Планирование по предмету "Предметно-практическая деятельность"

Предметная область

Коррекционный курс

Количество часов за год

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

Коррекционные курсы

Предметно-практические действия

33

34

34

34

Итого:

33

34

34

34

№ п/п

Разделы учебного предмета

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

1

Действия с материалами

9

Сминание материала (салфетки, туалетной бумаги, бумажные полотенца, цветная бумага и др.) двумя руками, одной рукой, пальцами).Разрывание материала (бумагу, природный материал) двумя руками в разные стороны.

Вступать в контакт и работать в коллективе, осознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обращаться за помощью и принимать помощь, адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения, выделять некоторые существенные и общие свойства на наглядном материале,

2

Действия с предметами

24

Захватывание ,удержание, отпускание, предмета(шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.)Вынимание предметов из ёмкости.

Положительное отношение к окружающей действительности, использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем, принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать общему плану и работать в общем темпе.

Итого:

33

№ п/п

Разделы учебного предмета

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

1

Действия с материалами

12

Встряхивание сыпучих материалов и жидких(сравнение) размазывание руками материала (пластилин)

Самостоятельность в выполнении учебных заданий, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту, активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников, делать простейшие обобщения, сравнивать , классифицировать на наглядном материале..

2

Действия с предметами

22

Подбор крышек к банкам разного размера, вращение предмета ,группировка предметов разной величины, цвета и формы.

Итого:

34

№ п/п

Разделы учебного предмета

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

1

Действия с материалами

6

Пересыпание материала(крупа, песок, мелкие предметы) двумя руками, (одной рукой)разрывание материала двумя руками, в разные стороны(двумя руками , направляя одну руку к себе).

Готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе, сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, пользоваться знаками, символами , предметами –заместителями.

2

Действия с предметами

28

Нанизывание мелких предметов с отверстиями (крупных бус на тонкий шнур, шпагат) группировка предметов по форме, действия с предметами разного цвета.

Осознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию, адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения, выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов.

Итого:

34

№ п/п

Разделы учебного предмета

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

1

Действия с материалами

7

Размазывание материала руками, лепка по заданию учителя знакомых предметов, встряхивание сыпучих материалов, пересыпание материала из одной ёмкости в другую(соль, крупа)

Способность к осмыслению социального окружения , своего места в нём, обращаться за помощью и принимать помощь соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

2

Действия с предметами

27

Открывание и закрывание коробок, открывание замка с использованием ключа, застёгивание и расстегивание пуговиц, подбор и группировка плоскостных форм.

Принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

Итого:

34

Содержание материала

Кол-во часов

1.

Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий

1

2.

Обследование детей; комплектование групп

1

3.

Пробная совместная предметно - манипулятивная и игровая деятельность.

1

4.

Наблюдение за движущимися заводными игрушками.

1

5.

Выполняем простые подражательные движения: «делаем вместе- движения рук, кистей.»

1

6.

Катание шариков в определённом направлении; складывание шариков в ёмкость.

1

7.

Открывание и закрывание двери, коробок.

1

8.

Закручивание крышек.

1

9

Выполнение по подражанию с помощью учителя. Пальчиковая гимнастика.

1

10

«Разложи в ряд» (по форме, по величине)

1

11

Нанизывание бус на шнур.

1

12

Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий:

- открывание и закрывание коробок, флаконов и завинчивающими крышками.

1

13

Пристёгивание пластмассовых бельевых прищепок.

1

14

Завод механических игрушек.

1

15

Полив комнатных растений.

1

16

Открывание и закрывание кранов до упора.

1

17

Пересыпание сыпучих материалов.

1

18

Основные и промежуточные цвета и оттенки: оранжевый, фиолетовый, розовый, голубой (без названия цветов).

1

19

Раскладывание предметов двух сходных цветов.

1

20

Сопоставление предметов по цвету, близкое поднесение их друг к другу.

1

21

Составление сериационного ряда из трёх предметов (самый большой, немного меньше, самый маленький).

1

22

Закрепление изученного.

1

23

Выбор по образцу и инструкции «Дай такой» предметов одной формы из 4-х предметов двух сходных форм .

1

24

Группировка предметов по форме.

1

25

Составление из счётных палочек предметов, узоров по образцу, с вербальной инструкцией.

1

26

Складывание простых изображений из разобщённых частей: (голова, хвост, туловище)

1

27

Плоскостные формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

28

Выбор по образцу и группировка плоскостных форм.

1

29

Самостоятельно назвать объемные и плоскостные формы: кубик, шарик, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

30

Группировка предметов разной величины, цвета и формы согласно заданию «Разложи, какие куда подходят».

1

31

Величина. Большой, маленький, побольше, поменьше, самый маленький, самый большой.

1

32

Толстый – тонкий. Толще – тоньше. Самый толстый, самый тонкий.

1

33

Длинный – короткий. Длиннее, короче, самый длинный, самый короткий.

1

Итого:

33ч.

Содержание материала

Кол-во часов

1.

Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий

1

2.

«Разложи в ряд (по форме, по величине, по цвету)

1

3.

Выполнение более сложных подражательных движений за учителем по инструкции «делай вместе»:

-общие широкие движения ,

-движение кистей(«Замочек, «Топор», «Мельница»

-противопоставление большого пальца, выпрямление по одному пальцу из кулака, «пальчики здороваются»

1

4.

Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий; открывание и закрывание коробок, флаконов.

1

5.

Захватывание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки и др.)

1

6.

Встряхивание сыпучих материалов и жидких (сравнение)

1

7.

Размазывание материала руками (пластилин)

1

8.

Вращение предмета.

1

9

Подбор крышек к банкам разного размера.

1

10

Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка) всей кистью.

1

11

Раскладывание предметов двух сходных цветов.

1

12

Сопоставление предметов по цвету, близкое поднесение их друг к другу.

1

13

Наматывание материала (бельевая верёвка, шпагат, шерстяные нитки, шнур) пальцами.

1

14

Вынимание предметов из ёмкости.

1

15

Группировка предметов по форме.

1

16

Перекладывание мелких предметов из одной ёмкости в другую.

1

17

Завязывание узелков на концах. Завязывание бантом.

1

18

Наклеивание заготовок по образцу «Кит»

1

19

Наклеивание заготовок по образцу «Курочка Ряба».

1

20

Группировка предметов разной величины, цвета и формы, согласно заданию «Разложи, какие куда подходят».

1

21

Величина. Большой, маленький, побольше, поменьше, самый маленький, самый большой.

1

22

Толстый –тонкий. Толще-тоньше. Самый толстый, самый тонкий.

1

23

Длинный –короткий. Длиннее, короче.

1

24

Длинный –короткий. Длиннее, короче.

1

25

Широкий – узкий. Шире, уже.

1

26

Высокий – низкий. Выше – ниже.

1

27

Высокий – низкий. Выше – ниже.

1

28

Подбор и группировка одинаковых по величине предметов.

1

29

Складывание простейших фигур из счётных палочек по показу и образцу ( молоток, ворота).

1

30

Складывание разрезных картинок из 2,3 частей

1

31

Складывание разрезных картинок из 2,3 частей

1

32

«Почтовый ящик»: уметь опускать объёмные фигуры в соответствующие по форме прорези, коробки.

1

33

«Светофор: вырабатывать быструю и точную двигательную реакцию на смену цветового сигнала.

1

34

«Светофор: вырабатывать быструю и точную двигательную реакцию на смену цветового сигнала.

Итого:

34ч.

Содержание материала

Кол-во часов

1.

Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий

1

2.

«Разложи в ряд» (по форме, по величине)

2

3.

Выполнение более сложных подражательных движений за учителем по инструкции «делай вместе»:

• общие широкие движения рук,

• движения кистей («Замочек», «Топор», «Мельница»),

противопоставление большого пальца, выпрямление по одному пальцу из кулака, «пальчики здороваются».

1

4.

Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий:

- открывание и закрывание коробок, флаконов и завинчивающими крышками.

1

5.

Нанизывание мелких предметов с отверстиями (крупных бус на тонкий шнур, шпагат).

1

6.

Выбор геометрических фигур. Аппликация «Бусы»

1

7.

Аппликация «Домик»

1

8.

Обрывная аппликация « Сова»

1

9

Действия с предметами разного цвета:

-основные цвета: красный, зеленый, синий, черный, белый, желтый, коричневый.

1

10

Промежуточные цвета и оттенки: оранжевый, фиолетовый, розовый, голубой (без названия цветов).

1

11

Раскладывание предметов двух сходных цветов.

2

12

Сопоставление предметов по цвету, близкое поднесение их друг к другу.

1

13

Действия с предметами разной формы. Форма геометрических тел: куб, цилиндр, параллелепипед, призма, шар, конус.

1

14

Выбор по образцу и инструкции «Дай такой» предметов одной формы из 4-х предметов двух сходных форм (куб, параллелепипед, цилиндр, шар).

1

15

Группировка предметов по форме.

1

16

Выбор по образцу и группировка объемных предметов: шар, куб, параллелепипед, призма, конус, цилиндр.

1

17

Выбор по образцу и инструкции «Дай такой» предметов одной формы из 4-х предметов двух сходных форм (куб, параллелепипед, цилиндр, шар).

1

18

Плоскостные формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

19

Выбор по образцу и группировка плоскостных форм.

1

20

Самостоятельно назвать объемные и плоскостные формы: кубик, шарик, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

21

Группировка предметов разной величины, цвета и формы согласно заданию «Разложи, какие куда подходят».

1

22

Величина. Большой, маленький, побольше, поменьше, самый маленький, самый большой.

1

23

Толстый – тонкий. Толще – тоньше. Самый толстый, самый тонкий.

1

24

Длинный – короткий. Длиннее, короче, самый длинный, самый короткий.

1

25

Широкий – узкий. Шире, уже, самый широкий, самый узкий.

1

26

Высокий – низкий. Выше, ниже, самый высокий, самый низкий.

1

27

Подбор и группировка одинаковых по величине предметов.

1

28

Практические упражнения на различение цвета, формы, величины предметов.

«Подбери по цвету» (подбор однородных предметов: кубики к кубикам, карандаши к карандашам)

Подбор разнородных предметов (кукле платье, носочки, шапочку одного цвета; чашку, блюдце, тарелку

1

29

«Разложи в ряд»: чередование предметов по цвету, форме, величине через 2 элемента кр.-с.-с.; кр.-с.-с. Квадрат –круг-круг-квадрат; большой –маленький-маленький-большой.

1

30

«Почтовый ящик»: уметь опускать объемные фигуры в соответствующие по форме прорези коробки не способом проб и ошибок, а зрительно соотнося фигуры с прорезью.

1

31

«Светофор»: вырабатывать быстрый и точный двигательной реакции на смену цветового сигнала.

2

Итого:

34ч.

Содержание материала

Кол-во часов

1.

Обследование детей; комплектование групп для коррекционных занятий

1

2.

«Разложи в ряд» (по форме, по величине)

1

3.

Выполнение более сложных подражательных движений за учителем по инструкции «делай вместе»:

• общие широкие движения рук,

• движения кистей («Замочек», «Топор», «Мельница»),

противопоставление большого пальца, выпрямление по одному пальцу из кулака, «пальчики здороваются».

1

4.

Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий:

- открывание и закрывание коробок, флаконов и завинчивающими крышками.

1

5.

Открывание и закрывание коробок.

1

6.

Выбор геометрических фигур. Аппликация «Бусы»

1

7.

Застёгивание и расстегивание пуговиц, кнопок, молний.

1

8.

Обводка фигур по контуру; штриховка геометрических фигур.

1

9

Действия с предметами разного цвета:

-основные цвета: красный, зеленый, синий, черный, белый, желтый, коричневый.

1

10

Промежуточные цвета и оттенки: оранжевый, фиолетовый, розовый, голубой (без названия цветов).

1

11

Раскладывание предметов двух сходных цветов.

1

12

Сопоставление предметов по цвету, близкое поднесение их друг к другу.

1

13

Составление предметов из частей: кувшин, рыбка.

1

14

Лепка по заданию учителя знакомых предметов.

1

15

Лепка по заданию учителя знакомых предметов.

1

16

Разметка по трафаретам и шаблонам.

1

17

Встряхивание сыпучих материалов, жидких, сравнение.

1

18

Плоскостные формы: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

19

Выбор по образцу и группировка плоскостных форм.

1

20

Самостоятельно назвать объемные и плоскостные формы: кубик, шарик, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

1

21

Группировка предметов разной величины, цвета и формы согласно заданию «Разложи, какие куда подходят».

1

22

Величина. Большой, маленький, побольше, поменьше, самый маленький, самый большой.

1

23

Толстый – тонкий. Толще – тоньше. Самый толстый, самый тонкий.

1

24

Длинный – короткий. Длиннее, короче, самый длинный, самый короткий.

1

25

Широкий – узкий. Шире, уже, самый широкий, самый узкий.

1

26

Высокий – низкий. Выше, ниже, самый высокий, самый низкий.

1

27

Подбор и группировка одинаковых по величине предметов.

1

28

Вынимание мелких предметов из ёмкости.

1

29

Наматывание материала (бельевая верёвка) пальцами.

1

30

Пересыпание материала из одной ёмкости в другую.(крупа, песок)

1

31

«Светофор»: вырабатывать быстрый и точный двигательной реакции на смену цветового сигнала.

1

32

Завязывание узелка на шнуровке.

1

33

Притягивание к себе предмета. (Ящик)

1

34

Закрепление пройденного.

1

Итого:

34ч.