Планирование образовательной деятельности по теме "Мамин праздник" для детей средней группы дошкольного возраста

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

1 марта понедельник

Утро.

Двигательная; игровая; коммуникативная

Музыкально-художественная; коммуникативная; игровая.

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская.

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «8 марта -Международный женский день» (систематизировать знания детей об истории возникновения праздника).

Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение ориентир. в пространстве с закрытыми глазами.С Соломоном,Даниилом, Степой.

Наблюдение за тем как воспитатель поливает цветы, привлечь детей к помощи – развиваем самостоятельность, желание помогать взрослому. Любовь к природе.

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке природы.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Социализация

«Хочу быть похожей на маму»

2. 9.45-10.05

Музыкальное развитие.

1.Цель: Создание условий для формирования представлений о труде и профессиях мам и женщин д\с.

Задачи:

• способствовать расширению представления детей о весеннем празднике – 8 Марта,

• воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;

• формировать желание сделать приятное маме своими руками;

• развивать речь, мелкую моторику пальцев рук.

Краткий ход: В группе встретили куклу Машу. Она рассказала, что слышала, что скоро будет праздник, но какой она не знает. Дети помогают кукле рассказывают о празднике и о своих мамах.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника

(расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.)Тр.деятельность Сбор мусора с участка (привить любовь к чистоте). П/и «Уголки».( закреплять ловкость, быстроту бега.)

Развитие движений. (учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию).

Х/и «Пузырь» (образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение стихотворений Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»;

(формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию).

Вечер:

Гимнастика после сна. Работа в тетрадях (развитие мелкой моторики, уметь правильно держать карандаш). Д/и «Придумай сам» (фор. умение испол.один и тот же предмет в качестве заместителя др.предметов; развивать речь, воображение).

Д/и «Дорисуй  узор» (развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием).(Вика, Лена, Ярослав)

С/р. игра «Зоопарк» (расши­рить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспи­ты­вать любовь, гуман­ное отно­ше­ние к животным, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры детей в конструктор лего, домашними игрушками. (уметь самостоятельно организовать игру, играть по правилам)

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Медведь во бору» (учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

2 марта вторник

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная; трудовая.

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Игра «Угадай настроение».

(формировать умение описывать настроение человека по выражению лица).

Индивидуальная работа с Ангелиной, Виталей, Соломоном: – формир.умение рисовать человека (голову, туловище, соблюдая пропорции)

Беседа с детьми "Россия – Родина моя!" (воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к своей Родине).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек (развить желание помогать взрослым).

Игры в музыкальном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Матем.развитие

«Мамины помощники»

2. 9.30-9.50 Физическое развитие

игровая; коммуникативная

Продуктивная

1.Цель: Создание условия для развития математических способностей.

Задачи:

• Способствовать умению объяснять, что результат счета не зависит от величины предмета;

• развивать умение сравнивать по высоте предметы ( в пределах 5), раскладывать их по возрастанию и убыванию, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий пониже, еще пониже низкий ит.д.;

• формировать умение находить одинаковые предметы по цвету или величине.

Краткий ход: Пришло письмо из Простоквашено. Кот Матроскин просит помощи у детей. Они решили подарить маме шкаф для посуды и не могут правильно и красиво ее расставить.

2. Программное содержание: Способствовать формированию умения метать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой; пролезать в обруч разными способами.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная

Наблюдение за птицами (формировать желание детей заботиться о зимующих птицах).Постройка из снега для куклы(форм.умение трудиться сообща) П/и «Собачка и воробьи»(бегать в разные стороны ориентироваться в пространстве)

Развитие движений (закрепить умение быстробегать, развивать ловкость и силу броска).

Д/и «Салют» (Воспитывать самостоятельность.
Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками.
Развивать глазодвигательные функции, фиксацию взора).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение произведения Квитко «Бабушкины руки». (формир. умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию).

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Кружок

В гостях у сказки

Веселые этюды (Вовлечь детей в сюжетно – игровую ситуацию; развивать умение использовать выразительную мимику и движения в играх-этюдах).

Проговаривание чистоговорок Аня, Сергей, Виталя, Соломон (развитие речи)

С/р игра «Магазин» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей в кубики, с фигурками животных (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Зайцы и медведи (развивать ловкость, умение перевоплощаться).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

3 марта среда

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН.

Беседа: «Мамочка любимая!»

(воспитывать уважение, любовь к маме, бабушке)

Индивидуальная работа с Ксюшей, Кирой по развитию речи - закрепление умения составлять небольшие рассказы на тему «Где работает моя мама»

Д/и «Подбери словечко». (формировать умение детей подбирать прилагательные к слову мама).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в спортивном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Аппликация)

«Красивый букет для бабушки и мамы»

2. 9.30-9.50

Физическое развитие

Мамины помощники

Игровая; коммуникативная;

познавательно-исследовательская; двигательная.

1.Цель: Создание условий для продолжения работы с фигурами различной формы, умения составлять из них сюжетные композиции.

Задачи:

• Способствовать возникновению желания у детей создавать композицию из геометрических деталей разного размера;

• развивать эстетический вкус, самостоятельность;

• воспитать желание проявлять в работе фантазию.

Краткий ход: Скоро наступит праздник 8 марта. Дети решают порадовать маму подарком, сделать открытку.

2.Программное содержание: Способствовать формированию умения метать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой; пролезать в обруч разными способами.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за погодой (расшир. И углублять представления о солнце в зимних условиях).Тр.деят.Сгребание снега в одно место (выполнять индив. и коллектив. поручения) П/и « Найди свой домик»(формир. умение выпрыгивать и впрыгивать в круг по команде)

«С кочки на кочку» (формировать умение прыгать с кочку на кочку)

Х/и «Ваня ходит» (содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Прослушивание детских песенок (формировать умение определять настроение песни)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Пальчиковая игра «Милая мама» (развитие речи, мелкой моторики, памяти). Д/и «Волшебные мешочек»(формировать умение описывать предметы).  

Д/и «Подбери фигуру» (закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании).

С/р игра «Больница» (уметь распределять роли, играть по правилам).

Игры детей с машинками и куклами (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Пузырь» (уметь образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

4 марта четверг

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа: «Мамино любимое занятие». (формировать уважительное, доброжелательное отношение к самому близкому и родному человеку на земле).

Д/и «Собери картинку» (развитие логического мышления) Карина, Вера, Ангелина, Тима.

Помощь в мытье игрушек (созд.усл.для формирования интереса к труду, любовь к чистоте).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в книжном уголке

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Худ.творчество (Рисование).

«Подарок для мамы. Весенний букет»

II. 2. 16.15-16.35 Музыка.

По плану муз.рук

Двигательная; игровая; музыкально-художественная; коммуникативная.

1.Цель: Создание условий для знакомства с весенними цветами.

Задачи:

• способствовать развитию умения создавать цветочную композицию в комбинированной технике;

• развивать умение осваивать способы, последовательность изображения весенних цветов и предметов с помощью комбинированной техники

• Развивать воображение, мелкую моторику.

Краткий ход: В группу пришло письмо от Мишутки. Он очень хочет подарить маме букет цветов, но они еще не выросли. Дети предлагают Мишутке нарисовать букет.

2.По плану муз. руководителя.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за ветром (совершенст.навыки в определении наличия и направления ветра)Тр.деят. Сгребание снега в определенное место для построек (воспит.положительное отношение к труду)П/и «Ловишки»(бегать по всему участку реагировать на сигнал воспитателя).

«Кто быстрей до флажка» (развитие ловкости, быстроты)

Д/и «Разложи по полочкам» (ориентировка в пространстве).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Мама поет» ( уметь отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание. Д/и «Назови весеннее слово».(развивать умение ориентироваться в окружающем мире, развивать речь) Пальчиковая игра. «Семья»

Д/и «Украсим коврик» (формировать умение группировать предметы по заданным признакам, определять количество предметов).

С/р игра «Детский сад» (: расши­рить знания детей о назна­че­нии детс­кого сада, о профес­сиях тех людей, кото­рые здесь работают, воспи­тать у детей жела­ние подра­жать дейс­т­виям взрослых, забот­ливо отно­ситься к своим воспитанникам.

Игры с пазлами, настольными играми (формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам)э

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и «Воробушки» (развивать ловкость, внимание).

Уход детей домой.

День недели

Режим

Вид

деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

5 марта пятница

Утро:

Двигательная; игровая; коммуникативная

Игры; Утр.гимнастика; КГН. Беседа: «Золотые руки и доброе сердце моей мамы» - Продолжать расширять знания детей о профессиях мам, о значимости их труда.

Р/и «Кораблик» (правильное дыхание, развитие речи) (Гордей, Слава, Веня).

Беседа: «Я и другие народы» (расширение представлений и знаний о культуре других народов, осознание себя как активного участника межнационального общения).

Помощь в сервировке стола, раскладывание ложек(развить желание помогать взрослым).

Игры в уголке безопасности.

Тематическая выставка рисунков: «Самые обаятельные и привлекательные!» Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

ООД

I половина дня.

1. 9.00-9.20

Речевое развитие

Составление описательного рассказа на тему «Весна»

2. 9.30 – 9.50 Физическое развитие

1.Цель: Создание условий для развития умения составлять короткий описательный рассказ на тему «весна», используя в речи простые и распространенные предложения;

Задачи:

• Способствовать умению согласовывать в речи прилагательные с существительными, использовать в речи глаголы;

• способствовать четкому произношению звуков в словах.

Краткий ход: В группе дети встретили зайчика. Он рассказал, что в лесу начались изменения. Зайчик не понимает почему. Дети объясняют, что наступила весна и что происходит в природе весной.

2.Программное содержание: Способствовать формированию умения метать мешочек в вертикальную цель правой и левой рукой; пролезать в обруч разными способами.

Игровая дея –ть.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Подготовка к прогулке

Прогулка:

Тема, цель

Игровая; двигательная; коммуникативная трудовая; познавательно-исследовательская

Двигательная; игровая; Музыкально-художественная; коммуникативная.

Игровая; двигательная; коммуникативная.

Наблюдение за елью (формировать представление о ели)Тр.деят. коллективный труд на участке по уборке снега (закреп.умение пользоваться деревянной лопаткой)П/и «Вороны и гнезда» (быстро бегать, реагировать на сигнал воспитателя)

«Не наскочи».

(уметь спускаться с горки на лыжах, не задевая положен­ную на склоне шишку).

Д/и « Посылка» (расширение объема словаря, развитие связной речи).

Игры детей со снегом и выносным материалом (Развивать самостоятельность, творчество, умение организовать игру).

Работа перед сном.

Чтение стихотворения Саконской  Н. «Разговор о маме» ( формировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию)

Вечер:

Гимнастика после сна, закаливание.

Развлечение для детей «Бантики желаний» (создать праздничное настроение; воспитывать у детей

чувство радости от совместных действий, успешных выполнений заданий; желание выступать на утреннике: читать стихи, участвовать в исполнении песен, игр, танцев).

Чистоговорки на отработку звуков (Соломон, Аня, Виталя, Семен)

С/р. игра «Парикмахерская» (позна­ко­мить детей с профес­сией парикмахера, воспи­ты­вать культуру общения, расши­рить словар­ный запас детей).

Игры в уголке здоровья, ПДД уголке(формировать умение самостоятельно организовать игру, играть по правилам).

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом и снегом. П/и « Ловишки» (развивать ловкость, быстроту).

Уход детей домой.