| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Понедельник 27 апреля |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Утро | Речевое развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Знай и выполняй правила дорожного движения» Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков. П/И «Цветные автомобили» | Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели) (Лиана, Варя В., Дея, Амалия)
| Д/И «Мы – водители» Цель: развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин. Д/И «Колесо истории» Цель: дать детям представление о разнообразии машин, о первых автомобилях. Д/И «Какой транспорт?» Цель: закрепить классификации транспорта. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за цветами. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Анкетирование родителей «Примерный ли Вы пешеход?» |
| НОД | Социально-коммуникативное развитие | Формирование целостной картины мира. Тема « |
| Художественно-эстетическое развитие. | Рисование «Первомайский праздник в городе». Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность: физическая культура |
| Прогулка |
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие
| Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. П/И «Успей сесть» | П/И «Кто сделает меньше прыжков» Цель: закрепить умение прыгать в длину с места (Влад, Аглая, Филипп, Ваня) | Ситуативный разговор «Автомобили – наши друзья или враги?» Д/И «Хорошо –плохо» | Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
| Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел» |
| Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «На прогулку в автобусе» Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте, воспитывать вежливое обращение друг к другу. | Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание, ориентировку пространстве (Саша М., Василиса, Гриша, Катя) | Свободная деятельность в центре конструирования «Мой автомобиль» Цель: закрепить представление о разновидностях транспорта, развивать конструктивные навыки. Настольно –печатные игры | Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
| Прогулка | Наблюдение за транспортом, на котором приезжают родители за детьми. Ситуативный разговор «Как вести себя на дороге?» Цель: закрепить с детьми правило «Не играй на проезжей части» П/И «Найди, где спрятано» Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве. |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Вторник 28 апреля |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что вы знаете о работе службы ГИБДД?» Цель: дать детям представление о работе инспекции, назначении поста ГИБДД на дороге, воспитывать интерес и желание подражать взрослым. П/И «Красный, желтый, зеленый» | Д/И «Расшифруй слово» Цель: закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово с Дариной, Сашей П., Софией, Алисой С. | Д/И «Мои друзья – дорожные знаки» Цель: закрепить знание и назначение дорожных знаков. Д/И «Автошкола» Цель: закрепить правила дорожного движения. Игры на макете улицы «Как правильно переходить перекресток?» | Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение договариваться о совместном труде. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Консультация для родителей «Как обезопасить Вашего ребенка на дороге» |
|
НОД |
Познавательное развитие | ФЭМП. Тема «Ориентировка в пространстве: ориентировка по отношению к другому лицу». Цель: Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, к другому человеку; понимать отношения между числами Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, к другому человеку; понимать отношения между числами |
|
Художественно-эстетическое развитие | Аппликация «Поздравительная открытка». Цель: Познакомить детей с новой техникой «плоскостное торцевание. Показать основные приемы работы, научить создавать изображения предметов. Развивать мелкую моторику, творческое мышление. Воспитывать основы патриотизма (Д. Н. Колдина Аппликация 6-7л. Стр74) |
| Музыкальная деятельность: музыка |
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие
| Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/И «Встань на место»
| П/И «Веселый мяч» Цель: учить ввести мяч правой и левой рукой (Дима, Алиса Ч., Варя М., Поля) | Ситуативный разговор «Как правильно переходить проезжую часть?» (игра –беседа на площадке) | Труд на участке – собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
| Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Клименко «Кто важнее всех на улице» |
|
Вечер | Гимнастика после сна. Кукольный театр «Как звери строили дорогу» Цель: воспитывать умение детей перевоплощаться, развивать выразительность речи. | Д/И «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, внимание, художественные способности (Ваня, Фазил, Гриша, Камилла) | Д/И «Найди свой цвет» Цель: закрепить знание о сигналах светофора, развивать реакцию движений. Свободная деятельность в ИЗОцентре – аппликация «Автобус» Цель: закрепить умение вырезать и наклеивать детали поделки. Настольная игра «Путешествие» Цель: воспитывать умение отсчитывать нужное количество ходов. | Атрибуты для театрализованной деятельности, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
| Прогулка | Экскурсия к автобусной остановке. Закрепить правила поведения в общественных местах. Повторить, с какой стороны нужно обходить автобус, почему? Наблюдение за пешеходами. П/И «Кто за кем?» |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Среда 29 апреля |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Путешествие к светофору» Цель: познакомить детей с видами светофора (для пешеходов и водителей), закрепить знания детей.
| Д/И «Мы идем по городу» Цель: развивать монологическую речь, развивать фантазию и творческое воображение (Саша М., Гриша, Катя, Василиса) | Рассматривание альбома «Безопасность на дороге» Цель: закрепить правила поведения на дороге. Д/И «Подумай – отгадай» Цель: развивать умение отвечать на вопросы викторины по ПДД.
| Дежурство на занятиях – воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям по рекомендациям воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Привлечь родителей к созданию совместно с детьми схематичного изображения «Мой маршрут от дома до детского сада» |
|
НОД |
Речевое развитие | Тема «Звуки [Й,Э], буква Е». Цель: Расширение представлений о букве Я, звуках [Й], [А], расширение представлений о гласных звуках. Развитие фонетико-фонематических процессов связной речи, памяти, внимания, воображения, тонкой моторики. Развитие грамматического строя речи, умения изменять слова по форме и составу.
|
|
Художественно-эстетическое развитие | Рисование по замыслу «День Победы». Цель: Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, ветеранами Великой Отечественной войны. Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, ветеранами Великой Отечественной войны. Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. |
| Физическое развитие | Двигательная деятельность: бассейн |
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| Наблюдение почек на деревьях. Они набухают, скоро распустятся рассмотреть в сравнении почки березы, тополя, сирени и др. деревьев. Уточнить их строение, развивать наблюдательность. П/И «Раз, два, три – к названному дереву беги!» | П/И «Веселая скакалка» Цель: упражнять детей в умении прыгать через длинную скакалку (Деа, Лиана, Варя В., Амалия) | Ситуативный разговор «Моя будущая школа» Цель: дать представление о безопасном пути от дома к школе | Труд на участке – собрать мусор на площадке. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
| Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле» |
|
Вечер | Гимнастика после сна. С/Р игра «Пешеходы и водители» Цель: учить детей совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с игровым замыслом сверстников. | Д/И «Пишем цифры» Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку (Даниел, Камилла, Карина, Егор, Аделина) | Просмотр мультфильма «Смешарики на дороге» Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото. | Атрибуты для с/р игры, настольные игры, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
| Прогулка | Наблюдение ветра отметить, что ветерок дует теплый, легкий. Предложить сделать самолетики и пустить их по ветру. Определить с помощью самолетиков направление ветра. П/И «Самолеты» |
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Четверг 30 апреля |
| 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Ребенок на улицах города» Цель: закрепить знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов в различных ситуациях. П/И «Третий лишний» | Д/И «Математические счеты» Цель: закрепить умение детей отсчитывать предметы в пределах 10 с Гришей, Кариной, Камиллой, Егором | Д/И Кто отличник –пешеход?» Цель: закрепить ПДД. Д/И «Большая прогулка» Цель: закрепить правила игры на детской площадке. Ситуативный разговор «Как машины людям помогают?» Цель: закрепить знания и назначение специальных машин. | Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, макет дороги, детской площадки. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей
Привлечь родителей к оснащению группы игровым материалом |
|
НОД |
Познавательное развитие | ФЭМП. Тема «Ориентировка в пространстве: ориентировка по отношению к другому лицу». Цель: Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, к другому человеку; понимать отношения между числами Закреплять: умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению к себе, к другому человеку; понимать отношения между числами |
| Художественно-эстетическое развитие | Музыкальная деятельность: музыка |
|
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: « Свет и тень». Цель: Познакомить детей с тем, как можно увидеть световой луч; понять, что свет двигается по прямой линии и когда что-либо преграждает его путь, лучи света останавливаются и не проходят дальше; продемонстрировать через перемещение тени движение Земли вокруг Солнца; понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета; узнать, что тень на стене будет более яркой и четкой, если источник света ближе к стене, и наоборот; познакомить детей с отражением, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете. Развивать навыки связной речи, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия. Воспитывать самостоятельность, активность. |
|
Прогулка |
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
| Наблюдение солнца. Спросить, когда оно греет сильнее: утром, днем или вечером? Это можно проверить путем дотрагивания до металлических предметов. Какие предметы нагреваются быстрее: темные или светлые? П/И «Хорошее настроение» | П/И «Классы» Цель: закрепить умение детей прыгать на одной ноге, на двух с продвижением вперед (Дима, Алиса Ч., Варя М., Поля)
| Ситуативный разговор «К чему приводят игры на проезжей части?» Цель: воспитывать основы безопасного поведения на дороге. | Труд на участке – Окопать кустарники , объяснить значение этой работы для растений. Цель: закрепить у детей умение работать граблями. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. |
| Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Как Веселые человечки учили правила дорожного движения» |
|
Вечер | Гимнастика после сна. Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения» Цель: упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения, развивать сценические способности | Д/И «Играй, да смекай» Цель: развивать логическое мышление с Дариной, Аглаей, Сашей П., Софией, Алисой С. | Д/И «Сочиняем старые сказки на новый лад» Цель: развивать воображение, фантазию. Ситуативный разговор «Как правильно кататься на велосипеде?» Цель: закрепить правила поведения на дороге | Атрибуты для инсценировки, д/и, макеты улицы, лабиринты. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости |
| Прогулка | Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом. Рассказать, что сегодня прошел городской субботник по уборке улиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к родному городу, труду старших. П/И «Кого не стало?» |
3 323
20 531 
