Планирование образовательной деятельности на неделю по теме "День рождение группы" для второй младшей группы

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9 сентября понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Игра «Что есть в детском саду, в группе?».(развитие внимательности, наблюдательности детей)

Дидактическая игра с Сережей, Верой . «Что я возьму в детский сад»(развитие речи, мышлен.)

Ситуативный разговор

«Здравствуйте, мои друзья» Цель: создание условий для адаптации детей.

Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к игрушкам в группе;

ООД

I половина дня.

1.9.00-9.15

Речевое развитие

«Игрушки»

2. 9.25-9.40

Художественно-эстетическое развитие: Музыка

1.Цель: Создание условия для развития умения составлять короткий описательный рассказ об игрушке.

Задачи:

• Упражнять в правильном назывании предметов, их отдельные части, качества;

• Уточнить и закрепить правильное произношение звука [и] (в звукосочетаниях, словах);

• способствовать развитию умения правильно употреблять в речи глаголы и прилагательные, сочетать их с существительными.

Краткий ход: В группе дети встречают куклу Машу. Она принесла для детей коробку, но ее надо найти и отгадать что там спратано.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Наблюдение за изменениями погоды (формировать представление детей о погоде, показать её влияние на растительный и животный мир) П./и. «У медведя во бору» (выполнять движение в соответствии с текстом).Трудовая деят.: создать условия для уборки участка от опавшей листвы.

Индивидуальная работа с Соломоном, Веней - прыжки на двух ногах «как зайчики».(развитие крупной мотор.тела)

Д/и «Найди ошибку» (уметь отчетливо произносить слова громко, развивать слуховое внимание).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение стихов А.Барто «Игрушки» (создать условия для воспитания бережного отношения к игрушкам).

Вечер:

Гимнастика после сна.

Мир в твоих руках «мое имя» (разв.эмпатии и навыков общения).

Прослушивание детских песенок (создать полож.эмоц. настрой, развитие слуха)

Индивидуальная работа с Машей, Платоном напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Строительная игра «Детс­кий сад для игрушек». (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей в конструктор лего, домашними игрушками. (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «День – ночь» - соблюдение правил игры.

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

10 сентября вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Наблюдение за комнатными растениями (как определить какие растения нуждаются в поливе?)

С Андреем, Витал ей поупражняться в выделении сенсорных признаков развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о дружбе, воспитание дружеских взаимоотношений в коллективе сверстников

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность;

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Худ.творчество (Аппликация)

«Шарики воздушные ветерку послушные»

II половина дня.

2. 15.30. -15.45

Физическое развитие

Построение в круг.

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.Цель: Создание условия для формирования умения раскладывать готовые формы и аккуратно наклеивать их.

Задачи:

• закреплять знание цветов.

• Развивать мелкую моторику.

• Воспитывать интерес к аппликации.

Краткий ход: в гости пришел грустный мишка. Он шел на день рождение к зайке и нес в подарок воздушные шары, но подул ветер, и они улетели. Дети помогают мишке.

2.Программное содержание: Создание условия для развития физической активности детей. Создать условия для развития умения строиться в круг с помощью взрослого.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за машиной (расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность).

Труд-вая деят. Сбор мусора на территории (приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе). П/и «Ловишки», «Подбрось — поймай» (развивать самостоятельность в организации подвижных игр).

Ходьба на носках (закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног).

Д/и «Кто как разговаривает» (расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Просмотр мультфильма «Фиксики» (уметь отвечать на вопросы по содержанию).

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание. «Найди игрушку красного цвета» (развивать у детей зрительную ориентировку при восприятии цвета). «Догадайся, что звучит»(познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать)

Рисование на свободную тему (создать условия для развития воображения, мелкой моторики)

С/р. игра «Игрушки у врача» (формир. знания у детей по уходу за больными и пользо­ва­нию меди­цин­с­кими инструментами, воспи­ты­вать в детях внимательность, чуткость)

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Гуси»( развивать ловкость, пространственную ориентировку).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11 сентября среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять знания детей о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве

Игры с раскрасками Ваня, Эльдар, Кира(созд.усл. для умения различать цвета, развитии фантазии, мелкой моторики)

Ситуация общения на тему: « Мои друзья» вызвать детей на разговор

Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе,

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Рисование)

«Разноцветные шарики»

II половина дня.

2. 15.30. -15.45

Физическое развитие

Ходьба на носках.

Прыжки на двух ногах на месте.

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условия для развития умения рисовать предметы овальной формы.

Задачи:

• Формировать умение изображать предметы овальной формы,

• способность передавать характерные особенности художественного образа.

• Воспитывать художественный вкус.

Краткий ход: в группу залетел воздушный шар. Дети его рассматривают, играют, но вдруг он лопнул. Чтобы шарик не лопал и всегда радовал дети его рисуют.

3.Программное содержание: Создание условия для развития умения ходить на носочках, прыгать на двух ногах на месте.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за осенним лесом (расширять представление о лесе, учить любоваться красотой природы). П/игра «Самолеты», «Птицы в гнездышках». Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя Труд-вая деят. Подметание веранды (привить любовь к чистоте, труду, мести в одном напрвлении).

Индивидуальная работа с Ярославом, Витей- учить бесшумно двигаться, развивать двигательные качества

Загадывание загадок (развитие мышления, умения разгадывать загадки)

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение Г Галиной «Спи, сын!» (уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание. Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Д/и «Когда это бывает?» (уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года).

Д/и «Где чей домик» Викой, Лизой (соз.усл.для развит логического мышления)

С/р игра «Больница» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Воробушки и автомобиль» (учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место). Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12 сентября четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Как надо вести себя за столом» (закрепить правила поведения за столом).

Д/и ««Горячий – холодный» (закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов).

Ситуация общения на тему: «По дороге в детский сад» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Математическое развитие

Геометрические фигуры: квадрат, круг

II половина дня.

2. 15.30. -15.45 Художественно-эстетическое развитие: Музыка

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1.Цель: Создание условия для знакомства детей с квадратом.

Задачи:

• Формировать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат),

• обследовать их осязательно-зрительным путём.

• Развивать мышление.

Краткий ход: Дети получают письмо, в котором круг и квадрат приглашают в гости в сказочный геометрический лес.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за листопадом (знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;воспитывать любовь к природе).

Труд-вая деят. Уборка мусора с грядки (закреплять навыки работы на огороде). П/и «Ловишки», «Найди свой домик» (развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры).

Прыжки на месте на одной ноге Ангелина, Слава, Степа (развивать ловкость).

Д/и « Где что можно делать?» (активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение А.Барто «Девочка-ревушка» (уметь отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» (соз.усл.для развития умения отвечать на вопросы).

Индивидуальная работа с Ксюшей, Верой поддерживать и развивать интерес детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними.

С/р игра «День рождение Степашки» (расши­рить знания детей о спосо­бах и после­до­ва­тельности серви­ровки стола для праз­д­нич­ного обеда, закре­пить знания о столо­вых предметах, воспи­ты­вать внимательность, заботливость, ответственность, жела­ние помочь, расши­рить словар­ный запас).

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Совушка-сова» (воспитывать ловкость, быстроту).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13 сентября пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа «Во что я играю дома» (развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ»).

С Соломоном, Виталей поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте.

Раскраски «Огоньки светофора»

Ситуация общения на тему: « мой город» расширять знания детей своем о городе; воспитывать любовь к малой Родине.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке безопасности.

Папка передвижка «Адаптация ребенка в детском саду». Педагогическое просвещение родителей по направлениям: особенности развития детей 4 года жизни, создания оптимальных условий для ребёнка, способствующих обеспечению комфортного пребывание в детском коллективе.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.15

Безопасность

«Поможем Зайке!»

2. 9.25-9.40

Физическое развитие.

Ползание на четвереньках по прямой.

П/и «Васька кот»

1.Цель: Создание условия для формирования знаний и навыков безопасного поведения в группе.

Задачи:

• способствовать накоплению опыта освоения правил безопасного участия в игровой деятельности.

• Развивать умение обследовать предмет, выделять некоторые его свойства и качества;

Краткий ход: Детям позвонила Зайчиха и просит о помощи, т.к. ее Зайчик заболел.

2.Программное содержание: Ползание на четвереньках по прямой.

П/и «Васька кот»

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная. Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (формировать представления об изменениях в природе; учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе).

Труд-вая деят. Уборка мусора на участке (воспитывать стремление к труду). П/и «Гуси», «Пастух и стадо» (совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку).

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Д/и «Подскажи словечко» (развитие мышления, быстроты реакции).

Игры детей с песком и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Просмотр советских мультфильмов (уметь отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Экскурсия по нашей группе (созд.усл. для закрепления знаний полученных в течение недели) Кружок «Ловкие ручки» «Игрушки» (Создание условия для развития тактильных ощущений, умения рисовать с помощью штриховк).

Собираем пазлы (развитие логического мышления, внимания)

С/р. игра «Детский сад» (расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музы­кального работника, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам).

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и песком. П/и «Догонялки» (учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость). Уход детей домой.