Планирование по музыке 3класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чебачинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

Уровень - начальное общее образование- 3 класс

Учитель - Щедракова Ольга Фёдоровна

2018 - 2019 учебный год

Пояснительная записка

Основу рабочей программы составляют следующие документы:

1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Федеральный Государственный Образовательный стандарт начального общего образования от 06.10.2009 № 373

3. Образовательная программа начального общего образования МБОУ Чебачинская СОШ.

4. Учебный план МБОУ Чебачинская СОШ на 2018-2019 учебный год

5. Положение о рабочей программе учителей МБОУ Чебачинская СОШ, утвержденное приказом № 220 от 22.08.2016 г.

6.Примерная программа начального общего образования по музыке

7. Учебно-методический комплект

Сергеева Г. П. Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой,Е. Д. Критской1 – 4 классы М.: Просвещение, 2014.

Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка» - учебник для 3класса, М.: Просвещение, 2018.

Цель курса:

-формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.

Задачи курса:

-формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

-воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству; художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

-развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно–творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

-освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

-овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. В программе 3класса семь разделов: «Россия-Родина моя», «День, полный событий», «О России петь - что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».

Содержание учебного предмета

«Россия – Родина моя» (5 ч.) Мелодия - душа музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность, как отличительная черта русской музыки. Углубляется понимание мелодии как основы музыки – ее души. Природа и музыка (романс). Звучащие картины. Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Романс. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. «Виват, Россия!» (кант). «Наша слава – русская держава». Знакомство учащихся с жанром канта. Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Песенность, маршевость. Солдатская песня. Патриотическая тема в русских народных песнях. Образы защитников Отечества в различных жанрах музыки. Кантата «Александр Невский». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Кантата С.С. Прокофьева «Александр Невский». Образы защитников Отечества в различных жанрах музыки. Опера «Иван Сусанин». Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества в опере М.И. Глинки «Иван Сусанин».

День, полный событий (4ч.) Портрет в музыке. Интонация. Выразительность. Изобразительность. Контраст. Скороговорка. «В детской». Игры и игрушки. Речитатив. Интонационная выразительность. Песенность. Танцевальность. Маршевость. На прогулке. Сюита. Музыкальная живопись. Вечер. Интонация мелодия. Аккомпанемент.

О России петь – что стремиться в храм (4 ч.) Два музыкальных обращения к Богородице. Аве Мария. Рафаэль Санти Данте. Древнейшая песнь материнства. Икона. Тропарь. Огюст. Ренуар. «Вербное воскресенье». Осанна Джотто. Святые земли русской. Песнопение. Величание.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 ч.) Настрою гусли на старинный лад. Певцы русской старины. Былина. Певец. Сказитель. Гусли. «Былина о Садко и морском царе». Былинный напев. Повтор. Распевы. Звучащие картины. Народные традиции.

В музыкальном театре (6 ч.) Опера «Руслан и Людмила». Сцена из оперы. Ария. Каватина. Увертюра. Сопрано. Баритон. Бас. Контраст. Рондо. Опера «Орфей и Эвридика». Опера. Миф. Лира. Опера «Снегурочка». Сцена из оперы. Ария. Лирико-колоратурное сопрано. Тутти. Тенор. Океан-море синее. Зерно-интонация. Развитие. Трёхчастная форма. Вариация. Балет «Спящая красавица». Контрастные образы. Интродукция. Сцена из балета. Развитие. В современных ритмах. Современные интонации и ритмы. Мюзикл.

В концертном зале (7 ч.) Музыкальное состязание. Концерт. Вариационное развитие. Композитор. Исполнитель. Слушатель. Средства музыкальной выразительности. Музыкальные инструменты. Деревянные духовые инструменты .Старинная и современная музыка. Тембр. Скрипач. Виртуоз. Звучащие картины. Деревянные струнные музыкальные инструменты. Сюита «Пер Гюнт». Сюита. Тема. Вариационное развитие. Песенность. Танцевальность. Маршевость.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(5 ч.) Острый ритм джаза. Импровизация. Ритм. Джаз -оркестр. Синкопа. Люблю я грусть твоих просторов. Музыкальные иллюстрации. Симфонический оркестр. Мир Прокофьева. Фортепианная, вокальная, симфоническая музыка. Музыкальная речь. Певцы родной природы. Лирические чувства. Прославим радость на земле. Опера. Симфония. Песня. Ода. Обобщающий урок.

Планируемые результаты.

Личностные УУД:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

• умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные УУД:

• овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

• овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

• приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

• формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные УУД:

• формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формирование общего представления о музыкальной картине мира;

• знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

• формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке, религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

• умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Результаты обучения. Третьеклассники научатся:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок музыкальных зарисовок;

• выполнять действия в устной форме;

• осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

• осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

• расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

• читать простое схематическое изображение;

• различать условные обозначения;

• сравнивать разные части музыкального текста;

• соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

• учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

• принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

• следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

• эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

• различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню - танец, песню - марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;

• эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;

• различать жанры народной музыки и основные ее особенности;

• размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;

• передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.

• слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;

• находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;

• понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;

• различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;

• выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании.

• выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

• воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;

• сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;

• выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;

• участвовать в музыкальных драматизациях.

Третьеклассники получат возможность научиться:

• понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

• воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

• выполнять действия в громкоречевой (устной) форме;

• осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

• работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

• соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

• строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

• понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

• определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);

• соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);

• воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;

• воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений;

• пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;

• исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;

• определять одноголосное и многоголосное изложение в музыке;

• различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров (симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров (детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса;

• проявлять инициативу в музыкально – исполнительской деятельности;

• понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

• сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 3 класс

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение музыки на этапе начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО (1 – 4 классы) в объёме 1 час в неделю,

34 часа в год.

Программа рассчитана на 34 часа в расчете 1 час в неделю (34 учебные недели) согласно ФГОС НОО (I - IV класс): из них 1 урок выпадает на праздничный день. Тема, предусмотренная на данную дату, будет проведена за счет уплотнения тем уроков

4