План подготовил: Шаталова Е.В.
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Один дома» Формировать представления о том, что опасно подходить и открывать дверь незнакомым людям; подводить к выводу, что лучше к входной двери не подходить и не общаться Пальчиковая игра "Много мебели в квартире". Цель: развивать мелкую моторику. | Индивидуальная работа с Соней. Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке или игрушке Цель: развивать речь, память, внимание. | Д/Игра "Что под платком". Цель: развивать тактильное восприятие. Трудовая деятельность в природном уголке, воспитывать гуманное отношения к растениям. | Подобрать картинки по теме: «мебель» Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, развития математических способностей) . | Консультация родителям: «Профилактика простудных заболеваний»
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЦМК) Цель: Знакомить детей с назначением домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов ( части, форма). Физическое развитие ( по расписанию) |
| Дневная прогулка | Наблюдение за погодой Учить замечать и называть состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено, выделять характерные для осени особенности погоды | Инд. работа по развитию движений: по ступенькам мы спускаемся, держась за перила с Левой. | Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности Беседа "Что мы делаем в детском саду". Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему "Детский сад". |
| Работа перед сном | Закреплять навыки самообслуживания. Пальчиковые игры по желанию детей, развивать мелкую моторику пальцев. Закрепить навыки гигиены, приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения. Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом |
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Дид. игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память. Отгадывание загадок о мебели; рассматривание картинок с изображением мебели;
| Индивидуальная работа по сенсорному развитию – пальчиковая гимнастика Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Даня, Вика, Ваня Т. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность подготовка материала для изготовления мебели для кукол | Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности ,познавательной деятельности, речевого развития, ) С/Р игра: «Прочитаем кукле Маше книжку». Цель: Закреплять умение играть по ролям, учить импровизировать. Учить детей правильно передвигаться по группе, напоминать правила безопасности во время игр. |
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за собакой Цель: расширять знания о животном мире. «Лохматый пес» Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал |
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Упражнение "Надуем шарик". Цель: напомнить технику выполнения упражнения. Экскурсия по группе. Цель: определить, какая мебель есть в группе.
| Дидактическая игра. «Часики тикают». Цель закреплять произношение звуков по подражанию, развивать голосовой аппарат. Карина, Ксюша. | Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель»
| Создавать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья». Задачи. Используя метод косвенного- руководства игрой, помогать детям придумывать новые повороты игры в знакомом сюжете, предлагать обыграть различные ситуации, требующие от играющих сделать нравственный выбор. Формировать позитивные взаимоотношения в детском коллективе. | Рекомендовать родителям объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.) |
| Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие. заучивание русской народной песенки « Тень-тень-потень» Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. Физическое развитие на улице по рекомендации педагога. |
| Дневная прогулка | Наблюдение за снегопадом. Задачи. Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Познакомить детей со свойствами льда (скользкий, холодный, жесткий). Развивать интерес к движениям, смелость, решительность. | Индивидуальная работа по развитию движений: учимся перешагивать через «ручеек». Дима и Арсений К. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Предложить детям построить снеговика . Подвижная игра «Птички и кошка». Задачи. Учить детей выполнять? прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей. |
| Работа перед сном | Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом. Закрепить навыки гигиены, приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке. Закрепить умение выполнять элементарные правила культурного поведения. Воспитывать культуру поведения во время еды. Ситуативный разговор о поведении за столом. |
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, Продолжать учить детей после игры убирать игрушки на место; поощрять освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате Дид. игра «Узнай по описанию, что за предмет мебели» развивать логическое мышление, речь, память | Индивидуальная работа по развитию речи с Ярославом и Юрой
| . Дидактическая игра «Что на картинке - назови». Цель: обогащать словарь, развивать речь. Трудовые поручения. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Новые товары». Задачи. Познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. |
| Вечерняя прогулка | «Наблюдение детьми за небом.» Вечером небо серое, тёмное, солнышко бывает редко, чаще прячется за тучами. На улице неуютно, холодно. «Назови величину». Учить раскладывать игрушки по размеру (большие – маленькие). |
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Среда | Утро | Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор о семье (бабушки и дедушки). Развивать диалогическую речь, память, мышление, воспитывать уважение к старшим. Подвижная игра «Где мой стул?»; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. Игры с конструктором «Кто больше привезет мебели?». Ознакомление с художественной литературой
| Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. | . Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится». Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения. | Подобрать картинки по теме: «мебель», Сюжетно-ролевые игры «Новоселье», «Магазин мебели»; Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам. Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».
| Консультирование по запросам родителей.
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЭМП) Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4. Учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Физическое развитие ( по расписанию) |
| Дневная прогулка | Наблюдение за птицами в зимнее время. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить Подвижная игра «Трамвай». Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве, менять вид движения, развивать ловкость и быстроту реакции. | Индивидуальная работа: «Попади в цель». Цель: развивать ловкость. Юля и Валя. | Ситуативный раз говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим крепость». |
| Работа перед сном | Беседа : «Правила поведения за столом». Цель: Напомнить, что махать руками, вертеться и разговаривать за столом нельзя. Учить благодарить за обед. Напомнить перед сном сполоснуть рот водой, сходить в туалет |
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
| Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол, стул, кресло. Цель: развитие художественных навыков детей через лепку поделок. | Ситуативная беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме | Создавать условия для (игр, закаливания, развития двигательной активности, познавательной деятельности, речевого развития, ) |
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за облаками Цель: -познакомить с различными природными явлениями; -оказать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные игры: «Солнышко и туча». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Упражнение "Что можно, что нельзя". Цель: продолжить нравственное воспитание детей.
| Дать детям н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы..Женя, Ника
| Работа в уголке природы. Наблюдение за комнатными растениями. Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду. | Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей. Задачи. Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных | Индивидуальные беседы о здоровье детей |
| Непосредственно образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: Рисуем стол. Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность)По плану педагога |
| Дневная прогулка | Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге. Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему. | Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: учить увеличивать скорость при выполнении разбега, скользить по недлинной ледяной дорожке. Максим,Вика. | Труд на прогулке: донести сумку с игрушками до участка. Самостоятельная деятельность для ребенка: игры с двигательными
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной изобразительный материал. Цель: формировать желание рисовать, развивать творчество. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
| Работа перед сном | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение М. Пришвина "Листопад". Цель: знакомить с природными явлениями через литературу. |
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательно-исследовательская деятельность "Поиск деревянных предметов в группе". Цель: продолжить знакомство с древесиной.
| Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | Дидактическая игра «Куда спрятался мишка» Учить детей ориентироваться в группе. | Сюжетно-ролевая игра «Почта»: беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям); Задачи. Обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры-, учить подбирать предметы и атрибуты для игр. |
| Вечерняя прогулка | Наблюдение детьми за деревьями. Деревья стоят голые, листочки опали. У дерева много веток, дерево растёт вверх. «Закачало ветками дерево в саду- Где же свои листики я теперь найду?- Не печалься, дерево, зиму отдохнёшь, Новыми листочками снова зацветёшь!»
|
| День едели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| Пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Где это можно купить?» Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого. С/Р «Строители» учить строить из конструктора дома, улицы,. | Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. Артем, Лев, Айгуль.
| . Н/и «Мозаика», «Пазлы». Цель: развивать усидчивость, умение составлять из мелких деталей целую картинку. Поручение "Протрём пыль со шкафчиков". Цель: воспитывать желание помогать взрослым | Создать условия для работы в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | Консультирование по запросам родителей.
|
| Непосредственно образовательная деятельность | Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: Расставь мебель Цель: Развивать воображение и творческое мышление. Воспитывать аккуратность и самостоятельность. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) По плану педагога |
| Дневная прогулка | Наблюдение грузовым транспортом, подъёмный кран. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт, познакомить с его назначением. Подвижная игра: «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах
| Индивидуальная работа: рисование цветными мелками на веранде Арсений Д., Аня, Маруся. | С/р игра «Шофёры». Ситуативный разговор о состоянии погоды, рассматривание облаков. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
| Работа перед сном |
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение "Правая и левая". Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Упражнение "Молоток". Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. Подвижная игра «Едет машина с мебелью» Чтение "Разноцветный подарок" П. Синявский. Цель: закрепить название основных цветов | Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию Артем, Кирилл, Даня. | «Найди свой цвет» Цель: Закреплять названия цветов и находить нужный. Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в магазине. Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - Мебель». | Обогащение материалами С.Р.И. «Библиотека». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Уборка книг в книжном уголке |
| Вечерняя прогулка | Рассматривание кустарника на участке. Цель: Закреплять представления о кустарниках. Показать изменения , происходящие с кустарниками в зимний период . Формировать бережное отношение к природе.
|
2 573
27 193 
