Планирование по дням недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО (содержание)

Организация развивающей среды для деятельности детей (ЦА, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, образовательными учреждениями

1

2

3

4

Понедельник

Утро. Завтрак.

Образовательная деятельность в режимных моментах Игровые миниатюры-описания «Моя подружка-мягкая игрушка», Дид.игра «Разноцветный сундучок» Развивать речь детей,формировать умение согласовывать существительных с местоимением.

* Утренняя гимнастика

«Найди игрушку» Учить ориентироваться в простран

Беседа «Что такое этикет» познакомить детей с понятием «этикет»Формировать представления о взаимосвязи этики с этикетом.

Индивидуализация:

Индивидуальная работа с Алексеем,Ильей В. Никитой «Сосчитай игрушки» Закрепить счет в пределах 10.

Поручить Динаре,Варе проверить какие цветы нуждаются в поливе и полить их.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

«Есть у нас игрушки»,

Дидактические игры «Что игрушка расскажет о себе» Учить детей описывать игрушку,выделяя его наиболее хар. призн.

Обогащение предметно – развивающей среды в группы

Внести игрушки из разных материалов.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, природы, художественного творчества

В центр книги добавитькниги об игрушках А .Барто в разных изданиях.З александровой.В центр творчества и мастерства раскраски с изображением игрушек.

Общение во время приема детей о здоровье.психоэмоциональном состоянии детей.

Беседа с родителями о необходимости приготовить детям физкультурную форму.

Предложить родителям информ табло «Игра в жизни ребенка».

Организованная образовательная деятельность (ООД).

Образовательная ситуация1: «Из какого материала сделаны игрушки» Обогащать сенсорный опыт детей учить обследовать игрушку,определять материал из которого она сделана(пластмасса,резина,дерево,ткань…)

Образовательная ситуация2: «Магазин игрушек» Учить согласовыватьсществительные с прилагательными ,развивать речь детей,закрепить правила поведения в магазине. Двигательная активность в 10ч.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе для образовательной деятельности :игрушки из разных материалов.Картинки с изображением игрушек в магазинах.

Игры, подготовка

к прогулке.

Прогулка.

Дид.игра «Угадай,что я рисую»Учить по схематическому изображению узнавать знакомые образы,использовать в качестве подсказки стихотворение.

Подвижная игра «Стоп» учить выполнять движения в соответствии стекстом.

*Наблюдение за первыми заморозками Продолжать знакомить с многообразием природных явлений;развивать умения устанавливать причинно-следственные связи; учить определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

*Труд Расчистить дорожки от снега.

*Самостоятельная деятельность- игры со снегом.

*Физкультурно – оздоровительная работа-

Метание снежков в цель.

*Совместная деятельность «Свойства снега» Учить детей определять качества и свойства снега.

Индивидуальная работа: с Дашей,Богданом,Настей О-словесная игра «Какой,какая,какое» Учить детей подбирать прилагательные к существит.

Обогащение предметно – развивающей среды на участке:

Лопатки,ведерки,метелки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.

Совместная деятельность – игры с крупным строительным материалом.Учить детей делать постройку устойчивой;развивать воображение,внимание,сообразительность.

Учить детей пользоваться предметами личной гигиены,правильно мыть руки,пользоваться полотенцем,мылом.

Чтение рассказа Н.Носова «Телефон»

Самостоятельная деятельность детей в среде.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, ужин.

Деятельность в вечерний отрезок времени.

Совместная деятельность в ЦА(см.алгоритм)

Сюжетно-ролевая игра «День рождения»Учить детей развивать игровое взаимодействие,развивать сюжет.

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Словесная игра «Лишнее слово» Развивать слуховое внимание,обогащать словарь.

Рассматривание тематического альбома « Игрушки разных стран».

С подгруппой детей закрепить написание печатных букв А,У.

Наблюдение за посаженными желудями.

Поддерживать интерес детей к экологическим экспериментам, умение отоброжать наблюдения в дневнике.

Индивидуализация: с Ильей В,Владиком,Катей-упражнения на развитие мелкой моторики.

Чтение стихов об игрушках.

Вечерняя прогулка.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей самостоятельно организовыватьподвижные игры, находить себе занятие по интересам,формировать и совершенствовать двигательные умения детей.

Вторник и т. д.

1

2

3

4