Планирование на каждый день

День недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 1.11. 22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 9 СТР 9

Чтение рассказа В .Степанова «Что мы родиной зовем».

Цель: познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ; формировать представления о стране.

Рассматривание альбома «Фотоинформация «Красивейшие места моей страны».

Цель: пробудить чувства гордости за свою страну.

Подвижно-дидактическая игра «Найди игрушку». Развивать умение ориентироваться в пространстве, определять направ­ление, в котором находится предмет по отношению к себе, обозначать его положение словами, двигаться в заданном направлении. Формиро­вать представления о пространственных отношениях. Учить самостоятель­но ооганизовывать игру, формировать начала досуговых компетенций.

Амелия Б. Илья Н. Ева В.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом.

Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура: «Мы - медвежата» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 39.

Задачи: Упражнять детей ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

ФЭМП: «В гостях у Буратино». И.А. Помораева, В.А. Позина.Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. 21

Задачи: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с поряд­ковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколь­ко?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже..Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 1 см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Метание правой и левой рукой.

Савва Б. Маша М.

Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные игры «Найди себе пару», «Кот на крыше». Цели: Упражнять детей в правильном выполнении игровых действий, учить следить за соблюдением правил игры. Способствовать совершенствова­нию выполнения основных движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Беседа с мамой Егора Каушан. по поводу его поведения в группе.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку №№10 стр 4

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли.

Игра-инсценировка по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Цель: Формировать у детей умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, учить понимать эмоциональное состояние персонажа, использовать для воплощения образа различные выразительные средства, поощрять стремление попробовать себя в раз­ных ролях. Учить понимать урок, который преподает нам сказка, на эле­ментарном уровне выявлять и прогнозировать развитие потенциально опасных ситуаций

Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к русским народным сказ­кам; составление пересказа.

Продолжать знакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, со средствами выразительности, позволяющими художнику передать движение, харак­тер персонажей. Учить рассказывать своими словами с опорой на иллю­страции фрагменты сказок. Развивать связную речь, поддерживать инте­рес к чтению, к творчеству художника.

Василиса С. Ваня Ч.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Гуси летят»: медленная
ходьба по залу, на вдох – поднимать руки в стороны. На выдох – опускать вниз с произнесением длительного звука «г-у-у-у» (повторять 1–2 мин)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Шоферы»: сюжет «Экскурсия по городу».

Используя методы косвенного руководства, учить детей организовывать игры, требующие исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли. Развивать диалогическую форму речи, учить творчески применять в игре освоенные ранее знания и опыт.

Прогулка

Прогулка 1 см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Игровое упражнение «Змейка». Учить детей строиться в колонну по одному, двигаться «змейкой» между предметами. выполнять плавные повороты, огибая препятствия, сохранять расстояние между играющими. Способствовать совершенствованию выполнения ходьбы и бега разными стилями, развитию способности рас­пределять внимание.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 2.11 .22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 9стр 9

Дидактическая игра «Поступи правильно».

Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Этическая беседа «Праздники моей страны»

Цель: уточнить представления о государственных праздниках страны; воспитывать интерес и уважение к стране.

Подвижно-дидактическая игра «Кто у кого?». У чить детей имитировать движения, характерные для разных животных. Активизировать в речи и уточнить названия детенышей животных, учить включать их в различные речевые конструкции, использовать во множе­ственном числе родительного падежа. Формировать грамматический строй речи

Есения Б. Егор Г.

Работа по формированию КГН.

беседа «Для чего нужен носовой платок?».

Создать условия для конструирования

«Домики для поросят». Учить детей анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать их про­странственное расположение относительно друг друга), самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться ис­ходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Учить создавать постройки соразмерными имеющимся игрушкам

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: «Марш» муз. Шуберта; Упражнение «Божьи коровки»; «Прилетели гули», «Мы платочки постираем»; «Грустное настроение»муз. Штейнвиля; «Колыбельная зайчонка» муз. Карасёвой; «Барабанщик» муз. Красева; Игра «Ловишки» муз. Гайдна.

Задачи: ходить бодро, энергично, следить за осанкой, останавливаться с концом музыки; проговорить и прохлопать ритмический рисунок предыдущей песенки, проиграть его на муз. Инструментах; проговаривать тексты с различной интонацией; развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь; воспитывать доброе отношение друг к другу; узнать песню по фрагменту, игровой момент; учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания музыки, вызвать у детей радость, эмоциональный отклик.

Рисование: Рисование по замыслу. Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 38.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 2см картотеку стр 4

Наблюдение за погодой

Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении

подгруппой

Трудовая деятельность Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони».

Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 10 стр 4

Беседа «Бабушкин сундук».

Цель: продолжать знакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое мышление, образное восприятие истории нашего прошлого; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям.

Игра ТРИЗ «Что сначала, что потом» Цель: способствовать развитию сообразительности, находчивости, умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами.

Рисование методом точечного рисунка «Кисть рябины».

Учить детей применять умение рисовать ватными палочками, ритмично наносить точки по всей поверхности фигуры для передачи задуманного. Способствовать развитию детского творчества, воображения

Тимур К. Ангелина П.

Работа по формированию КГН.

Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Детский сад»: сюжет «В уголке ряжения». Учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет. Стимулировать интерес к использо­ванию в игре элементов театрализации, к освоению роли артиста и зри­теля, учить действовать в соответствии с игровым замыслом. Развивать связную речь, артистические способности.

Привлечь к настольным играм «Мозаика». Предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.

Прогулка

Прогулка 2см картотеку стр 4

Наблюдение за погодой

Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность

Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?».

Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функцио­нальные возможности организма. Учить организовывать соревнования, оценивать качество выполнения упражнений и полученный результат

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 3. 11. 22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку №9 стр9

Предложить рассмотреть репродукцию картины В.Васнецова «Три богатыря

Познавательная беседа «Русские богатыри»

Цель: познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильей Муромцем, Алешей Поповичем, Добрыней Никитичем; вызвать чувство гордости за богатырскую силу России.

Беседа: «Богатыри – защитники земли Русской» - дать понятие детям о традиции охраны русской земли на примере Александра Невского, о смелости, доблести защитников Отечества.

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на од­ной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей.

Ансат А. Ева Е.

Работа по формированию КГН.

Игра «Назови предметы личной гигиены».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Автобус»: сюжет «Едем в Детский парк».

На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуа­ции, требующие применения коммуникативных умений, социального опыта, знаний о правилах культурного и безопасного поведения в обще­ственных местах. Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовы­вать действия и совместными усилиями достигать результата.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Развитие речи: Чтение сказки «Три поро­сенка». В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. 35.

Задачи: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх по­росят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Физкультура: «Мы - медвежата» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 40.

Задачи: (на воздухе)* Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры; повторить упражнение в прыжках.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

Никита И. Аделина Ж.

Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра «Лиса в курятнике».Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять игро­вые действия, убегать по сигналу ведущего. Упражнять в беге с ускорени­ем. поддерживать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак. «Багаж», «Вот какой рассеянный»,

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку №10 стр 4

Компьютерная презентация «Обычаи и обряды русского народа» Цель: воспитывать интерес к истории и народному творчеству; расширение их представлений о культуре русского народа ( об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»- формировать умение детей восстанавливать ход событий в былине с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев; активизировать речь детей, учить формулировать ответ

Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет»

Цель: предложить назвать или показать с помощью пантомимы части и признаки игрушки; развивать внимание, зрительное восприятие, вербальное воображение.

Дидактическая игра «Домино».

Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах пере­движения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстни­ками, подчиняться правилам игры.

Инсар И. Ксюша Г.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Семафор»:

– сесть на стул. Ноги сдвинуть вместе. Поднимать руки в стороны и медленно их опускать вниз с длительным выдохом
и произнесением звука «с-с-с-с-с» (повторить 3–4 раза).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители».

Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом Фор­мировать умение подбирать и использовать атрибуты игры, включать в сюжет различные действия со строительным материалом.

Прогулка

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Игровое упражнение «Цирковые лошадки».

Упражнять детей в ходьбе и беге разными стилями, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу ведущего, согласовывать свои действия с парт­нерами по игре. Обогащать двигательный опыт, способствовать повыше­нию выразительности движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 7.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку №11 стр 11

Беседа «Наша планета» – уточнение представлений детей о планете.

Рассматривание глобуса, карты страны ,области – формирование знаний детей о местоположении своей Родины.

Дидактическая игра «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Дидактическая игра «Какого цвета?». Учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, разли­чать цвета и оттенки, правильно называть их. Формировать умение срав­нивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов. Развивать зрительное восприятие

Маша М. Амин М.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Причесываемся перед зеркалом».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя

Инд. Беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: «Марш»муз. Тиличеевой; Игра «Весёлый оркестр; «Капуста», «Прилетели гули», «Тики- так»; «Вальс»муз. Шуберта; «Осень»муз. Филиппенко;

Задачи: останавливаться с концом музыки; исполнение на муз. инструментах по подгруппам; проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями; прослушать произведение, обратить внимание на характер музыки, дать возможность подвигаться под вальс; продолжать учить напевному пению; Исполнение знакомых песен по желанию детей- пение с муз. сопровождением и без него.

Познавательное развитие Осенние посиделки. Беседа о домашних животных

Задачи: Закреплять знания детей о сезонных из­менениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. (О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 38.)

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Развитие движений.

Цели: - улучшать технику бега; формировать

естественность, легкость, энергичные движений.

Савва Б. Тимур К.

Трудовое поручение Сбор листьев на участке. Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Подвижная игра «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей». Продолжать знакомить детей с историями о Незнайке, учить понимать побуждения персонажей, давать оценку их поступкам с точки зрения со­блюдения правил общения, норм безопасности. Обогащать представле­ния о возможных причинах возникновения опасных ситуации и вариан­тах их развития.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 12 стр 6

Создание проблемной ситуации «Если бы все флаги и гербы, были одинаковыми….».

Беседа: «История флага» Цель: Познакомить детей с понятием «флаг», как государственного символа, с историей его происхождения, со значением флага в современной жизни, его практическом применении. 

Чтение художественной литературы С.Баруздин «Страна, где мы живём». Стихотворение М. Исаковский «Поезжай за моря – океаны» Н. Рубцова «Привет Россия  Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы. 

Подвижно-дидактическая игра«Сделай, как скажу».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Учить выступать в качестве ведущего, согласовывать слова в предложении.

Ева Е. Есения Б

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить приводить себя в порядок после дневного
сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Больница».

Учить детей сговору на игру, формировать умение подбирать необходи­мые атрибуты и предметы-заместители, способствовать расширению кру­га ролевых действий. Учить применять в игре свои знания о деятельности врача, правильно называть медицинские инструменты.

Прогулка

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева

Подвижная игра «У медведя во бору...».

Цель: учить ориентироваться в пространстве, выполнят!, действия после сигнала.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 8.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 10 стр 10

Беседа : «Широка страна моя родная»

Цель: дать представление о разных климатических зонах страны, разнообразие флоры и фауны, о разных народах, населяющих нашу страну.

Беседа: «Москва – главный город страны»

Цель: закрепить представление о столице нашей родины.

Дидактическая игра «Наш флаг, герб»

Цель: закрепить знания детей о российской символике.

Игровое упражнение «Лови мяч!». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать координацию движений, крупную моторику рук повышать подвижность суставов Юлиана П. Ульяна С. Томирис К. Кирилл М.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и заимопомощи при одевании Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта».Учить детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение подбирать и использовать атрибуты

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «Мы – весёлые игрушки» (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду.Средняя группа, стр. 41)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках;в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

ФЭМП: «Мальвина учит считать Буратино». И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. 23

Задачи: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить очини ь в пределах 4.

Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

Айлин К. Витя Ж.

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место;

воспитывать желание помочь взрослым;

в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Гайдар «Поход».

2 половина дня

Гимнастика после сна.см картотеку №11 стр 5

Беседа: «Москва – главный город России»

Цель: рассказать детям о возникновении Москвы, Кремля, дать представление о памятниках культуры, памятниках знаменитым людям.

Дидактическая игра «Путешествие по городу на транспорте» Цель: знакомить детей с горо­дом, что в нем много улиц, до­мов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, трол­лейбусе, трамвае, такси.

Дидактическая игра «Больше - меньше». формировать у детей умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием, пересчетом (сопоставлением с числом) рассказывать о результатах сравнения. Учить согласовывать числитель­ные с существительными, формировать грамматический строй речи.

Егор Г. Ева В.

Профилактические мероприятия.

Дидактическая игра «Как беречь свое здоровье».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать правила поведения в общественном транспорте, закрепить знания о достопримечательностях нашего города.

Прогулка

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Подвижная игра «Птички и дождик».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные сто­роны

Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?».

Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функцио­нальные возможности организма. Учить организовывать соревнования, оценивать качество выполнения упражнений и полученный результат

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 9.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 10 стр 10

Беседа «Памятники родного города».

Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родно­го города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес. Просмотр презентации «Город Ясный»

Цель: закрепить знания о родном городе, флоре и фауне Ясненского района

Музыкально-ритмические движения: «Покажи ладошку», латыш, нар. мелодия.

Учить детей выполнять танцевальные движения, двигаться в такт музыке, завершать движение с окончанием музыкальных фраз. Поддерживать ин­терес к музыкальной деятельности, способствовать профилактике эмоци­онального напряжения.

Егор Г. Витя Ж.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Что мы делаем утром после сна?».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соот­ветствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать раз­витию сюжета, расширению спектра ролей и игровых действий, исполь­зуемых атрибутов.

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: «Притопы с топотушками» (р.н.м.); «Где наши ручки» муз. Тиличеевой; «Кот и мышь» муз. Рыбицкого; «Варись, варись кашка» муз. Туманян; Игра «Хитрый кот».

Задачи: учить согласовывать движения с музыкой; развивать слуховое внимание, ритмичность; рассматривание иллюстраций, проиграть отдельные части музыки, учить соотносить музыку с изображением; спеть песню медленно, чётко проговаривая слова, спросить о чем поётся в песне; двигательная активность.

Беседа с родителями

По поводу праздника дня матери.

Рисование : «Маленький гномик» Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 42.

Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треуголь­ный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 8 см картотеку стр 8

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда.

Подвижная игра «Птички и дождик».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные сто­роны

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Есенин (стихи о Родине)

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 11 стр 5

Беседа :«Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу.

П/И «Шире круг»

Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

Продолжать учить закруглять ножницами

углы квадрата

Ирина Р. Кирилл М.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Трубач».

Создать условия для конструирования

«Мебель для кукольного домика».

Учить детей выполнять постройки по образцу, анализировать его, подби­вать необходимые детали, собирать их в определенной последовательности. Поощрять стремление детей обыгрывать постройки, побуждать к совместным играм со сверстниками .

Прогулка

Прогулка 8 см картотеку стр 8

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью

«Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ­ношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 10.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 10 стр 10

Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина» Цель: учить понимать смысл произведения.

Рассматривание гербов и флагов разных стран. Цель: расширять кругозор.

Д/И «Назови и покажи» Цель: познакомить детей с символикой разных стран.

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Уехали»

Чтение стихотворения К. Чуковского «Айболит и воробей».

Расширять представления детей о работе врача, формировать умение выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопросы пе­дагога, рассказывать о персонажах, их действиях. Поддерживать интерес к чтению, обогащать игровой опыт

Ксюша Г. Есения Б.

Работа по формированию КГН.

игра «Расскажи Незнайке, какие предметы личной гигиены ему нужны».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя.

свободная деятельность под контролем педагога.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ц. В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. 36.

Задачи : Упражнять детей в произнесении звука ц (изо­лированного, в слогах, в словах). Совершенство­вать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориен­тируясь не на смысл слова, а на его звучание

Физкультура: «Мы – весёлые игрушки» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 42

Задачи: (на воздухе)*Повторить ходьбу с выполнением заданий; беге с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

«Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Ульяна С. Илья Н.

Трудовая деятельность Сбор опавших листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитывать чувство товарищества.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение стихов по теме: «Моя Родина»

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 11 стр 5

Беседа «От севера до юга»

Цель: закрепить представление о разных народностях живущих в России.

Беседа с детьми «История русского костюма»

Цель: познакомить детей с историей возникновения и изменений русского костюма.

Рассматривание картинок «Русский костюм».

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей объединять предметы в группы по заданному признаку, самостоятельно выбирать признак классификации, использовать обобщающие понятия. Активизировать в речи и уточнить названия предметов посуды, систематизировать представления о ее назначении

Никита И. Томирис К.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь

Создать условия для коммуникативной ситуации

«У меня зазвонил телефон!».

П
родолжать знакомить детей с правилами и этикетом общения по теле­фону, базовыми речевыми конструкциями приветствия, обращения к взрослым и сверстникам, формулировки просьб и вопросов, передачи информации. Учить соблюдать правила безопасности в телефонном разговоре с незнакомыми людьми.

Прогулка

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей вести подготовку к игре (размечать площадку, выделять «дом», «конуру», при помощи считалки выбирать водящего), выполнять роль ведущего (выразительно проговаривать текст), играющих. Упраж­нять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи и движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 11.11. 22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 10 стр 10

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать память, выразительность речи.

Д/И «Найди свой флаг» Цель: закрепить знания о символики России.

Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» Цель: познакомить детей с различными странами, соседями России.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Летят мячи».

Аппликация «Яблоки на блюде».

Учить детей вырезать круглые предметы из квадрата, составлять натюр­морт из вырезанных ими яблок и блюда. Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, учить действовать аккуратно и безопасно

Инсар И. Лаура Ш.

Работа по формированию КГН.Игровая ситуация «Подарим каждой кукле по расческе»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, гото­вить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать уважение к профессии парикмахера.

Инд. Беседы с родителями о самочувствии детей

Конкурс семейной фотографии «Достопримечательности родного города».

Цель: привлечь внимание родителей к нравственно-патриотическому воспитанию детей различными методами и способами

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Аппликация «В нашем селе построен большой дом»

Задачи: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Раз ввивать чувство пропорций , ритма. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании видеть образ дома..

(Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 39.)

Физкультура «Мы – весёлые игрушки»

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

(Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 41)

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 13 см картотеку стр 9

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

«Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Аделина Ж. Егор К.

Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща.

Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость продолжать учить соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Слушание «Песни о Родине» И. Дунаевского.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 11 стр 5

Ситуативный разговор «Малая родина – наш город Ясный . За что я его люблю?» Цель: воспитывать любовь к своему родному городу.

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем по городу» Цель: учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями.

Игровая ситуация «Непослушный щенок».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сделать вывод о том почему необходимо помнить свой адрес, кому можно и нужно его сооб­щать. Отработать модели поведения в различных ситуациях

Юлиана П. Дима Ш.

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Приготовление обеда». Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками Фор­мировать умение выполнять игровые действия в соответствии с выбран­ной ролью, применять в игре свой социальный опыт.

Прогулка

Прогулка 13 см картотеку стр 9

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Подвижная игра «Самолеты».

Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за соблюдением правил, согласованно передвигаться в составе колонны, действовать пс сигналу. Развивать способность распределять внимание, способствовать совершенствованию выполнения ходьбы и бега разными стилями

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 19.11.18г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Беседа «Мой родной город». Цель: Расширить элементарные представления о родном городе.

Дидактическая игра «Путешествие по городу на транспорте» Цель: знакомить детей с горо­дом, что в нем много улиц, до­мов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, трол­лейбусе, трамвае, такси.

Дидактическая игра «Домино».

Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах пере­движения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстни­ками, подчиняться правилам игры.

Аделина Ж. Витя Ж.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании,

следить за порядком в своем внешнем виде

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

Учить детей осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам

Внести для рассматривания фотографии и открытки с видами родного города.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Беседа на тему почему нужно писать доверенность если вашего ребенка забирают родственники

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: Упражнение «Хлопки в ладоши»(а.н.м.); «Где наши ручки»муз. Тиличеевой; «Вальс»муз. Шуберта, «Кот и мышь»муз. Рыбицкого; «Первый снег»муз. Филиппенко; Игра в загадки.

Задачи: передавать ритмичный2, весёлый характер музыки, варьируя хлопки , развивать наблюдательность внимание; спеть песенку про всех детей, а затем про одного ребёнка; прослушать знакомые пьесы, узнать их; проговорить слова песни, объяснить содержание, объяснить трудные слова; узнать мелодии песен сыгранных в высоком и низком регистре, спетых закрытым звуком и на «ля- ля» Исполнение знакомых песен об игрушках- закрепить понятие муз. вступление, учить начинать песню после вступления, слушать проигрыш, дослушивать заключение.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред

Ансат А. Ваня Ч.

Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах

Подвижная игра «Котята и щенята». Учить детей помогать педагогу при подготовке площадки к игре, различ­ными способами осуществлять деление на команды. Учить по заданию, по образцу и самостоятельно выполнять образные движения. Упражнять в беге с ускорением, в залезании на гимнастическую лестницу, на ска­мейку Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» Цель: учить слушать рассказы, оценивать поведения героев.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку №13 стр 6

Ситуативный разговор «Малая родина – наш город Ясный . За что я его люблю?» Цель: воспитывать любовь к своему родному городу.

Сюжетно-ролевая игра «Мы едем по городу» Цель: учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику

Профилактические мероприятия.

Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Игровая ситуация «Непослушный щенок».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сделать вывод о том почему необходимо помнить свой адрес, кому можно и нужно его сооб­щать. Отработать модели поведения в различных ситуациях

Егор К. Ульяна С..

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Упражнение «Умываемся сами»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта». Учить детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение подбирать и использовать атрибуты

Прогулка

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Подвижная игра «Лиса в курятнике». Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять игро­вые действия, убегать по сигналу ведущего. Упражнять в беге с ускорени­ем. поддерживать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 20.11.18г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Беседа : «Широка страна моя родная»

Цель: дать представление о разных климатических зонах страны, разнообразие флоры и фауны, о разных народах, населяющих нашу страну.

Беседа: «Москва – главный город страны»

Цель: закрепить представление о столице нашей родины.

Дидактическая игра «Наш флаг, герб»

Цель: закрепить знания детей о российской символике.

Настольно-печатная игра «Собери флаг»

Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки. «Одеваемся быстрее куклы»

Игровое упражнение «Лови мяч!». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать координацию движений, крупную моторику рук повышать подвижность суставов

Ксюша Г. Савва Б.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация

Конструирование Конструирование из салфеток, фольги и брусков .Как из искорки вспыхнул костер. Задачи: Вызвать интерес к конструиро­ванию огня по представлению. Инициировать поиск и выбор адекватного материала (бумаж­ные салфетки, лоскуты ткани, фольга, бруски, палочки) и спо­соба конструирования. Предло­жить вариант свободного соче­тания бытовых и строительных материалов. Закрепить технику обрывной аппликации и скручи­вания для создания образа огня. Развивать творческое вообра­жение, чувство формы, мелкую моторику, координацию в систе­ме «глаз-рука», обогащать так­тильные ощущения. Воспиты­вать эстетические эмоции, же­лание передавать представле­ния об окружающем мире «язы­ком искусства».

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

.

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «Путешествие на поезде» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 45.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия

ФЭМП «Кто просыпается вместе с Петушком?» И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений.Средняя группа, стр. 25

Задачи: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Игровое упражнение «Эквилибристы».

Учить детей выполнять ходьбу по линии, по веревке, доске, сохраняя равновесие, сопровождать ее выполнением хлопков за спиной, перед собой, над головой. Развивать координацию движений, ловкость

подгруппа

рудовая деятельность Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Вот какой рассеянный» Цель: Учить замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Беседа «Наша планета» – уточнение представлений детей о планете.

Рассматривание глобуса, карты страны области – формирование знаний детей о местоположении своей Родины.

Дидактическая игра «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Дидактическая игра «Какого цвета?». Учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, разли­чать цвета и оттенки, правильно называть их. Формировать умение срав­нивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов. Развивать зрительное восприятие.

Марк К. Есения Б.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Причесываемся перед зеркалом».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя Свободная деятельность под контролем педагога

Прогулка

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Учить детей помогать педагогу при подготовке площадки к игре, различ­ными способами осуществлять деление на команды. Учить по заданию, по образцу и самостоятельно выполнять образные движения. Упражнять в беге с ускорением, в залезании на гимнастическую лестницу, на ска­мейку Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 16.11.22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Беседа «Памятники родного города».

Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родно­го города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес.

Просмотр презентации «Город Ясный»

Цель: закрепить знания о родном городе, флоре и фауне Ясненского района

Музыкально-ритмические движения: «Покажи ладошку», латыш, нар. мелодия.

Учить детей выполнять танцевальные движения, двигаться в такт музыке, завершать движение с окончанием музыкальных фраз. Поддерживать ин­терес к музыкальной деятельности, способствовать профилактике эмоци­онального напряжения.

Ирина Р. Илья Н.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Что мы делаем утром после сна?».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соот­ветствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать раз­витию сюжета, расширению спектра ролей и игровых действий, исполь­зуемых атрибутов.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музы ка: «Мячики» муз. Сатулиной; «Я люблю свою лошадку», «Зайчик ты, зайчик»; «Полька» муз.Глинки; «Лошадка Зорька» муз. Ломовой ; «Первый снег» муз .Филиппенко; «Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.); «Заинька»(р.н.м.):

Задачи: правильно выполнять задание. Слышать окончание музыки; четко и выразительно прочитать стихи, прохлопать ритм; закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей; предложить желающим сыграть на палочках; спеть прибаутку постепенно ускоряя темп.; спеть песню, рассказать о характере мелодии, обратить внимание на протяжные звуки, активизировать детей на подпевание; выполнять пляску по показу педагога. Игровой момент

Рисование «Рыбки плавают в аквариуме». Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 43.

Задачи: Учить детей изображать рыбок, плаваю­щих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, исполь­зуя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, твор­чество. Учить отмечать выразительные изображения

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 2 см картотеку стр 6

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Учить детей выполнять прыжок в длину с места (принимать правильное исходное положение, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги). Обогащать двигательный опыт, развивать мышцы ног и спины, координацию движений.

Подгруппой

Трудовые поручения: сбор игрушек.

Учить детей собирать инвентарь в корзины для игрушек, формировать уме­ние действовать сообща, оценивать результаты работы. Знакомить с раци­ональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, культуру труда

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Никто» Цель: замечать образные слова и выражения в тексте. Б. Заходер в стихах описывает лентяев, двоечников, хулиганов, а также людей, не умеющих отвечать за свои поступки.

Беседа с родителями по поводу предстоящего праздника «день матери»

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Беседа: «Люблю березку русскую»

Цель: расширять знания детей о русской красавице – берёзке. Дать понятие о пользе берёзы. 
Беседа: «Знакомство с русской народной куклой» Цель: Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Познакомить с видами самодельных кукол. 

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Семафор»

Дидактическая игра «Подбери пару». Учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями, рисун­ками, совпадающими с образцом по заданному признаку. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, активизировать в речи соответствую­щие конструкции.

Инсар И. Ева В.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время завтрака и обеда.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек». Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры. Способствовать формированию дружеских взаимоот­ношений между детьми. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка

Прогулка 2 см картотеку стр 6

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции.

Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей действовать в соответствии с текстом, обсудить стратегию действий игроков и водящего, предложить рассказать, как должен дей­ствовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению вы- разительности речи и образных движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 17.11.22г.

Утро

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина»

Цель: учить понимать смысл произведения.

Рассматривание гербов и флагов разных стран.

Цель: расширять кругозор.

Д/И «Назови и покажи» Цель: познакомить детей с символикой разных стран.

разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения
А. Барто «Уехали»

Чтение стихотворения К. Чуковского «Айболит и воробей». Расширять представления детей о работе врача, формировать умение выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопросы пе­дагога, рассказывать о персонажах, их действиях. Поддерживать интерес к чтению, обогащать игровой опыт

Ева Е. Никита И.

Работа по формированию КГН.

игра «Расскажи Незнайке, какие предметы личной гигиены ему нужны».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители».

На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя.

свободная деятельность под контролем педагога.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Развитие речи: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое уп­ражнение «Что из чего?». (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. 39.)

Задачи: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовы­вать слова по аналогии.

Физкультура: «Путешествие на поезде» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа стр 46

Задачи: (на воздухе)* Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки (из колонны); развивать глазомер и силу броска при метании на дальность,

Прогулка

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на од­ной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей

Подгруппой

Подвижная игра «Совушка».

Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водящего. Способ­ствовать повышению выразительности движений в образах животных. Учить сохранять статическую позу, считать играющих, «пойманных» со­вой в каждом туре игры. Учить действовать по звуковому сигналу, разви­вать мышцы туловища, конечностей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Цель: Учить понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки. Внесение в группу игрушки-утенка.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Беседа-наблюдение на тему «Улицы нашего города». Рассматривание иллюстраций, фотографий города, пейзажей. Предложить детям выбрать те из них, на которых изображено наш город, объяснить как они догадались.

Упражнение «Скажи хорошие слова, про свой город»

Цель: Развитие грамматического строя речи.

Беседа с детьми о домашних адресах.

Решение проблемной ситуации: «Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подходит полицейский и спрашивает: « где ты живёшь, какой твой адрес?»

Дидактическая игра «Найди такой же» Учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигура­ми различать и группировать предметы по форме, аргументировать свои выбор. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с геометрическими фигурами формировать умение сравнивать и сопоставлять.

Лаура Ш. Дима Ш.

Работа по формированию КГН.

беседа «Для чего нужен носовой платок?».

Конструирование «Мебель для кукольного домика» Учить детей выполнять постройки по образцу, анализировать его, подби­вать необходимые детали, собирать их в определенной последовательности. Поощрять стремление детей обыгрывать постройки, побуждать к совместным со сверстниками играм

Прогулка

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей вести подготовку к игре (размечать площадку, выделять «дом», «конуру», при помощи считалки выбирать водящего), выполнять роль ведущего (выразительно проговаривать текст), играющих. Упраж­нять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи и движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 18.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картот еку № 12 стр 12

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать память, выразительность речи.

Д/И «Найди свой флаг» Цель: закрепить знания о символики России.

Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» Цель: познакомить детей с различными странами, соседями России.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Летят мячи»

Аппликация «Яблоки на блюде». Учить детей вырезать круглые предметы из квадрата, составлять натюр­морт из вырезанных ими яблок и блюда. Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, учить действовать аккуратно и безопасно)

Кирилл М. Василиса С.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим каждой кукле по расческе»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, гото­вить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать уважение к профессии парикмахера.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей: «День матери: история и традиции».

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «Путешествие на поезде» (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 45.)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия

Аппликация. «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов » (Коллективная композиция) (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 41.)

Задачи: Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы

Игровое упражнение «Курица и цыплята». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных дви­жений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, реагировать на сигнал. Развивать слуховое восприятие, способность распределять внимание.

подгруппой

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Цель: Учить понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки. Внесение в группу игрушки-утенка.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Беседа «Широка страна моя родная»  Цель: Расширить представление о понятии «город», о достопримечательностях родного города, о гербе, общественных учреждениях, их назначении, традициях городской жизни. Закреплять знания детей о государственной символике; продолжать знакомство с историей культурой, языком, традициями, природой, достопримечательностями родной страны, со столицей и другими крупными городами России; формировать начала гражданственности.

Дидактическая игра «Кто работает  в нашем городе?»

Цель: воспитание уважения к труду взрослых. Рассматривание альбома «Труд людей в Ясном», Цель: углубление знаний  детей о профессиях работников комбината «Оренбургские минералы»

Дидактическая игра

«Что изменилось?».

Учить детей понимать суть игрового задания, передавать взаимное рас­положение геометрических фигур в сложном целом узоре, конструкции. Учить рассказывать о том, что изменилось, используя в речи основные характеристики фигур.

Марк К. Томирис К.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Найди свое полотенце».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Больница» :сюжет «Травмпункт». Учить детей готовить место для игры, подбирать предметы-заместители, договариваться о взаимодействии. Стимулировать использование в игре знаний о травмо опасных ситуациях, активизировать в речи названия ис­пользуемых врачом инструментов и материалов. Учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги.

Прогулка

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 21.11.22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 13 стр 13

Беседа: «Моя мама – лучшая самая». Цель: учить детей рассказывать о маме как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку

Артикуляционная гимнастика: «Часики». Цель: формировать умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы.

Практическое упражнение «Ровная спинка». Формировать у детей основы культуры поведения за столом, учить правильно сидеть за столом, не наклонять­ся к тарелке во время приема пищи. Учить осознанно выпол­нять правила этикета за столом.

Дидактическая игра

«Из чего сделано».

Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия, различать природные материалы и материалы, созданные человеком.

Юлиана П. Василиса С.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игра-соревнование «У кого все в порядке?».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»  Цели: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей. 

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: «Марш»муз. Тиличеевой; Игра «Весёлый оркестр; «Капуста», «Прилетели гули», «Тики- так»; «Вальс»муз. Шуберта; «Осень»муз. Филиппенко;

Задачи: останавливаться с концом музыки; исполнение на муз. инструментах по подгруппам; проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями; прослушать произведение, обратить внимание на характер музыки, дать возможность подвигаться под вальс; продолжать учить напевному пению; Исполнение знакомых песен по желанию детей- пение с муз. сопровождением и без него.

Познавательное развитие Явления окружающей жизни. Детский сад наш так хорош—лучше сада не найдешь. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным

окружением. Средняя группа, стр. 27.)

Задачи: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева

Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать гибкость коленных суставов, мышцы ног, повышать функцио­нальные возможности организма. Учить организовывать соревнования, оценивать качество выполнения упражнений и полученный результат

Трудовая деятельность. Сбор мусора с участка в определенное место. Цели: формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника

Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей действовать в соотв етствии с текстом, обсудить стратегию действий игроков и водящего, предложить рассказать, как должен дей­ствовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению вы- разительности речи и образных движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Я.Аким «Маме».

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 14 стр 6

Беседа «Как помочь маме и бабушке.

Цель: воспитывать любовь и привязанность к родному человеку.

Чтение сказки «Кукушка» (ненецк.) обр. К. Шарова.

Игровые ситуации "Почему мама расстраивается, огорчается ", "Как сказать маме о плохом поступке ", "Как я порадовал маму".

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз

Рисование «Любимые цветы». (Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам

Марк К. Амелия Б.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры.

Показать социальную значимость медицины

Настольно-печатные игры по желанию детей

Поощрять стремление детей освоить правила про­стейших настольно-печатных игр, учить подчиняться прави­лам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками прини­мать решение.

Беседа на тему почему нужно писать доверенность если вашего ребенка забирают родственники

Прогулка

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик».

Цели: поддерживать совместные игры детей;

развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 22.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 13 стр 13

Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию.

Беседа «Какой подарок для мамы лучше».

Цель: развитие знаний детей о роли матери в их жизни.

Слушание и исполнение песен про мам.

Цель: формировать умение лирично исполнять знакомые музыкальные произведения

Дидактическая игра «Угадай, что это?»

Учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

Ансат А. Есения Б.

Формирование КГН и навыков самообслуживания Упражнение по мотивам стихотворения:

Если носик твой сопит, Значит, он совсем забит.

Свой платочек доставай, Нос получше вытирай

Конструирование из природного материала. Как шишки стали лесными жителями. Задачи: Продолжать знакомить детей с художественным видом кон­струирования — из природного материала. Вызывать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и соз­данию лесных персонажей по замыслу. Помочь сделать вывод о том, что из одной и той же природной формы (шишки) мо­гут получиться разные образы. Напомнить способ соединения деталей с помощью кусочков пластилина или воска. Показать два новых способа: 1) втыкание детали в деталь, 2) прикручива­ние детали с помощью прово­локи. Расширить опыт обследо­вания природной формы с уча­стием разных анализаторов (зрения, осязания, обоняния, барического чувства). Развивать творческое воображение, чув­ство формы и композиции. Вос­питывать бережное отношение к природе, поддерживать инте­рес к экопластике как искусству создания различных композиций из природного материала.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «В гости к солнышку» (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 43)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках

ФЭМП «Давайте поиграем». (И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа, стр. 24 )

Задачи: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с поряд­ковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометри­ческие фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на од­ной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей

Витя Ж. Томирис К.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Житков «Как Саша маму напугал»

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, первичных ценностных представлений о семейных отношениях.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 14 стр 6

Беседа «Как я помогаю маме, бабушке».

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Дидактическая игра «Собери пары» - развивать логическое мышление, навыки классификации.

И. м. п. «Делай как я» - развивать мимическую выразительность, навыки подражания.

Дидактическая игра «Кто как «говорит»?» Учить детей регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.

Амелия Б. Савва Б.

Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры.

Прогулка

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Учить детей помогать педагогу при подготовке площадки к игре, различ­ными способами осуществлять деление на команды. Учить по заданию, по образцу и самостоятельно выполнять образные движения. Упражнять в беге с ускорением, в залезании на гимнастическую лестницу, на ска­мейку Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 23.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 13 стр 13

Беседа с детьми «Что я могу?»

Цель: обсудить с детьми, как они могут помочь маме дома, воспитывать любовь, заботу, ответственность за свои поступки.

Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи»

Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: развивать тактильные ощущения.

Дидактическая игра

«Чего не стало?»

Учить детей определять и точно называть цвета предметов, их оттенки. Развивать внимание, зрительное восприятие, формировать грамматический строй речи.

Кирилл Ш. Ева В.

Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Каша кипит»: – сесть, одну руку положить на живот, другую на грудь, сделать вдох, опустить грудь, выдыхая воздух и выпячивая живот, – выдох. при выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф» (повторить 3–4 раза).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Учить детей объединяться в игре, распределять ро­ли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра игровых действий.

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Инд. беседы с родителями о самочувствии дет

Беседа с родителями по поводу предстоящего праздника «день матери»

ОД

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: «Танец осенних листочков» муз. Филиппенко; «Танцуем для котика»; «Лётчик»муз. Тиличеевой; «Кот и мышь» муз. Рыбицкого; «Варись, варись, кашка»муз. Туманян; «Первый снег»муз. Филиппенко; «Котик» муз. Кишко«Колпачок» (р.н.м.).

Задачи: выполнять движения с листьями по показу педагога и под его пение; исполнение на муз. инструментах по подгруппам; пение попевки, выложить ритмический рисунок, проговорить его; отдельно проиграть части изображающие кота и мышь, охарактеризовать эти темы; спеть песню всем вместе, протягивая звуки; знакомство с новой песней, беседа о её содержании, рассматривание иллюстраций; петь неторопливо, ласково, протяжно; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Рисование : «Маленький гномик» Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 42.

Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треуголь­ный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Прогулка

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Игровое упражнение «Кенгуру».

Учить детей выполнять прыжки на полусогнутых ногах, в полуприсяде с продвижением вперед, разными способами переносить различные пред­меты (на голове, в руках, в кармане фартука). Развивать мышцы тулови­ща, конечностей, поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение. Воспитывать уверенность в себе подгруппой

Сравнительное наблюдение «Одежда детей».

Учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с по­ставленной целью. Предложить по итогам наблюдения рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, с чем связаны эти изменения. Обсудить, почему важно одеваться по пого­де, формировать осознанное отношение к здоровью. Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей одежды

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Красникова «Моя мама лучше всех» Цель: предложить детям прослушать стихотворения, ответить на вопросы о том, как называют мам и детенышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех. Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, учить по образцу рассказывать о своих мамах.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 1 4 стр 6

Беседа «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа».

Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение. 

Подвижная игра «Море волнуется».

Формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ. Развивать невербальное воображение, фантазию, учить применять свой двигательный опыт.

Упражнение: учимся считать.

Продолжать знакомить детей с приемами счета, учить считать в пределах пяти, правильно называть числи­тельные по порядку. Используя природные материала, соб­ранные на участке, формировать грамматический строй ре­чи, учить правильно называть предметы, применять освоен­ные счетные навыки в игре

подгруппой

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

«Башмачки поссорились – помирились»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин». В ходе педагогического руководства игрой органи­зовать актуализацию и использование детьми знаний о на­званиях растений, их частей, о работе цветочного магазина. Способствовать осмыслению детьми и творческой перера­ботке накопленной информации и опыта.

Прогулка

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Подвижная игра «Птички и дождик».

Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произ­ношении звуков;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 24.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку №13 стр 13

Рассматривание альбома «Образ матери в искусстве»

Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.

Беседа: Чем любит мама заниматься дома. Вкусное блюдо, которое готовит моя мама. Как я маме помогаю.

Чтение стихо (Е. Благинина. «Посидим в тишине», Г. Виеру. «Мамин день», Я. Аким. «Мама», Е. Благинина. «Вот какая мама» и др.)  Це ли: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность. 

Дидактическая игра

«Найди то, что я покажу».

Учить детей находить предмет определенной фор­мы с использованием геометрических фигур-образцов, со­поставлять предмет с образцом. Активизировать в речи де­тей и уточнить соответствующие понятия.

Айлина К. Ваня Ч

Работа по формированию КГН.

Заучивание поговорки:

Льется чистая водица, мы умеем сами мыться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают, рассмотреть, какие предметы- заместители можно использовать в качестве денег в игре. Способствовать развитию сюжета игры, расширению спек­тра игровых действий.

Самостоятельная игровая деятельность детей в игровых зонах. Цель: воспитывать дружеские отношения.

Инд. беседы с родителями о самочувствии дет

ОД

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Развитие речи: Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чте­ние стихов о поздней осени. (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. 38.)

Задачи: Учить детей описывать картину в определен­ной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Физкультура «В гости к солнышку» Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 45.

Задачи: (на воздухе)* Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Прогулка

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Игровое упражнение «Догони обруч». Учить детей прокатывать обруч, регулировать скорость движения при бе­ге. Развивать координацию движений, ловкость, повышать двигательную активность.

Василиса С Илья Н.

Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу.

Подвижные игры «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Осеева «Сыновья». Цель: учить детей показывать инсценировку перед сверстниками, развивать интерес к театрализованным представлениям.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 14 стр 6

Ситуативный разговор «Профессия моей мамы»

Цель: продолжать знакомить с профессиями мам; активизировать словарь детей.

Ситуация общения: «Что любит моя мама, бабушка».

Цель: Учить отвечать на вопросы, отчётливо произносить слова и словосочетания; развивать внимание, память, воспитывать любовь к маме, бабушке

Анализ бытовых ситуаций "Почему мама расстраивается, огорчается", "Как сказать маме о плохом поступке", "Чем я порадовал маму".

Дидактическая игра «Кто выше?» Формировать у детей умение соотносить располо­жение предметов. Активизировать в речи детей слова «ввер­ху», «внизу», «выше», «ниже», развивать наблюдательность, внимание.

Ангелина П. Дима Ш.

Работа по формированию КГН. Игра «Моем лицо вместе с куклой

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Дочки – матери»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог.

Прогулка

Прогулка 16 см картотеку стр 10

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Подвижная игра «Дети и волк». Цель: учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Ход игры : Выбирается «волк». Остальные дети собирают в лесу землянику и грибы. Дети говорят: Дети по лесу гуляли, землянику собирали. Много ягодок везде - и на кочках, и в траве. Но вот сучья затрещали... Дети, дети не зевайте, волк за елью — убегайте!

Дети разбегаются, «волк» ловит. Пойманный ребенок стано­вится «волком», и игра начинается сначала

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 25.11.22г

Утро

Социально- коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 13 стр 13

Беседа «Как я помогаю маме дома».

Чтение «Мамины руки» М. Родина.

Чтение сказки «Айога» (нанайск.). Анализ произведений. Цель: учить детей рассказывать о маме как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку.

Беседа «Моя любимая игрушка». Учить детей бережно относиться к игрушкам, побу­ждать их самостоятельно наводить порядок в игровых угол­ках, как дома, так и в детском саду. Способствовать форми­рованию доброжелательных отношений между детьми

Лаура Ш. Тимур К.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цели: учить правильно надевать одежду и обувь с разными застежками

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта». Учить детей готовить обстановку для игры, подби­рать предметы и атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, развивать диалогическую форму речи

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «В гости к солнышку» (Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 43)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Лепка «Разные рыбки» (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 42. )

Задачи: Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приёмы лепки.

Прогулка

Социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Игровое упражнение «Мой веселый звонкий мяч».

Учить детей набивать мяч о землю правой и левой рукой в такт с произ­несением слов стихотворения. Развивать крупную моторику и мышцы рук, умение регулировать силу удара.

Ульяна С. Егор К.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Учить детей действовать в соответствии с текстом, обсудить стратегию действий игроков и водящего, предложить рассказать, как должен дей­ствовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению вы- разительности речи и образных движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Прокофьева «Сказка про маму».

2 половина дня

Гимнастика после сна.см картотеку № 14 стр 6

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка».

Дидактическая игра «Чей детёныш»

Цель: закрепить знания о том, что у всех животных есть мама.

работа по звукопроизношению: развитие речевого дыхания и голоса – упражнения: «Прокололась шина у машины (ш-ш-ш)»; «Насос (с-с-с)»; «Гудит поезд (ту-ту-ту)»; «Сигналит машина(би-би-би)».

Дидактическая игра «Назови одним словом». Учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор. Разви­вать логическое мышление, связную речь

Ксюша Г. Амин М.

Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Тщательно вытираем руки»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Семья»: сюжет «Больной ребенок».

Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ро­лью. Развивать диалогическую речь, стимулировать использование новых атрибутов

Прогулка

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить двигаться в одном направлении, быстро убе­гать после сигнала.

Ход игры: Дети стоят в одном углу участка - они птицы. В другом углу стоят скамейки По сигналу взрослого: «Птички улетают!», дети, подняв руки, бегают. По сигналу «Бу­ря» малыши бегут к скамейкам. По сигналу взрослого: «Буря кончилась», дети слезают на пол и продолжают бег.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 28.11.22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Беседа: ««Какие сказки читаете дома»?»

Цель: формировать интерес к сказке. Развивать желание и потребность в слушании сказок. Воспитывать интерес к сказкам

Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…»

Цель: развивать моторику рук.

Дидактическая игра «Домино».

Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах пере­движения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности. Формировать умение играть со сверстни­ками, подчиняться правилам игры.

Никита И. Ирина Р.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании,

следить за порядком в своем внешнем виде

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Моряки».

Учить детей осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам

Внести для рассматривания фотографии и открытки с видами родного города.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музыка: Упражнение «Хлопки в ладоши»(а.н.м.); «Где наши ручки»муз. Тиличеевой; «Вальс»муз. Шуберта, «Кот и мышь»муз. Рыбицкого; «Первый снег»муз. Филиппенко; Игра в загадки.

Задачи: передавать ритмичный2, весёлый характер музыки, варьируя хлопки , развивать наблюдательность внимание; спеть песенку про всех детей, а затем про одного ребёнка; прослушать знакомые пьесы, узнать их; проговорить слова песни, объяснить содержание, объяснить трудные слова; узнать мелодии песен сыгранных в высоком и низком регистре, спетых закрытым звуком и на «ля- ля» Исполнение знакомых песен об игрушках- закрепить понятие муз. вступление, учить начинать песню после вступления, слушать проигрыш, дослушивать заключение.

Познавательное развитие Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу (О.А.Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа, стр. 41.)

Задачи: Дать детям представления о жизни ди­ких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

Марк К. Аделина Ж.

Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах

Подвижная игра «Котята и щенята». Учить детей помогать педагогу при подготовке площадки к игре, различ­ными способами осуществлять деление на команды. Учить по заданию, по образцу и самостоятельно выполнять образные движения. Упражнять в беге с ускорением, в залезании на гимнастическую лестницу, на ска­мейку Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» Цель: учить слушать рассказы, оценивать поведения героев.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку №13 стр 6

Беседа «Моя любимая книга» (высказывания детей).

Цель: углублять знания детей о существующих произведениях написанных в книгах. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность

Подвижная игра: Хитрая лиса» Цель: Развивать внимание, двигательную деятельность.

Игровая ситуация «Непослушный щенок».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сделать вывод о том почему необходимо помнить свой адрес, кому можно и нужно его сооб­щать. Отработать модели поведения в различных ситуациях

Ева В. Инсар И.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Упражнение «Умываемся сами»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Почта». Учить детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение подбирать и использовать атрибуты

Прогулка

Прогулка 1см картотеку стр 6

Наблюдение за погодой

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы­воды.

Подвижная игра «Лиса в курятнике». Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять игро­вые действия, убегать по сигналу ведущего. Упражнять в беге с ускорени­ем. поддерживать интерес к подвижным играм.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 29.11.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Рассматривание  иллюстраций  В.Г. Сутеева  к сказкам

Цель: привлечь детей к диалогу со взрослыми, формировать интерес знакомым произведениям

Дидактическая игра: «Кто где живет»

Цель: Формировать знания о птицах и их месте 

Игровое упражнение «Лови мяч!». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение). Развивать координацию движений, крупную моторику рук повышать подвижность суставов

Маша М. Дима Ш.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Игровая ситуация

Конструирование Конструирование из салфеток, фольги и брусков .Как из искорки вспыхнул костер. Задачи: Вызвать интерес к конструиро­ванию огня по представлению. Инициировать поиск и выбор адекватного материала (бумаж­ные салфетки, лоскуты ткани, фольга, бруски, палочки) и спо­соба конструирования. Предло­жить вариант свободного соче­тания бытовых и строительных материалов. Закрепить технику обрывной аппликации и скручи­вания для создания образа огня. Развивать творческое вообра­жение, чувство формы, мелкую моторику, координацию в систе­ме «глаз-рука», обогащать так­тильные ощущения. Воспиты­вать эстетические эмоции, же­лание передавать представле­ния об окружающем мире «язы­ком искусства».

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

.

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

ФЭМП «Кто просыпается вместе с Петушком?» И.А. Помораева, В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений.Средняя группа, стр. 25

Задачи: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Физкультура «Путешествие на поезде» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 45.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Игровое упражнение «Эквилибристы». Учить детей выполнять ходьбу по линии, по веревке, доске, сохраняя равновесие, сопровождать ее выполнением хлопков за спиной, перед собой, над головой. Развивать координацию движений, ловкость

подгруппой

рудовая деятельность Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «Вот какой рассеянный» Цель: Учить замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Дидактическое упажнения.. «Книжка любит спать на своём месте»

Цель: Формировать знания детей о том, где и как должны храниться книги. Развивать навык убирать книги после просмотра на полку.

Дидактическая игра «Кому что нужно?» Цель: расширять знания детей о классификации профессий взрослых. Развивать внимание , память, логическое мышлении

Дидактическая игра «Какого цвета?». Учить детей применять в игре знание основных цветов спектра, разли­чать цвета и оттенки, правильно называть их. Формировать умение срав­нивать и сопоставлять, соотносить цвета различных предметов. Развивать зрительное восприятие.

Тимур К. Есения Б.

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Причесываемся перед зеркалом».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители». На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя Свободная деятельность под контролем педагога

Прогулка

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Подвижная игра «Котята и щенята».

Учить детей помогать педагогу при подготовке площадки к игре, различ­ными способами осуществлять деление на команды. Учить по заданию, по образцу и самостоятельно выполнять образные движения. Упражнять в беге с ускорением, в залезании на гимнастическую лестницу, на ска­мейку Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 30.11.22г.

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Беседа: «Путешествие в прошлое книги» -рассказ воспитателя детям о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок.

-Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги.

Игровое задание «Закорючки» (воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение) Развивать мышление,  фантазию, творческое воображение.

Музыкально-ритмические движения: «Покажи ладошку», латыш, нар. мелодия.

Учить детей выполнять танцевальные движения, двигаться в такт музыке, завершать движение с окончанием музыкальных фраз. Поддерживать ин­терес к музыкальной деятельности, способствовать профилактике эмоци­онального напряжения.

Юлиана П. Ева В.

Работа по формированию КГН.

Беседа «Что мы делаем утром после сна?».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Детский сад». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соот­ветствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать раз­витию сюжета, расширению спектра ролей и игровых действий, исполь­зуемых атрибутов.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Музы ка: «Мячики» муз. Сатулиной; «Я люблю свою лошадку», «Зайчик ты, зайчик»; «Полька» муз.Глинки; «Лошадка Зорька» муз. Ломовой ; «Первый снег» муз .Филиппенко; «Чики-чики-чикалочки» (р.н.м.); «Заинька»(р.н.м.):

Задачи: правильно выполнять задание. Слышать окончание музыки; четко и выразительно прочитать стихи, прохлопать ритм; закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей; предложить желающим сыграть на палочках; спеть прибаутку постепенно ускоряя темп.; спеть песню, рассказать о характере мелодии, обратить внимание на протяжные звуки, активизировать детей на подпевание; выполнять пляску по показу педагога. Игровой момент

Рисование «Рыбки плавают в аквариуме». Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 43.

Задачи: Учить детей изображать рыбок, плаваю­щих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, исполь­зуя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, твор­чество. Учить отмечать выразительные изображения.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 2 см картотеку стр 6

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Учить детей выполнять прыжок в длину с места (принимать правильное исходное положение, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги). Обогащать двигательный опыт, развивать мышцы ног и спины, координацию движений.

подгруппой

Трудовые поручения: сбор игрушек.

Учить детей собирать инвентарь в корзины для игрушек, формировать уме­ние действовать сообща, оценивать результаты работы. Знакомить с раци­ональными приемами работы. Воспитывать трудолюбие, культуру труда

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Никто» Цель: замечать образные слова и выражения в тексте. Б. Заходер в стихах описывает лентяев, двоечников, хулиганов, а также людей, не умеющих отвечать за свои поступки.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Путешествие по выставке «Волшебные сказки» Цель: рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности

Чтение стихотворения  «В театре»   А. Барто

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе

Дидактическая игра «Подбери пару». Учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями, рисун­ками, совпадающими с образцом по заданному признаку. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, активизировать в речи соответствую­щие конструкции.

Милена П. Егор Г.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время завтрака и обеда.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек». Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры. Способствовать формированию дружеских взаимоот­ношений между детьми. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка

Прогулка 2 см картотеку стр 6

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функ­ции.

Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей действовать в соответствии с текстом, обсудить стратегию действий игроков и водящего, предложить рассказать, как должен дей­ствовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению вы- разительности речи и образных движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 01.12.22г.

Утро

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картотеку № 12 стр 12

Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака; чтение произведения «Кошкин дом»; Цель: Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.

Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). скороговорка: Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом

Чтение стихотворения К. Чуковского «Айболит и воробей». Расширять представления детей о работе врача, формировать умение выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопросы пе­дагога, рассказывать о персонажах, их действиях. Поддерживать интерес к чтению, обогащать игровой опыт

Василиса С. Есения Б.

Работа по формированию КГН.

игра «Расскажи Незнайке, какие предметы личной гигиены ему нужны».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители».

На правах участника игры способствовать развитию сюжета игры, расши­рению спектра ролей. Формировать умение объединяться в игре, распре­делять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителя.

свободная деятельность под контролем педагога.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Развитие речи: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое уп­ражнение «Что из чего?». (В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду. Средняя группа, стр. 39.)

Задачи: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовы­вать слова по аналогии.

Физкультура: «Путешествие на поезде» Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа стр 46

Задачи: (на воздухе)* Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки (из колонны); развивать глазомер и силу броска при метании на дальность,

Прогулка

Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить детей сохранять равновесие в разных позах (стоя на носках, на од­ной ноге, руки на поясе) по 5-7 секунд. Способствовать укреплению мыши спины, конечностей

Подгруппой

Подвижная игра «Совушка».

Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водящего. Способ­ствовать повышению выразительности движений в образах животных. Учить сохранять статическую позу, считать играющих, «пойманных» со­вой в каждом туре игры. Учить действовать по звуковому сигналу, разви­вать мышцы туловища, конечностей.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Цель: Учить понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки. Внесение в группу игрушки-утенка.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Эмоционально-речевая разминка «Пословицы» (дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно.)

Час поэзии «Калейдоскоп стихотворений» (конкурс на лучшее прочтение любимых стихотворений)

- Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Дидактическая игра «Найди такой же» Учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигура­ми различать и группировать предметы по форме, аргументировать свои выбор. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с геометрическими фигурами формировать умение сравнивать и сопоставлять.

Ваня Ч. Милена П.

Работа по формированию КГН.

беседа «Для чего нужен носовой платок?».

Конструирование «Мебель для кукольного домика» Учить детей выполнять постройки по образцу, анализировать его, подби­вать необходимые детали, собирать их в определенной последовательности. Поощрять стремление детей обыгрывать постройки, побуждать к совместным со сверстниками играм

Прогулка

Прогулка 7 см картотеку стр 8

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Учить детей вести подготовку к игре (размечать площадку, выделять «дом», «конуру», при помощи считалки выбирать водящего), выполнять роль ведущего (выразительно проговаривать текст), играющих. Упраж­нять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи и движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

День

недели

Режимные

моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 02.12.22г

Утро

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Утренняя гимнастика см картот еку № 12 стр 12

Беседа : «Профессия – библиотекарь» Цель: познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке, учить правильно пользоваться книгой, воспитывать бережное отношение к книге.

Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун».

Формировать у детей интерес к сказкам, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию сказки. Знакомить с культурой разных народов.

Рассматривание портретов детских писателей

Игровые ситуации по теме“ Отгадай , кто я “ , “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “ Хороводная игра “ Веснянка

Аппликация «Яблоки на блюде». Учить детей вырезать круглые предметы из квадрата, составлять натюр­морт из вырезанных ими яблок и блюда. Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, учить действовать аккуратно и безопасно)

Витя Ж. Ангелина П.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим каждой кукле по расческе»

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, гото­вить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать уважение к профессии парикмахера.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ОД

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Физкультура «Путешествие на поезде» (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Средняя группа, стр. 45.)

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Аппликация. «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов » (Коллективная композиция) (Т.С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа, стр. 41.)

Задачи: Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

Прогулка

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое

развитие

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы

Игровое упражнение «Курица и цыплята». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных дви­жений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, реагировать на сигнал. Развивать слуховое восприятие, способность распределять внимание.

подгруппа

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Цель: Учить понимать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать его; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки. Внесение в группу игрушки-утенка.

2 половина дня

Гимнастика после сна. см картотеку № 13 стр 6

Чтение книг по выбору детей.

Мультдискотека: «Песенка Умки», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева.

Цель: Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Учить выполнять танцевальные движения под музыку. Поддерживать хорошее настроение, способствовать профилактике нервного напряжения.

Дидактическая игра

«Что изменилось?».

Учить детей понимать суть игрового задания, передавать взаимное рас­положение геометрических фигур в сложном целом узоре, конструкции. Учить рассказывать о том, что изменилось, используя в речи основные характеристики фигур.

Лаура Ш Дима Ш

Работа по формированию КГН.

Упражнение «Найди свое полотенце».

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Больница» :сюжет «Травмпункт». Учить детей готовить место для игры, подбирать предметы-заместители, договариваться о взаимодействии. Стимулировать использование в игре знаний о травмо опасных ситуациях, активизировать в речи названия ис­пользуемых врачом инструментов и материалов. Учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги.

Прогулка

Прогулка 12 см картотек стр 9

Наблюдение за осенним дождем

Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.