ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 14.12.2020 - 18.12.2020) Группа: подготовительная к школе «Гномик» Тема: «Новый год»

День недели

Режим

СК

р

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник –14.12. 2020

Понедельник – 14.01.19

Утро: наблюдения, игры, и/р, КГН, утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

СКР: Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома».

Цель: обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

Д\пауза: На дворе у нас мороз
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.

А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём.

Мы выходим из речушки
Направляемся к опушке.

Цель: развивать двигательную активность.

- и/р с Атёмом С.. и Матвеем Я.:

Игра: «Что лишнее»

Цель: Формировать способность детей классифицировать предметы, обобщать их по определенным признакам.

ПР: Д\и «Посадим ели»

Цель: Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз.

РР:Д\и "Собери букет".

Цель: тренировать детей в составлении слов из заданных букв; совершенствовать звукопроизношение.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Организованная образовательная деятельности

1. Развитие речи, В. Гербова, Занятие 5. «Тяпа и Топ сварили компот»

Цели: Формировать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Развивать монологическую речь, воображение, память.

Воспитывать дружелюбие, активность.

2.ПР: Ознакомление Ознакомление с предметным окружением. О.В. Дыбина, Тема 7. «На выставке кожаных изделий» (повторение)

Цели: Продолжать формировать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.

Активизировать познавательную деятельность;

Воспитывать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

3.Физическая культура Л.И. Пензулаева, Занятие 7. (декабрь)

Цели: Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча;

Развивать ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Воспитывать выносливость, самостоятельность.

1Прогулка:

Наблюдение за снегом и льдом

Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

- Из чего состоит лед?

- Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

- Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. По¬гладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар подни¬мается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

Трудовая деятельность: Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

- И/р с Айгуль С., Арсением О., Викой Е.

Лазанье.

Цели:

• развивать координацию движений;

• воспитывать смелость, решительность.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.

П\и: «Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

— формировать умение по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

— развивать быстроту, ловкость, выносливость.

СДД

- самостоятельная деятельность детей с в/м

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- Оздоровительная гимнастика после сна

ПР: Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих»

Цели: закреплять словесные формы выражения благодарности к окружающим людям.

СКР: Ситуация «Сестрёнка плачет»

Цели: Формир-ть умение детей проявлять заботу, любовь, уважение к членам семьи, дать представления о том, как проявляется забота взрослых к самим детям.

РР: Знакомство русской классической литературой С. Есенин. «Поет зима — аукает…»

Цель: Продолжать развивать умение у детей внимательно слушать классическое произведение; отвечать на вопросы по содержанию; определять настроение, выраженное в стихотворении.

ФР: П\и: «Два Мороза»

Цель: развивать двигательную активность.

Чтение худ. лит-ры: В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Цели: познакомить со сказкой В. Гаршина «Лягушка путешественница»; формировать целостное восприятие и понимание текста.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка.

 Наблюдение за голубями

Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.)Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)Какие птицы чаще всего прилетают на участок?

И/р с Айгуль С., Матвеем Я.. Маратом Х.

«Сбей кеглю».

Цели:формировать умение бросать мяч в цель, развивать меткость, внимание.

• Где они живут? Что они любят клевать?

• Кто их кормит? Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и друж­бы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку.' Но у голубя есть и другое каче­ство — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил при­родную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесе­ны в Красную книгу?

П\и: «Летают, прыгают, плавают».

Цели:

—- упражнять детей в беге;

.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.

День недели

Режим

скр

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник – 15.12. 2020 г.

Утро:наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

СКР: Д\И «Азбука здоровья»

Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Динам. пауза: На дворе у нас мороз

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замёрз,

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

А теперь представим лето.

Речка солнышком согрета.

Мы плывём, плывём, плывём,

Дно ногами достаём.

Мы выходим из речушки

Направляемся к опушке.

Цель: развивать двигательную активность.

И/р: с Машей Н. и Матвеем Я.

«Лото ассоциации»

Цель:  знакомить с окружающим миром, расширять кругозор.

ПР:  Эвристическая беседа «Наши друзья — птицы»

Цель: формирование понятия «птицы», побуждение детей к размышлению, решению познавательных задач, к самостоятельности в формировании выводов, доказательству своих суждений.

РР: «Слова-друзья»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове и подборе слов на заданный звук; развивать мыслительные операции.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1. Познание. ФЭМП Занятие 5 (декабрь) И.А. Помораева, В.А. Позина.

Цели: Продолжать формировать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, формировать умение устанавливать время на макете часов.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Воспитывать активность и инициативность.

2.ХЭР: Рисование Т. С. Комарова, Занятие 40. Рисование «Зимний пейзаж».

Цели: Формировать умение передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности.

Развивать воображение. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе.

Воспитывать аккуратность, эстетический вкус.

3. ХЭР: Музыка (по плану муз. руководителя)

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели: форм-ть умение сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.

Трудовая деятельность Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

И/р с Ксюшей Д., Ильей К., Артёмом С., Айгуль С.

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

П/и: «Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

СДД

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- Оздоровительная гимнастика после сна.

ПР: Беседа: «Откуда я знаю, что меня любят»

Цели: дать представления о том, как проявляется забота взрослых к самим детям. Фор-ть умение проявлять заботливое, вежливое отношение к старшим.

ФР: С/и: «Улица и пешеходы»

Цель: повторить ПДД: формировать умение правильно передвигать по улице.

РР: Тематическая выставка «Зимний пейзаж»

Цель: развивать познавательный к пейзажу; воспитывать умение рассказывать о красоте природы в работах художников.

ХЭР: Лепка «Птица» (по дымковской игрушке)

Цели: Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Чтение художественной лит-ры: Чтение русской народной сказки «Морозко».

Цели: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

2Прогулка.

Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка.)

- самостоятельная деятельность детей с в/м

И/р с Айгуль С., Машей Н.. Пузаковым А., Максимом Б.

Развитие движений

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

П/и: «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки».

 Цель: закреплять умение быстро действовать при потере равновесия.

Оздоровительная ходьба «По узенькой дорожке»

Цель: способствовать укреплению здоровья.

День недели

Режим

скр

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда- 16.12.2020

Четверг – 21марта 2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика

СКР: Рассматривание иллюстраций рассказов Б. Житкова «Пожар», «Обвал», «Почта»

Цель: формировать понятие о труде пожарного, врача, почтальона; рассказать детям, что самоотверженный, добросовестный труд делает простого, скромного человека героем, он становится нужен людям.

Пальчиковая гимнастика: Солнце землю греет слабо, по ночам трещит мороз,
Во дворе у Снежной Бабы побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда,
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает все кругом белоснежным серебром.

Цели: развивать двигательную активность.

И/р с Викой Е.. и Матвеем Я.

«Театр картинок»

Цели: развитие связной речи, закрепление знаний о литературных произведениях.

ПР: Д\и: «Жизнь в семенах».

Цель: Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (семена перцев, томатов, огурцов, бобов фасоли, гороха), этапами развития растения. Формировать умение сопоставлять семена и взрослое растение одного вида, отличать семена овощных культур по форме, цвету, величине.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.Познание: ПИД О.Р Галимов, Занятие 7, «Твердое – жидкое»

Цели: Формировать представления о твердых веществах и жидких.

Развивать умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формировать действия превращения.

Воспитывать любознательность, активность.

2.Развитие речи. В. Гербова, Занятие 6. Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь».

Цели: Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь».

Развивать внимание, воображение, память.

Воспитывать любовь к животным, желание помогать бездомным животным.

3.Физическая культура (на улице) Л.И. Пензулаева, Занятие 8*

Цели: Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча;

Развивать ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Воспитывать выносливость, самостоятельность.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за ветром

Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Ветер дул всю ночь,

Шумели ели,

Морщинилась вода.

Сосны старые скрипели,

Ивы гнулись у пруда,

Выло, дуло, завывало.

И когда пришел рассвет,

Ветра будто не бывало,

Будто не было и нет.

-Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

-Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

-С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)

-Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое пе¬редвижение воздуха и образует ветер.)

Трудовая деятельность Постройка горки.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

И/р с Ксюшей Д., Максимом Б., Артёмом С.

 «Найди предмет».

Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

П/и: игры «Кто самый меткий?».

Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер. «Зарисуй дерево».

Цель: закреплять умение рисовать разнообразные деревья на снегу.

СБД

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

СКР: Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: развивать представления о семейных ценностях, воспитывать уважение к страшим.

Чтение худ.литер-ры: Б. Житков «Пожар».

Цели: Познакомить детей с творчеством Б. Житкова, развивать умение слушать рассказ внимательно, уметь пересказывать, воспитывать уважение к профессии спасателя.

П\и: «Метание снежков» 

Цель: Развивать  двигательную активность, и устной речи.

СКР: Беседа «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку»

Цели: Формировать умение детей культуре поведения в отношениях мальчиков и девочек.

РР: Инсценировка отрывка сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

Цели: развивать диалогическую и монологическую речь детей; воспитывать коммуникативные качества.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка:

Наблюдение за воробьем

Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Покормите молодца. В. Мирясова

- Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зиму¬ющие птицы.)

- Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зи¬мующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

И/р с Артёмом С., Арсением О., Викой Е.

Метание снежков вдаль и в цель.

Цель: развивать координацию движений.

- Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)

- Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)

- Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)

- Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)

П/и: «Попади в цель».

Цель: фор-ть умение следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг- 17.12.2020

Четверг – 21марта 2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

ПР: «Сказочная страна Прав и Обязанностей «Правдилия»

Цели: Обобщать знания детей об их гражданских правах.

Динамическая пауза: НАША ОБУВЬ

Посчитаем первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки. Сапожки

Для Наташки и Серёжки,

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

Цель: развивать двигательную активность.

И/р с Айгуль С.. и Матвеем Я.

«Лото ассоциации»

Цель: знакомить с окружающим миром, расширять кругозор. Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика руки.

СКР: Д/и: «Опасно - неопасно» (правила ОБЖ)

Цели: формировать умение отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Организованная образовательная деятельность

1.Познание ФЭМП Занятие 6 (декабрь), И.А. Помораева, В.А. Позина.

Цели:  Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

2.ХЭР: Аппликация Т.С. Комарова, Занятие 39. Аппликация на тему сказки «Царевна-лягушка»

Цели: Формировать умение задумывать содержание своей работы; Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам.

Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами.

Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.

3.ХЭР: Музыка (по плану муз. руководителя)

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей

Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей.)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

-Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)

-Чем отличается воробей от синички?

-Как ведут себя эти птицы на кормушке? Расскажите о повадках воробья и синицы?

Трудовая деятельность Укрепление снегом корней молодых деревьев.

Цель: побуждать к природоохранной деятельности.

И/р с Арсением П., Максимом Б., Артёмом Ш.

 Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

-Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края?

-Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса». Воробьи поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)

П/и: «Птицы и кукушка».

Цели: развивать ловкость, быстроту; выполнять характерные движения по содержанию

Д/игра «Определи время года»,

Цель: формир-ть умение замечать происходящее в природе сезонные изменения).

СДД

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

СКР: Игра по ПДД «Трамвай» (правила ПДД)

Цель: закреплять знания о сигналах светофора, правилах поведения в общественном транспорте.

ФР: П/и: «Третий лишний»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Чтение худ.литер-ры: «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова

Цели: Форм-ть умение воспринимать образное содержание, его нравственный смысл. Подвести к пониманию идеи произведения. Развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

СКР: Рассказ воспитателя «Что такое традиции семьи»

Цель: рассказать детям о семейных традициях, воспитывать семейные ценности, любовь к своим близким.

РР: Литературная игра «К какому произведению иллюстрация?»

Цель: Закреплять умение воссоздавать в воображении картины, созданные писателем. Закреплять умение восстанавливать логику событий.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

- Что делает дворник зимой на территории детского сада?

-Какие орудия труда он использует для работы?

-Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

-Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Цели: формир-ть умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

И/р с Маратом Х., Арсением О., Айгуль С.

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

развивать ловкость, выносливость.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге;

— закреплять умение соблюдать правила игры.

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

День недели

Режим

скр

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница- 18.12.2020

Четверг – 21марта 2019г.

Утро:

наблюдения,игры,и/р, КГН,утр.гимнастика,

завтрак, игры

Утренняя гимнастика.

СКР: Беседа "Назови признаки зимы".

Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы.

Дыхательная гимнастика: «Часики»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя, ноги слегка расставить, руки опустить.

Размахивая прямыми руками вперед и назад,

произносить «тик-так». Повторить до 10 раз.

И/р с Артемом С. и Матвеем Я.

Д\и «Посадим елочки в ряд»

Цель: Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке.

ПР: Д/и «Цифры»

Цели: Закреплять умение считать от 1 до 10; развивать умение сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке, а также тренировать произвольное внимание и мелкую моторику пальцев рук.

РР: "Перейди через болото".

Цель: упражнять детей в определении заданного звука в составе слова - названия предмета.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Папка-передвижка:

«Безопасность детей 6-7 лет в семье и ДОУ»

Консультация

«Организация отдыха детей в условиях семьи»

Рекомендовать родителям Кузнецова Ильи

с помощью игры

«Что лишнее»

формировать способность классифицировать предметы, обобщать их по определенным признакам.

Организованная образовательная деятельность

1.ХЭР: Рисование Т. С. Комарова, Занятие 41. Рисование героев сказки «Царевна-лягушка»

Цели: Формировать умение задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки, передавать в рисунке сказочных героев в движении. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Развивать творчество, воображение. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

2.Физическая культура Л.И. Пензулаева, Занятие 9**

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.

Развивать ловкость, быстроту бега.

Воспитывать смелость, активность.

1Прогулка:

Отметить состояние погоды.

Наблюдение за хвойными деревьями

Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

- Для чего нужен лес?

-Что он дает человеку?

Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток.

-Чем пахнет зима?

-Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?

-Какие деревья украшают лес зимой?

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

-О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

-Как выглядит ель?

-Кто ее сестра?

И/р с Айгуль С., Максимом Б., Артёмом Ш.

 «Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

-Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)

-В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)

А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая сосна.

-Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

-Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)

П/и: «Что растет в родном краю?».

Цели: закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

СДД

- самостоятельная деятельность детей с в/м.

Вечер:

наблюдения, игры, и/р, КГН, озд.гимнастика,

ужин, игры

- оздоровительная гимнастика после сна

СКР: Беседа: «Мы живем в России»

Цель: Формировать у детей осознание того, что наша страна прекрасна в своем многообразии национальностей, природы, животного мира.

ФР: П/и: «Снежки»

Цель: развивать двигательную активность детей.

Чтение худ.литер-ры: Н. Носов «На горке»

Цели: Закреплять умение детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета. Обогащать речь фразеологизмами.

СКР: Трудовые поручения «Стираем кукольное постельное белье, одежду».

Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.

РР: Заучивание стихотворений к новогодним праздникам.

Цели: Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2Прогулка:

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели: фор-ть умение сравнивать серую и черную ворону; находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» — разносится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высоком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны — одиночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перьями да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышагивает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест буквально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон — пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход весны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похожа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпеньем ждет весну.

И/р с Артёмом Ш., Арсением О.. Викой Е.

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость.

Подвижные игры: «Раз, два, три — беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

- самостоятельная деятельность детей с в/м.