Планирование образовательной деятельности на неделю по теме "Домашние птицы и их птенцы"

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

21 января понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Как я провел выходные дни» (формировать умение отвечать на вопросы, слушать других детей)

Д/и «Какой, какая, какие» - уметь подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.

Помощь в поливе цветов, привлечь детей к помощи – развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому. Любовь к природе.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке природы.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.30

Матем.развитие

Прямой и обратный счет в пределах 10. Треугольник. Пространственные отношения.

1. 9.40-10.10

Труд

Животный мир и человек

II половина дня.

3.15.30-16.00

Рисование

«Птичий двор».

1.Цель: Способствование закреплению навыков прямого и обратного счета в пределах 10.

Задачи:

• уточнить представления детей о треугольнике;

• закрепить навыки порядкового счета, умения определять пространственные отношения;

• упражнять в воспроизведении количества по указанному числу.

2.Цель: Расширение представлений детей о том, как люди помогают животным и птицам в зимний период.

Задачи:

• Способствовать расширению словарного запаса детей: зоопарк заповедник, заказник, егерь, питомник, приют для животных;

• познакомить детей с трудом людей в зоопарках, заповедниках и заказниках, питомниках и приютах для животных;

• воспитать гуманное отношение к животным, птицам желания помогать им и бережно относиться.

Краткий ход: В группе дети встретили собаку. Она пришла за помощью к детям. Ее хозяин не справляется с хозяйством и ему нужна помощь.

3.Цель: Создание условия для расширения представления о домашних птицах и их птенцах.

Задачи:

• Воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе.

• Формировать образ окружающего мира как дома для всего живого.

Краткий ход: В гости пришла кукла Катя птичница и приглашает детей к себе в гости.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Прогулка №9 (см.картотеку прогулок январь)

«Кто дальше бросит?» (закреплять умение метать предмет на дальность).

Пальч.игра «Птичка» (закрепление употребления в речи глаголов, развитие мелкой моторики).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Просмотр мультфильма «Булькины подсказки» (понимать содержание произведения, уметь отвечать на вопросы).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Работа в прописях (развитие мелкой моторики, уметь правильно держать карандаш).

Проговаривание чистоговорок (формировать правильное произношение звуков)

Собираем пазлы (развитие логического мышления, внимания) (Рома, Маша, Матвей, Коля).

С/р игра «Магазин» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей в конструктор лего, домашними игрушками. (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Лиса в курятнике» - развив. умение играть по правилам. Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

22 январь вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Как мы ухаживаем за обувью» (формировать знания о культуре гигиены)

Д/и «Дорисуй узор» (создать условия для развитие вним. и памяти детей, чувства симметр с послед. разрисовыв. )

Помощь в протирании тряпочкой листьев комнатных растений (привить любовь к природе, труду)

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в музыкальном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.30

Музыка.

По плану муз.рук.

2. 9.40-10.10

Худ.творчество (Лепка)

Утка с утятами на пруду

II половина дня.

3. 15.30-16.00

Мир природы

«Деревенский дворик».

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.По плану музыкального руководителя.

2.Цель: Формирование умения передавать в поделке характерные движения животных.

Задачи:

• Закрепить умение создавать выразительные образы, группы из 2-3 фигур,

• развивать умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, создавать выразительность поз

Краткий ход: дети встретили грустную уточку, чтобы ее развеселить лепят ей друзей уточек.

3.Цель: Формирование представления детей о домашних птицах и их детенышей.

Задачи:

• закрепить понятие о их внешнем виде, повадках, месте обитания;

• уточнить и расширить словарный запас по теме (петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, гусенок, кудахтать, крякать, гоготать, пищать, кукарекать, домашний, др.).

Краткий ход: Домовенок Кузя пригласил детей в путешествие в деревенский дворик.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательска

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная

Прогулка № 10 (см.картотеку прогулок январь)

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» ( уметь выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега).

Д/и «Меткие стрелки» (Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение сказки «Гуси – лебеди» (уметь отвечать на вопросы по содержанию).

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Написание графического диктанта (развитие мелкой моторики, умение ориентироваться на листе бумаги).

Рисование по замыслу (создать условия для развития воображения, мелкой моторики) (Ангелина, Алиса, Егор, Саша)

С/р. игра «Зоопарк» (расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Зайцы и волк» (правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 января среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа «Как ухаживать за одеждой» (закрепление культурно гигиенических навыков).

Игры с счетными палочками (созд.усл. для умения различать цвета, тренир. счет, развитие мышл.)

Помощь в рыхлении почвы комнатных растений( развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому, любовь к природе).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в спортивном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.30

Обучение грамоте

«Закрепление звука [йо], буквы Ё»

2. 10.25-10.55

Физическое развитие.

II половина дня.

3. 15.30-16.00

Худ.литература

Рассказывание украинской народной сказки «Хроменькая уточка».

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условия для закрепления с детьми звук [йо] и букву Ё.

Задачи:

• закрепить умение детей выкладывать слова на ковролине из разрезной азбуки,

• развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова,

• формировать умение быстро схватывать смысл читаемого, запоминать, строить высказывание

Краткий ход: В группу к детям пришла кукла Даша и принесла карточку с буквой. Она не знает, что это за буква и просит помощи у детей. Дети помогают кукле.

2.По плану физ. инструктора.

3. Цель: Формирование умения детей воспринимать образное содержание произведения. Задачи:

• Формировать связную речь;

• Продолжать развивать умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

Краткий ход: В гости к детям пришла кукла Маша. Она принесла книгу. Но читать не умеет. Воспитатель читает книгу. Дети рассказывают кукле.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная. Игровая; двигательная; коммуникативная.

Прогулка № 11 (см.картотеку прогулок январь)

Развитие движений (формировать умение катать обручи друг другу).

Д/и «Лошадки» (Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Развивать навыки бега в среднем темпе.
Отрабатывать произношение звука – «ц» .
Развивать ориентировку в пространстве).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Прослушивание детских песенок (формировать умения определять настроение песни)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Пальчиковая игра «Птичий двор» (развитие речи, мелкой моторики, памяти).

Д/и «Где чей домик» (соз.усл.для развит логического мышления)(Семен К., Коля, Максим, Ангелина)

С/р игра «Больница» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Совушка» (учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 января четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Зачем человеку мыться» (закрепление культурно гигиенических навыков).

Д/и «Чего не стало?» (развитие внимания и наблюдательности).

Помощь в мытье игрушек (созд.усл.для формирования интереса к труду, любовь к чистоте).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.30

Развитие речи

Составление рассказа по картине «Домашние птицы и их детеныши».

2. 9.40-10.10

Вар.ч. Рус.нар.культ.

«Где живёт перо Жар-птицы?».

3. 15.30-16.00

Физич развитие.на улице

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1. Цель: Способствование уточнению и обобщению знаний о домашних птицах, детенышах.

Задачи:

• упражнять в образовании существительных множественного числа;

• развивать связность речи.

2.Цель: Способствование знакомству детей с хохломской росписью и её традициями («кудрина», «травка»)

Задачи:

• совершенствовать умение пользоваться кисточкой, гуашью

• развивать аккуратность, умение доводить дело до конца.

3. Программное обеспечение: Упражнять в прыжках через короткую скакалку. Упражнять в равновесии. Развивать силовые способности.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Прогулка № 1 (см.картотеку прогулок январь)

Развитие движений (учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе).

Д/и «Салют» (Воспитывать самостоятельность.
Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.
Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение русской народной сказки «Лиса и кот» ( уметь отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

П/и «Зайчата» (Воспитывать умение подчиняться правилам игры).

Пальчиковые игры «Птичка на бочке» (развитие речи, мелкой моторики)

«Четвертый лишний» (развитие логического мышления)( Витя В, Полина, Маша, Матвей, Коля)

С/р игра «Детский сад» (: расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Самолеты» (формировать легкость движений, действовать после сигнала).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25 января пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» (развитие связной речи, уметь отвечать на вопросы).

Игра «Золушка»(развитие мелкой моторики, внимания)

Помощь в поливе цветов, привлечь детей к помощи – развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому. Любовь к природе.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке безопасности.

Папка – передвижка «Правила дорожного движения»

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.30

Математ.развитие

Счет в пределах 10. Зарисовка квадратов и кругов на бумаге в клетку.

2. 9.40-10.10

Музыка.

II половина дня.

3. 15.30-15.55

Физич развитие.

1.Цель: Способствование закреплению знания последовательности чисел.

Задачи:

• упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку;

• закрепить умения в счете и в постановке вопросов со словом сколько к группам предметов, изображенным на таблице.

Краткий ход: В группе дети встречают зайчика. Он сидит грустный , перед ним рисунки геометрических фигур, зайчик не знает их названий. Дети помогают ему.

2. По плану музыкального руководителя.

3.По плану физ.инструктора.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Прогулка № 2 (см.картотеку прогулок январь)

«С кочки на кочку».

(упражнять в прыжках на двух ногах).

«Перейди речку».

(упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком).

Д/и «Собираем урожай» (Воспитывать выдержку и дисциплинированность.
Упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками.
Развивать глазомер, глазодвигательные функции, фиксацию взора).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Просмотр мультфильмов по желанию (уметь отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Оформление выставки детских работ (созд.усл. для закрепления знаний полученных в течение недели)кружок «Волшебные полоски»(Петушиная семья)(развитие творческого мышления, мелкой моторики)

С/р. игра «Парикмахерская» (позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Пробеги тихо» (учить бесшумно двигаться). Уход детей домой.