения по развитию коммуникативных навыков и контактности | «Да, и ещё…»
| Цель: тренировка умения одобрять партнера, демонстрировать ему свое уважение и готовность к сотрудничеству. |
|
| 32 | 21.04 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации | «Мое «Я».
| Цель: формирование умения адекватно оценивать себя, свои возможности, моделирование своего «Я» в будущем. |
|
| 33 | 27.04 | Упражнение коррекции личностной тревожности | «Мои лица»
| Цель: помочь подростку понять свои чувства, научиться обсуждать их с другими. |
|
| 34 | 28.04 | Занятие по половому воспитанию | «Профилактика половых органов»
| Цель: получение информации относительно знаний учащихся в области профилактики половых органов |
|
|
|
|
|
|
|
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Май |
|
| 35 | 04.05 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Озеро» | Цель: создание благоприятных условий для работы группы; обучение активному стилю общения, методам передачи и приема обратной связи; гармонизация отношений. |
|
| 36 | 05.05 | Тренинг | «Эмоции и чувства» | Цель: выработка у детей эффективных навыков самоконтроля и оценки собственного эмоционального состояния для принятия верных решений. |
|
| 37 | 11.05 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности. | «Передать одним словом» | Цель: упражнение помогает выделить значимость интонаций в процессе коммуникации. |
|
| 38 | 12.05 | Занятие по половому воспитанию | «Дружба и любовь» | Цель: углублять представления учащихся о дружбе и любви; развивать у детей умение выражать добрые чувства; воспитывать бережное и чуткое отношение друг к другу. |
|
| 39 | 18.05 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению | «Создаём маршрут школьной деятельности»
| Цель: развитие осознание сильных сторон своей личности, |
|
| 40 | 19.05 | Игра | «Поиск клада» | Цель: тренировка логического мышления, развитие пространственного мышления. | Ковалева Г. Н.
|
| 41 | 25.05 | Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков | «Барьеры в общении»
| Цель: отработка навыков бесконфликтного поведения. | Домащенко А. П. |
| 42 | 26.05 | Деловая игра | «Мы – граждане России» | Цель: вспомнить символы государства, воспитывать чувство | Ковалева Г. Н.
|
|
|
| уровня учебной мотивации |
| гордости за нашу страну. развитие позитивного отношения к школьной жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
| Сентябрь |
| 43 | 01.09 | Cказко-терапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Ресурсы черствого Пряника»
| Цель: актуализация личностных ресурсов, способствующих самореализации.
|
|
| 44 | 07.09 | Интеллектуальная игра | «Запретная тройка» | Цель: развитие внимания, развитие интеллекта |
|
| 45 | 08.09 | Арт-терапия | Цвет и настроение. Палитра чувств (Эмоции и чувства).
| Цель: расширение спектра средств, используемых для самовыражения, развитие способности к вербализации собственных чувств и переживаний. |
|
| 46 | 14.09 | Тест | «Насколько ты уверен в себе?»
| Цель: оценить уровень уверенности подростка в себе, своих силах и способностях. |
|
| 47 | 15.09 | Упражнения по развитию коммуникативных навыков и контактности | «Давайте познакомимся, или Кто живет под колпачком» | Цель: формирование навыков коммуникации и умения действовать сообща. |
|
| 48 | 21.09 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации | «Мое поведение» | Цель: научиться различать, когда мы ведем себя уверенно, а когда неуверенно. |
|
| 49 | 22.09 | Упражнение коррекции личностной тревожности | «Круги взаимоотношений»
| Цель: помочь подросткам распознать различные чувства и объяснить, в чем их сложность; осознать взаимоотношения (позитивные и негативные) с окружающими их людьми; научить обсуждать свои переживания |
|
| 50 | 28.09 | Занятие по половому воспитанию | «Джентльмен и леди»
| Цель: выявление и обоснование модели поведения, соотносящейся в обществе с понятиями «леди и джентльмен». |
|
| 5 | 29.09 | Упражнение
| «Цвет Радуги» | Цель: влияние цветовой гаммы на настроение и здоровье |
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Октябрь |
| 52 | 05.10 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие | «Страус» | Цель: обучение новым моделям поведения в кризисных ситуациях, повышение уверенности в себе. |
|
| 53 | 06.10 | Тренинг | «Паутина»
| Цель: творчески подходить к решению коммуникативных задач, испытывать различные способы влияния на собеседника. |
|
| 54 | 12.10 | Упражнение по развитию коммуникативных навыков и контактности. | «Строим цифры, буквы»
| Цель: повышение самооценки у воспитанников и актуализирует их личностные ресурсы. |
|
| 55 | 13.10 | Занятие по половому воспитанию | «Мужчина и женщина в семье» | Цель: осознание роли женщин и мужчин в этом мире и современном обществе |
|
| 56 | 19.10 | Коррекционно-развивающие занятия по повышению уровня учебной мотивации | «В поисках смыслов жизни». | Цель: ориентация подростков на поиск истинных целей жизни, формирование позитивного настроя, взгляда в будущее |
|
| 57 | 20.10 | Упражнение | «Горная вершина» | Цель: выработка чувства глубинного спокойствия, восстановление нарушенной психики |
|
| 58 | 26.10 | Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков | «Метафора» | Цель: через иносказание помочь подросткам проанализировать ситуации вызывающие личностную тревожность, обдумать линию своего поведения. |
|
| 59 | 27.10 | Деловая игра | «Доход семьи» | Цель: рассмотреть различные источники доходов семьи, объяснить причины различий размеров доходов у разных семей.
|
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
| Ноябрь |
| 60 | 02.11 | Тренинг
| «В некотором царстве, в некотором государстве…» | Цель: активизация процесса самопознания, формирование мотивации самовоспитания и саморазвития социальные роли. |
|
| 61 | 03.11 | Упражнение по арт - терапии | «Решение конфликтов» | Цель: гармонизация личности через развитие способности самовыражения и самопознания |
|
| 62 | 09.11 | Тренинг | «Государственный переворот» | Цель: активизация процесса самопознания, формирование мотивации самовоспитания и саморазвития.
|
|
| 63 | 10.11 | Коррекционно-развивающее занятие | «Океан человеческих чувств»
| Цель: эмоциональное сближение членов группы, развитие коммуникативных навыков, снятие напряжения, диагностики уровня самооценки.
|
|
| 64 | 1611 | Тренинг коррекции личностной тревожности для подростков | «В поисках сокровищ» | Цель: коррекция и развитие психических процессов |
|
| 65 | 17.11 | Коррекционно-развивающее занятие | «Удача» | Цель: приучать детей мыслить, прививать интерес к учёбе, пользоваться художественной литературой, расширять словарный запас, развивать познавательные интересы. |
|
| 66 | 23.11 | Сказкотерапевтическое коррекционно-развивающее занятие
| «Общение без слов» | Цель: развитие коммуникативной стороны общения подростков в условиях совместной творческой деятельности |
|
| 67 | 24.11 | Тест | «Положительные и отрицательные качества»
| Цель: исследование ценностных предпочтений подростков, динамики изменения ценностных ориентаций |
|
| 68 | 30.11 | Коррекционно-развивающее занятие
| «Учусь говорить «Нет».
| Цель: формировать ответственное отношение к собственному здоровью |
|
| № п/п
| Дата
| Направления коррекционно-реабилитационной работы | Тема занятия | Цель | Ответственный воспитатель |
|
| Декабрь |
|
| 69 | 01.12 | Игра | Игра
«По волне моей памяти…» | Цель: развитие внимания и памяти |
|
| 70 | 07.12 | Тест | «Карта интересов» | Цель: определение выраженности интересов учащихся к учебным предметам. |
|
| 71 | 08.12 | Коррекционно-развивающее занятие | ««Отгадай»
| Цель: развитие невербальной экспрессии |
|
| 72 | 14.12 | Упражнение
| «Самый внимательный»
| Цель: развитие внимания и наблюдательности. |
|
| 73 | 15.12 | Упражнения по развитию коммуникативных навыков и контактности | «Секреты общения». | Цель: способствовать осознанию школьниками ценности и сложности человеческого общения |
|
| 74 | 21.12 | Упражнение по арт - терапии | «Мастерская Снегурочки» | Цель: развитие творческих способностей |
|
| 75 | 22.12 | Коррекционно-развивающее занятие
| «Три рисунка»
| Цель: выражение чувств и ощущений с использованием художественных материалов |
|
| 76 | 28.12 | Упражнения на сосредоточенность | «Трак» | Цель: развивать умение концентрироваться и сосредотачиваться на одном предмете. |
|
| 77 | 29.12 | Деловая игра | «Игрушечная фабрика Деда Мороза» | Цель: развитие творческих способностей |
|
3 163
21 702 
